人教版(部編版)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及21 雪孩子名師教學(xué)教案

21雪孩子〔教擘目才票〕. 14彳固生字，8偃|生字，^準(zhǔn)破音字“呀”。.擘曾默，言式著不出磬；出人物莖指舌中不同的^^。.理解故事內(nèi)容，瞭解雪燮成雪的謾程。.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得富別人有困it日寺要勇於伸出援助之手?！步屉⒅豱黑占〕.字、嘉字。醴曾雪孩子的侵秀品。.理解故事內(nèi)容，瞭解雪燮成雪的遇程。.擘曾默，^著不出磬?！步屉日寺〕2簫寺第1音果畤〔言果日寺目襟〕. 14彳固生字，曾嘉9彳固生字，準(zhǔn)破音字“呀”。（重黠）.阜曾默言亶，^著不出磬。.瞭解故事內(nèi)容。一、丸炎言舌醇入，揭題激趣.同擘年號(hào)，現(xiàn)在是什麼季官方？（冬天）在造彳固季^，你最喜歉做什麼?（堆雪人、打雪仗）今天，老白市^你優(yōu)帶來(lái)了一位好朋友一一雪孩子。.你（R知道雪孩子是^喝?他是什麼檬子的呢？今天我就來(lái)擘雪1果文《雪孩子》。（出示，wit）.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn).生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái)。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。（五）語(yǔ)文園地教學(xué)本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排得豐富多彩：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、書(shū)寫(xiě)提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛(ài)閱讀。從語(yǔ)文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法）。在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”，讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè)。3.道篇言果文嘉了雪孩子的什麼事呢？我憑一起來(lái)看看吧。二、BI文結(jié)合，自主字.出示文中插H，引醇擘生仔黜看園I，1^兌11上重了什麼。.自由^^果文，重出不^^的字，加在自然段前襟上序虢。.小^合作，己生字。（1）招擘生分成若干擘曾小冬且，每幺且逗出小老白幣，4合每位元小老白幣分彝有蓊吾卡片。（生字用々工黑片票出）（2）小老肺帶領(lǐng)冬且^^言己卡上的生字罰，教白幣在各名且巡視指簿。（3）指名麋輟己方法，分享科擘有效的方法。（如熟字相加法：走+韓=程；褊完歌法：大王旁遏太I(xiàn)I照，就是“旺”，等等。）（4）做避激，椀查生字言忍^情況。（先出示帶有拼音的生字卡迤行，然彳叁擦去拼音謹(jǐn)行猜字、一字^花等避激。三、自由^文，整IS感知自幣：筆寸於較晨的言果文，我年3可以用默^的方法（默^，就是^的日寺候不出磬）。下面，我憑就來(lái)^方法吧。.指名^第1?4自然段，其他擘生遏H遏看考果文。.出示易^金昔的字迤行正音，易^金昔的句子割出奏^^。.擘生默^第5?14自然段的內(nèi)容，遏音亶遏思考：^文嘉了雪孩子的什麼故事？（教白市弓拿“不出磬”的要令直：不能小磬嘟嚷著^，不能勤嘴唇輾磬的^，不能用手指黑占著^。）.出示故事視頻或東且H，教自市引醇擘生遏看視頻或II片^^述^文。四、擘雪第1?5自然段.吉果件出示下雪HI片，指名者兌一言?xún)断卵┤账伦钕胱鍪颤N。.指名^第1自然段。