《花鐘》教學設計課件_第1頁
《花鐘》教學設計課件_第2頁
《花鐘》教學設計課件_第3頁
《花鐘》教學設計課件_第4頁
《花鐘》教學設計課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩16頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《花鐘》教學設計人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪緬靾D)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪緬靾D)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧!(學生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪緬靾D)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪緬靾D)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧!(出示掛圖)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪緬靾D)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧!(出示掛圖)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?;ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪緬靾D)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)342020-01-26人教版三年級上冊第四單元第十三課《花鐘》教學設計——思茅第六小學三年級第九周語文組校本教研材料一備主備教師:趙美慶授課教師:一、教學內容:13、花鐘二、教材分析(一)分析教材的地位和作用課文按照"歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用"的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關,與昆蟲的活動時間有關;最后擴展開去,談到植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。(二)分析教材編寫意圖是讀懂課文內容,激發(fā)學生觀察興趣;初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。(三)分析教材的重點和難點重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。難點:激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排:3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?七、教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧!(出示掛圖)2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。二、自主朗讀,感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀,邊正音)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論