中秋節(jié)綜合實踐活動方案

《快樂中秋》綜合實踐活動方（）認識中秋節(jié)的由（）認識中秋節(jié)的風（）認識中秋節(jié)月餅的由（）認識有關中秋節(jié)的詩、在活動中培育學生的研究能力、社會檢查能力、手能力中秋節(jié)的風俗好多，形式也各不同樣，但都寄望著人們對生活無窮的熱愛和對美好生活的神往。經過本次活動更激發(fā)學生熱愛生活。資料 如：、中秋節(jié)的由來資料.二：分依據學生的好，分紅六。每出一名任心的同學任。各 研究主。剖析定下研究劃并達成表三、展開研俗中秋月、吃月是全國各地廣泛的俗，但因為中國地區(qū)廣大，人口眾多各異，中秋也是多種多的地方特點的。教可引學生向認識自己家中秋有哪些俗，把認識到的下來，回到班里行溝通。月教可引學生按居住地區(qū)或自由合，成若干小，制一份的劃，深入學?；蚣彝ム徑纳虉觥偕啼?、食品廠等地，月的品牌、地、生廠家、價錢等方面行采，有條件的，能夠分 的月，品口胃，比劣，做好狀況的。（1）寫一word（）做一（）采集與中秋節(jié)有關的詩詞，舉行一次詩詞朗讀會，要求（）“每逢佳節(jié)倍思親”，在闔家聚會的時辰，大家必定也教師可率領學生上網，經過發(fā)的形式給遠方的小伙伴捎去節(jié)綜合實踐活動課的評論標準應以學生已有的發(fā)展基礎為評論標準，并突出學習過程的體驗、感情、態(tài)度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師能夠經過察看學生在活動中的表現對學生進行評資料.《快樂中秋》教課設word同商討，決定以快樂中秋”作為綜合實踐活動的主題，促進、為學生供給一個張揚個性的舞臺，培育學生創(chuàng)建性的人品資料.1、同學們，提起中秋節(jié)，你的腦子里會聯想到哪些詞句？2、是??！當我們談及這個富裕濃濃人情味的節(jié)日，就會自然1、對于中秋節(jié)的根源說法不一，我們祖國各地中秋節(jié)的風2、中秋風俗組報告。3、聽完他們的介紹，你想用一句什么樣的話來表達此時的word.3、側重品讀蘇軾所作的《水調歌頭》。word.3、跟著人們生活質量的提升，月餅的種類、口味以及包裝4、假如請你用四個字來形容方才你所看到的畫面或許是表1、作為你們的朋友，我特別想知道早年的中秋節(jié)你是怎么2、你們想不想過一個和早年不同樣的中秋節(jié)？那就請同學們3、同學們，經過此次語文綜合實踐活動，我們或多或少都會word.word班級班級姓名學校海門鎮(zhèn)中心學校對對于中由由來與傳──——資料.word.詩詩word中中秋節(jié)歌曲演唱資料.以以中秋為題材，創(chuàng)編一幅畫word.察察看與實踐認認識月餅的制作過程word中中秋節(jié)中的數戶別 資料.2003 走走進生中中秋春煙似霧?！弊屝∈├m(xù)對。小施立即對出：“江樓夜坐，月光如水word明末清初的戲曲理論家李漁有一次旅行揚州桃花庵，好客的住持與李漁同登繹經臺觀月。兩人興致勃勃，邊觀月邊作對。方不分南北東西?！弊〕钟殖錾下摚骸疤毂M山頭，到了山頭天又遠。”資料狗洞不知是誰。文思矯捷的郭沫若看看中秋圓月立即回敬海上生明月，天涯共此時。每逢中秋月圓之夜，海峽兩岸不有一去臺人員中秋撰聯思親：“中秋觀月，天月圓，地月缺；游親，誰不期望天上月圓，家人團聚呢？資料.月餅文傳說民間流行中秋觀月是唐玄宗夢游月宮，獲取了《霓裳羽衣曲》以后，人間才開始流行中秋觀月吃月餅，并有很多對于中秋和月亮