（1）第1自然段告^我憑雪下了多久？（好黑天）哪位同擘能符造句言舌^出來(lái)？（2）雪一速下了好黑天曾出現(xiàn)什麼情;兄？（雪曾很厚很厚，遹合堆雪人）.擘雪第2?5自然段。（1）指名^第2自然段，思考道天早上彝生了什麼。（指名回答）（2）阜生自由^第3自然段，思考下列冏題：①兔嫣嫣跟小白兔^了什麼?（考果件出示兔嫣嫣言?xún)兜难陨啵谕面替?M小白兔做了什麼?（在力外的空地上東合小白兔堆了彳固雪孩子）她卷什麼要道檬做？雪孩子和小白兔一起玩）（3）益青同擘優(yōu)想像一下雪孩子是什麼檬的。你憑喜歉雪孩子喝？。果件出示各槿雪人H片）①你憑喜歉雪孩子，小白兔也很喜歉。接下來(lái)小白兔和雪孩子做了什麼呢？（擘生自由聚手回答，言果件出示句子：小白兔跳舞《合雪孩子看，唱歌&合雪孩子H。）②如果你喜歉雪孩子，你^^雪孩子做什麼?（言青擘生上壹表演）③想像：小白兔和雪孩子遢可能怎檬玩？小白兔的^心是^帶《合他的？（4）擘生帶著冏魅默^第4?5自然段。小白兔玩累了，回家做了什麼？（小白兔把火^得旺旺的，然俊睡著了。）第2言果日寺〔言果日寺目檄〕.^出人物些掂舌中的不同言吾氟。.瞭解故事內(nèi)容,感受雪孩子的勇敢善良。（it黠）一、回11所阜，禳雪醇入.同^年號(hào)，我憑上食解果擘了信昌於雪孩子的什麼故事？.上食篇果我的生字，你遢言已得它｛H是什麼檬子喝?(出示找朋友建冬泉堰，速好名泉彼，^火隼比賽^生字。).你憑想知道小白兔睡著接彝生了什麼事喝?好，我文。二、^^第4?5自然段，阜雪第6?9自然段.擘生自由^第4?5自然段。(1)看看小白兔玩累了，做了什麼事？他卷什麼要往火堆貍添把柴？道檬做可能曾贊生什麼危陂?(2)同阜年?，你年吩詹心小白兔喝？把你憑的搪心告言斥小白兔吧！(提示言吾速稍快些).教肺第6自然段，擘生遏醵遏看^文。(1)常小白兔暹入了，你優(yōu)?搪心的事彝生了喝?你攏哪完知道的？(2)小白兔知道喝？多危陂??！^原直意程快把道危陂告^睡蘿中的小白兔？(指名，提示符“靖著了”“一黠完也不知道”^重些、快些。).擘雪第7?9自然段，醴曾雪孩子的勇敢。(1)雪孩子看到小白兔家著火了，是怎檬做的？①他一遏喊，一遏向小白兔家奔去。來(lái)者兌言?xún)丁氨既ァ笔鞘颤N意思？)②雪孩子沖迤屋貍，冒著噴人的趣、煲人的火，找哇找哇，冬冬於找到了小白兔。他速忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。(引醇阜生ft曾雪孩子找小白兔謾程中的輾辛)(2)假想ft膿：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕喝?曾怎檄想？怎檬做？(3)小白兔得救了,雪孩子谷I：“渾身水淋淋的”，雪孩子是多麼勇敢！我憑來(lái)善善雪孩子吧！三、擘雪第10?14自然段.^第10、11自然段，擘曾要互相落助的道理。（1）植蚌卷里都有哪些勤物來(lái)救火了？（2）兔嫣嫣回來(lái)接婁寸大家^了什麼？（^>“激勤”一能I的意思）.指名^第12自然段。（1）指^^出疑冏和感^的^氟。（2）你憑知道是救了小白兔喝?.出示最彼雨彳固自然段。（1）雪孩子救出了小白兔之彼“渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又燮成什麼了？（2）你年號(hào)真聰明，雪孩子“不見(jiàn)了”“化成水了”“燮成了很馨很馨的水汽”“燮成了一朵白雪"。你憑知道雪孩子卷什麼曾化成水、燮成白?nf?（^^生自由言寸言?。┌资邢嘞锝樱貉┖⒆佑鰺峋驮诨鼐突闪怂?，就像冰境一檬，在太隔底下就曾慢慢融化。如果把水加熟，曾冒出什麼?（生答）道些“白趣”就是水蒸氟，常水蒸氟在空中越聚越多日寺，就形成了雪。（相械板耆雪孩子燮成白雪的示意H，引醇擘生醴曾雪孩子拾己^人的精神品^。）（3）雪孩子燮成的道朵白雪美喝？徙哪完看出來(lái)的？你能^出道槿美喝？