半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)

半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：《半屏山》二、教材版本：選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)課本；六年級(jí)上冊(cè)第6單元，演唱課《半屏山》，第一課時(shí)。三、教學(xué)背景：1.教材分析：《半屏山》是一首根據(jù)我國(guó)福建沿海的半屏山為背景而創(chuàng)作的歌曲，“半屏山，半屏山，一半在大陸，一半在臺(tái)灣〞優(yōu)美抒情的旋律，表達(dá)了兩岸人民的心聲。歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,單樂(lè)段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國(guó)統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律那么婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。共有四個(gè)樂(lè)句。第一、二樂(lè)句是表達(dá)性的，清淡而細(xì)膩；第三樂(lè)句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外，情緒顯得內(nèi)在、深沉；第四樂(lè)句一開(kāi)始即向上大跳，隨后根本保持平穩(wěn)，感情真摯而沖動(dòng)，樂(lè)句結(jié)束在調(diào)式的宮音〔1〕上，直到結(jié)束句時(shí)調(diào)式的主音〔5〕才呈現(xiàn)，使歌曲穩(wěn)定中結(jié)束。2.學(xué)情分析：由于我們是偏遠(yuǎn)農(nóng)村校，學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂(lè)課程接觸不多，所以音樂(lè)根底不是很好，加上家庭音樂(lè)氣氛又不濃，周圍也沒(méi)有校外藝術(shù)培訓(xùn)基地等原因促使農(nóng)村校的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)起步低、音樂(lè)教學(xué)有一定難度?，F(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生一般都十二、三歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力變得豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱；這個(gè)年齡段的學(xué)生表達(dá)方式與中低段比有明顯區(qū)別，高年級(jí)學(xué)生不善于言談、表現(xiàn)，可能他們?cè)敢庠谛》秶鷥?nèi)討論。所以我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)新課標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、靈活多樣的音樂(lè)課堂，注重師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。四、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《半屏山》，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)國(guó)主義精神。.通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)范唱、感受樂(lè)曲情緒，并和同學(xué)合作能用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。.指導(dǎo)學(xué)生能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中把握好裝飾音和休止符的演唱。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。2.唱好裝飾音，能用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。六、設(shè)計(jì)思路：從音樂(lè)學(xué)習(xí)中聽(tīng)覺(jué)感受入手，在老師的引導(dǎo)下，借助多媒體的輔助教學(xué)提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感悟和體驗(yàn)表現(xiàn)的質(zhì)與量，注重教學(xué)過(guò)程能力的培養(yǎng)。充分利用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)賞、歌唱、模仿、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解力，能做到以情帶聲，聲情并茂的演唱。同時(shí)遵循音樂(lè)以審美為核心的首要理念，深入挖掘作品中有價(jià)值的審美要素，注重教學(xué)情境的美。七、教學(xué)過(guò)程教具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。程教師活動(dòng)序1.發(fā)聲訓(xùn)練2/41.