制作課程表格范例學(xué)習(xí)教案

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【講課目的】

1、認(rèn)識(shí)表格、行、列、單元格的見(jiàn)解，劃分行與列。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育創(chuàng)新意識(shí)。

【講課要點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、要點(diǎn)：

插入表格，認(rèn)識(shí)表格的構(gòu)造并依據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。

2、難點(diǎn)：

在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。

【教材分析】本課內(nèi)容經(jīng)過(guò)制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在創(chuàng)立表格的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)改正和美化表格。針對(duì)本節(jié)課我主假如經(jīng)過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與研究式學(xué)習(xí)進(jìn)行講課。課程表是學(xué)一世常常有的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來(lái)成就感，一張別出心裁的課程表又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，顯示出他們的別出心裁。在講課過(guò)程中素來(lái)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去找尋樂(lè)趣！

【講課準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，各樣美麗的課程表

【講課過(guò)程】

一、講話引入課程表，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課是你們班的信息技術(shù)課，誰(shuí)能告訴我今日你們班還要上哪幾門課呢？（學(xué)生回答今日的課程安排）你是經(jīng)過(guò)什么知道今日的課程安排？（課程表）1/5

2、老師今日帶來(lái)了一些優(yōu)良的課表（展現(xiàn)課程表）

3、有了課程表，每日上什么課就了如指掌了，那么這些優(yōu)良的課程表是如

何繪制出來(lái)的呢？（用電腦）電腦可奇怪了，能夠設(shè)計(jì)制作出這么多美麗的課表，今日我們就一同來(lái)學(xué)慣用word制作課程表。

二、看生活中的表格，初步認(rèn)識(shí)表格的構(gòu)成

1、要用word來(lái)制作課程表，我們第一要來(lái)認(rèn)識(shí)什么是表格。今日，老師

還帶來(lái)了一些我們平常生活中常常有到的表格，大家一同來(lái)看。（課件出示一組表格圖片：

食品營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表、衛(wèi)生值日表、列車時(shí)刻表等）

2、認(rèn)真察看，這些表格都有那些共同特色？（有很多小方格，有橫線、豎

線）

3、師邊用課件演示邊解說(shuō)表格的行、列、單元格的見(jiàn)解：

這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

行、列、單元格就是表格中最基本的構(gòu)成部分。我們要畫(huà)表格，第一要知道這張表有幾行幾列。

三、自主試一試練習(xí)“插入表格”

1、（出示一張空表格），數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（8行，7列）

2、在word中專門為表格分派了一個(gè)“表格”菜單，在這個(gè)菜單中有各樣與表格有關(guān)的命令，此中就有插入表格的命令。

此刻就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)word，依據(jù)這個(gè)提示，插入這張8行7列的表格。

3、學(xué)生試一試練習(xí)插入表格，師巡視指導(dǎo)。

4、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銊偛攀侨绾尾僮鞯模?/p>

（生演示插入步驟，課件出示板書(shū)：

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插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)）

四、經(jīng)過(guò)比較，圓滿表格

1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數(shù)和列數(shù)我們?cè)撊绾螖?shù)

呢？

（課件出示第二張課程表）（生試一試回答）

看來(lái)大家建議都不一致，確實(shí)，數(shù)不規(guī)則表格的方法就多了。一般狀況下，要數(shù)最主要的行和列。

我們一同來(lái)數(shù)一數(shù)第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）

2、此刻我把兩張課程表放在一同，大家來(lái)找一找這兩張表中有什么不同樣樣的地方呢？

（學(xué)生比較：

第二張課程表中有一些單元格歸并了起來(lái)，而且表頭有斜線，隊(duì)列的距離調(diào)整得更為合理，表格中的文字是居中對(duì)齊的。）

3、你們感覺(jué)哪張表格更美麗呢？（第二張）確實(shí)，第二張課程表排版上顯

得更為得合理了。此刻，我們就來(lái)給剛才插入的表格也增加這4項(xiàng)內(nèi)容。

（1、歸并xx；

2、增加斜線；

3、輸入一周的課程；

4、調(diào)整xx和行高）

4、要進(jìn)行這些改正，第一要找到“表格與邊框”工具欄。此刻老師讓同學(xué)們自己邊看書(shū)邊試一試給表格增加這些內(nèi)容，比一比誰(shuí)找的又快又好。3/5

5、為了防范同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文

字內(nèi)容的一般課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)進(jìn)步行操作。（學(xué)生試一試練習(xí)，教師巡視。）

6、老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生試一試練習(xí)，教師巡視。）

7、誰(shuí)能來(lái)和大家分享你的制作方法？你能夠選擇一個(gè)最有掌握的說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生報(bào)告編寫(xiě)方法，師相機(jī)激勵(lì)，而且激勵(lì)用多種方法達(dá)成。）

五、整合知識(shí)，xx課程表

1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還能夠如何進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：

給課表加上標(biāo)題，插入藝術(shù)字，改正字體、字號(hào)、顏色，表格顏色，插入圖片等）

2、此刻就請(qǐng)大家依據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）

3、誰(shuí)愿意來(lái)展現(xiàn)一下你設(shè)計(jì)的課程表？（學(xué)生介紹、談?wù)摚?/p>

六、xx概括總結(jié)，達(dá)成內(nèi)化建構(gòu)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表但是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們能夠用今日學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一做生

活中的其余表格。（下課）

講課反?。?/p>

1、興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是指引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立性思想。我經(jīng)過(guò)講話切入，讓學(xué)生賞識(shí)一些優(yōu)良的表格，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣要從學(xué)生身旁的事物著眼。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)要學(xué)，充發(fā)散揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

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2、講課時(shí)，采納“主動(dòng)研究式”的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了行、列、單

元格的定義后，依據(jù)提示自己試一試插入表格，此后經(jīng)過(guò)比較的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步圓滿表格，教師相機(jī)激勵(lì)并巡視指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變師生單向溝通為同學(xué)之間的多向溝通，讓學(xué)生在操作上相互合作，談?wù)撋舷嗷z查。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開(kāi)發(fā)潛能中，逐漸掌握迅速制作課程表的方法，此后采納現(xiàn)場(chǎng)演示的方式，使學(xué)生有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

3、在學(xué)生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進(jìn)行實(shí)質(zhì)制

作。學(xué)生對(duì)課程表特別熟習(xí)，與他們每日的學(xué)習(xí)生活密不能夠分，大家都想親身著手制作一份課程表。此時(shí)讓學(xué)生著手既有知識(shí)的貯備，又有創(chuàng)作的激情，因此全體同學(xué)能自覺(jué)地主動(dòng)地開(kāi)始操作練習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，在操作中指引學(xué)生對(duì)課程表進(jìn)行了簡(jiǎn)單的美化。如：

插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展現(xiàn)了學(xué)生的著手能力，更為強(qiáng)了學(xué)生的審美能力。