（指醇深情地“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)上天空，燮成了一朵白雪，一朵美震的白霎:"，舒^些。）（4）出示文中重黠句，引簿多元解^:①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要雕你而去，你曾怎檬?G舍不得）能^出你的留?②求昇思雉：除了雪孩子想到的辨法外，你能想出更好的辨法救小白兔喝？③多好的雪孩子呀！他本來(lái)遢可以在地面翥情地玩耍，谷了救小白兔燮成了一朵白雪。你喜歉他喝?喜歉他的什麼?原直意向他擘雪喝?（相械板害：拾己救人）（5）激彝想像：兔嫣嫣知道真相接，曾封燮成白雪的雪孩子^什麼？小白兔呢？小白兔又曾封雪孩子言?xún)妒颤N?雪孩子遢曾回來(lái)喝?（逗同擘戴上豆直食市表演）四、回^全文，昇莘情感激情引言亶：多可愛(ài)的小白兔，女合雪孩子唱歌、跳舞，《合雪孩子帶來(lái)了快攀；多麼輾私的雪孩子啊，:B了救小白兔化成了水，燮成了白霎。^我憑帶著封雪孩子的喜愛(ài)、敬佩之情膂^全文，看得最有感情！五、示善解，指醇:W字.出示教自隔果前嘉好的生字，覲察每偃I肇副在田字格貍的位置，彳他整醴上感受漠字的形It美，彝現(xiàn)生字在善嘉上的共同黠：左右結(jié)橫的字左窄右。.自市遏含善解遏示靶，擘生伸出右手跟著教自市善空，重黑占指醇耆嘉“唱、觸、潭”。的灑有共同的部件彈”，但害司嗔序不一檬。淖”作;M部首日寺要先嘉鱉，再嘉提。唱：右遏雨彳固“日”字中^的橫不能挨著旁遏的鱉重。:字的右遏有四橫，注意不能漏嘉。.生在田字格內(nèi)嘉字，教肺迤行偃I別指醇，注意^正阜生不良的嘉字姿勢(shì)。六、^故事，拓展延伸.^^故事：雪孩子又回來(lái)了，想像小白兔輿雪孩子見(jiàn)面些什麼。. ，同擘年號(hào)都喜歉上了雪孩子，下^^，再好好地言果文，她把適值I故事停著4合你身遏的人H，^他優(yōu)都知道道位善良、勇敢的雪孩子，好喝？［教擘板害］K< 凝結(jié)K< 凝結(jié)IF 玩得開(kāi)心小白兔飛到空中（水汽），雪孩子（舍己救人）〔教阜反思〕教擘一^始，我通^舌溥人方式引入^^，隨彼充分利用官果本中的插n資源出美震的童^世界，符擘生帶迤一偃I馨髭愉悅的擘雪氛［II之中。加把朗貫穿於教阜始余冬，引醇擘生在^中感悟，以悟促，抓住文中重黠句引醇擘生揣摩人物心理，引彝擘生情感的共鳴；尊找情感醴瞬切入黑占，帶令直阜生If瞬情境。最俊遢^言十^生展^充分的想像，迤一步醴曾人物的真善美。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫(xiě)依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排?！翱谡Z(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開(kāi)始編排“寫(xiě)話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例,“快樂(lè)讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面。本冊(cè)課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語(yǔ)流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語(yǔ)文園地四“我愛(ài)閱讀”《畫(huà)家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音9口。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫(xiě)的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的詞