哼鳴訓(xùn)練54I32I1-11“半屏山〃的答，也可以互相小來(lái)歷？坐落在哪聲交流。嗎？活3.教師結(jié)合多媒動(dòng)體課件，講述“半一屏山〞傳說(shuō)故事。教師總結(jié)：“大自3.看大屏幕圖片然的鬼斧神工孕學(xué)習(xí)，細(xì)聽(tīng)教師講育出許多美麗的解，了解學(xué)習(xí)“半傳說(shuō)，也孕育了這屏山〞的由來(lái)。首動(dòng)人的歌曲—《半屏山》。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回歸祖國(guó)母親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然進(jìn)入本課情境，為新課教學(xué)作好鋪墊。1．欣賞聆聽(tīng)歌曲：放MTV《半屏山》1.感受歌曲情緒、一起聆聽(tīng)臺(tái)灣同速度和情感并分胞們是如何用歌析歌曲情緒和節(jié)聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的奏。無(wú)限熱愛(ài)！2.2.新歌學(xué)習(xí)：a.了解歌曲背景a.教師介紹歌曲及曲式結(jié)構(gòu)。創(chuàng)作背景和曲式b.邊聽(tīng)歌曲邊用結(jié)構(gòu)。活b.復(fù)聽(tīng)歌曲，出示動(dòng)伴奏，并在歌譜中節(jié)奏型：“XXX二找出這2種節(jié)奏XXX〃型。c.節(jié)奏練習(xí)，教師c.讀讀、拍拍節(jié)范唱：XXX奏，聽(tīng)教師范唱時(shí)XX|XXXXX||嘗試用此節(jié)奏型XXXXX|為歌曲伴奏。XXXXXIld.有感情地讀歌d.請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，熟悉旋律。隨詞，放錄音做背琴聲哼唱旋律。景，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。熟悉、哼唱旋律。固定節(jié)奏為歌曲唱、男女聲對(duì)唱等多種方式，到達(dá)讓學(xué)生有感情、正確演唱歌曲的目的。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶的能力，以及訓(xùn)練學(xué)生的感知力、聽(tīng)力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，加強(qiáng)音樂(lè)積累。聽(tīng)、哼、唱的方法及自由聽(tīng)唱法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用運(yùn)用直觀手段引入新課，e.學(xué)唱：利用聽(tīng)唱法、模唱法、雙簧e.認(rèn)真聆聽(tīng)、積極唱等方法來(lái)學(xué)習(xí)配合教師的各種歌曲，指導(dǎo)學(xué)生有方法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，感情的演唱，引導(dǎo)唱好裝飾音、休止學(xué)生理解歌詞表符和結(jié)尾。盡情興旺的情感，在學(xué)唱揮，充分表現(xiàn)出自歌詞時(shí)，啟發(fā)學(xué)生己內(nèi)心的情緒和以情帶聲，控制好情感，盡量做到以氣息。解決好難點(diǎn)情帶聲，聲情并處：“裝飾音〞“203〞地方，歌曲，小組討論確提示學(xué)生此處不定方案試唱，相互要換氣，做到聲斷評(píng)價(jià)，再選擇適合氣不斷，教師結(jié)合的演唱方式全班示范教授。唱唱。最后選適宜f.多種形式演唱，的打擊樂(lè)器小組師生評(píng)價(jià)。最后分合作表演唱。組表演歌曲。表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。培養(yǎng)，以到達(dá)能夠完整的創(chuàng)造興趣和合作能力的造力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生推向高潮。鍛煉學(xué)生的創(chuàng)行表演，將本堂課的教學(xué)打擊樂(lè)伴奏三組，一起進(jìn)將學(xué)生分為領(lǐng)唱、齊唱、聆聽(tīng)臺(tái)灣歌手孟聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，活庭葦用閩南語(yǔ)演嘗試用閩南語(yǔ)唱拓寬學(xué)生視野，了解更多動(dòng)唱的版本《半屏幾句，可以用普通的音樂(lè)語(yǔ)言。三山》，教師教唱幾話和閩南語(yǔ)交替句簡(jiǎn)單的閩南語(yǔ)。演唱歌曲。活教師總結(jié)本課內(nèi)學(xué)到了什么，在歡動(dòng)容，并布置作業(yè)，快的音樂(lè)中結(jié)束四下課。這節(jié)課。八、板書(shū)、作業(yè)：半屏山以情帶聲聲情并茂作業(yè)：回家練習(xí)歌曲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本節(jié)課知識(shí)。反思：這首歌曲意味深長(zhǎng)，感人至深。臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿，這節(jié)雖然是音樂(lè)課，但我想讓學(xué)生感受到這不是一堂普通的音樂(lè)唱歌課，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便安排了關(guān)于“半屏山〞地名由來(lái)的傳說(shuō)故事。音樂(lè)課的一開(kāi)始