《幼學(xué)紀(jì)事》教案

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《幼學(xué)紀(jì)事》教案【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神。【教學(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2019-07-30【教學(xué)目標(biāo)】：（一）、知識(shí)目標(biāo)1、理解文章緊扣“幼學(xué)”合理剪材，條理清楚，突出重點(diǎn)表達(dá)中心，以體現(xiàn)散文特點(diǎn)2、理解作品中幽默的語言（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人（三）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)剪材，會(huì)寫作【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者紀(jì)年求學(xué)時(shí)的艱辛和他對當(dāng)年良師益友的深切懷念，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著苦學(xué)、熱愛生活的精神。【教學(xué)難點(diǎn)】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入從幼兒園到現(xiàn)在的十多年時(shí)間里，你在求學(xué)的過程中發(fā)生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學(xué)習(xí)于是之的《幼學(xué)紀(jì)事》用反問的方式啟發(fā)學(xué)生思考寫作的方法，設(shè)懸念引人入勝二、檢查預(yù)習(xí)1、找出本文的主旨句政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長要求學(xué)生課前對課文整體感知，訓(xùn)練概括能力和規(guī)范表達(dá)能力2、結(jié)構(gòu)梳理一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學(xué)，讀書習(xí)慣師育成三、不幸輟學(xué)，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣3、歸納本文中心思想回憶性文章，求學(xué)經(jīng)歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時(shí)讀書三、讀文本究深意1、讀第一部分，回答：①幼年生活環(huán)境為何側(cè)重寫“沒有文化”？②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會(huì)通知的事？突出家境貧寒和渴望求學(xué)的艱辛a我的處境地位：與拉洋車的同處社會(huì)底層b說明勞動(dòng)人民無文化的痛苦訓(xùn)練學(xué)生透過文章細(xì)節(jié)挖掘深層內(nèi)涵的能力2、讀第二部分，回答：為何詳寫衛(wèi)天霖寫生課？最后一段的作用是什么？對良師的敬重，印象深。老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者理解寫作時(shí)的合理剪材3、第三部分為何寫輟學(xué)時(shí)期的困苦生活？求學(xué)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；為下文苦心求學(xué)作鋪墊考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，思路務(wù)必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？議論點(diǎn)題，痛恨政治制度，懷念良師益友四、體會(huì)幽默語言1、什么是幽默？2、聯(lián)系匈嚴(yán)利小說家莫利茲“窮人在想哭的時(shí)候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解有趣可笑而意味深長的話言風(fēng)格a輕松事故意嚴(yán)肅表達(dá)b嚴(yán)肅事輕松表達(dá)①“家里的藏書……皇歷的那本書”②“我于是拿……居然寫出來了”③“茫然中還……子承母業(yè)去當(dāng)當(dāng)”④廁所成了餐廳⑤上課坐位置不固定品味作者幽默的語言并能清晰表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)、笑對生活的精神品質(zhì)五、寫作特點(diǎn)1、辛酸的往事，嚴(yán)肅的反思，發(fā)而為豁達(dá)風(fēng)趣的語言，形成本文幽默的風(fēng)格2、鮮明而強(qiáng)烈的對比，使本文的幽默具有更強(qiáng)的感染力（舉例，找出文本）培養(yǎng)學(xué)生品讀語言的習(xí)慣并能加以運(yùn)用六、作業(yè)就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學(xué)紀(jì)事》某句感觸深的話抒發(fā)感想（600字左右）寫作能力的鍛煉板書設(shè)計(jì)幼學(xué)紀(jì)事于是之貧寒家境——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”惡劣制度教學(xué)反思高二的教學(xué)比高一時(shí)有了一些變化：以學(xué)生的自主解決問題為能力培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)寫作選材特點(diǎn)，品讀語言中感受語言文字美并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致