實(shí)驗(yàn)班全體教師會(huì)議發(fā)言稿

實(shí)驗(yàn)班全體教師會(huì)議講話稿一、實(shí)驗(yàn)班的建立背景1、知足廣大家長合理要求。昨年11月份，十幾名家長代表來學(xué)校給學(xué)校提建議，此中有一名家長是初中的家長。他們提出很多原因，希望學(xué)校辦一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班。經(jīng)過學(xué)校多次研究和議論，最后知足了家長的要求，采納了家長的建議，決定建立一個(gè)實(shí)課改實(shí)驗(yàn)班。這也是我校在新課程改革方面的有利探究。、分層次教課的有利試試。08年此后的教課是3+3高考背景下的教課，核心詞是選課、分層、走班。對(duì)學(xué)生的評(píng)論是高考成績，學(xué)業(yè)水平測(cè)試，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)論三項(xiàng)內(nèi)容。我們一定提早思慮和研究這些新課題，為未來的改革探究出一條新路，特別是在分層次教課方面要勇敢試試，探究出一條切合我校實(shí)質(zhì)的新模式。、知足學(xué)生差別化的需求。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者的自我建構(gòu)，學(xué)習(xí)者利用已有的知識(shí)水平易認(rèn)知能力，接收新信息，學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)而建立自己的知識(shí)系統(tǒng)，能力系統(tǒng)，道德系統(tǒng)。由于學(xué)生已有的知識(shí)水平易認(rèn)知能力有必定的差別，假如面對(duì)全部的學(xué)習(xí)者，用相同的方式供給相同的知識(shí)和信息，就是對(duì)學(xué)生的最大不尊敬，也沒法實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。4、促使學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展。有很多學(xué)校為了取得好成績，各處搶奪優(yōu)良學(xué)苗，這一點(diǎn)我是很不同意的，我們要靠提升教育教課質(zhì)量博得家長的滿意和社會(huì)的認(rèn)同。近幾年來周邊一些民辦學(xué)校搶奪學(xué)苗大戰(zhàn)愈演愈烈，不停擠壓我們的生計(jì)與發(fā)展空間，我們辦實(shí)驗(yàn)班就是防備大批學(xué)生到外處就讀，浪費(fèi)家長的大批精力和財(cái)力，減少家長負(fù)擔(dān)。二、實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的目標(biāo)、堅(jiān)持1234的思路。堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持以培育學(xué)生核心修養(yǎng)為目標(biāo)。提升兩個(gè)能力，提升學(xué)生自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。固守三個(gè)理念，以人為本，以生為本，以學(xué)為本。做好四項(xiàng)工作，課程建設(shè)，講堂建模，載體創(chuàng)新，評(píng)論創(chuàng)新、不讓一個(gè)學(xué)生落伍。我們規(guī)定學(xué)生連續(xù)兩次考出200名退后出實(shí)驗(yàn)班，非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。我們有兩個(gè)考慮，一是盡量不讓60名學(xué)生考出200名，200名是我校一本的臨界點(diǎn)，不給學(xué)生思想造成負(fù)擔(dān)。二是非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生不進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，由于實(shí)驗(yàn)班的管理與一般班管理不一樣，沒法連接。3、目標(biāo)高遠(yuǎn)成績一流。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生未來的高考都是沖擊一本A段的，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不一樣意有考進(jìn)二本的學(xué)生，在一本A段中還要有幾個(gè)考入一本中的勤學(xué)校。平常的考試要和一高中的一般班進(jìn)行比較，每一次考試要進(jìn)行深刻的剖析，找尋新的策略。4、全速行進(jìn)創(chuàng)建佳績。到今年暑期，也就是中考前，實(shí)驗(yàn)班的成績必定要有一個(gè)大的打破，這樣才能保證學(xué)生家長對(duì)二高中有信心，