幼兒園教育教學(xué)論文撰寫

幼兒園教育教學(xué)論文撰寫幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒身心全面發(fā)展和基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。下面是我給大家推薦的幼兒園教育教學(xué)論文范文，希望大家喜歡!《淺談素質(zhì)教育在幼兒教育中的重要性》摘要:在幼兒教育中,教師要培養(yǎng)幼兒的觀察力,要鼓勵幼兒的好奇心,注重培養(yǎng)幼兒的想象力、自主能力和幼兒的自我評價能力,樹立幼兒的自信心,拓展幼兒的活動空間。在教育教學(xué)中,教師應(yīng)參加各種學(xué)習(xí)班,努力提高自身的素質(zhì)。同時在進行幼兒教育時，我們應(yīng)該有大教育觀。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育全面發(fā)展教師幼兒面對新的時代和新的變化,如何提高學(xué)校德育工作的實效性,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的“四有”新人,是我們每一個教育工作者義不容辭的職責(zé)。我認為要提高幼兒教育主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：一、教師素質(zhì)培養(yǎng)方面(一)、—重視兒童非智力因素的開發(fā)及培養(yǎng)。幼兒教育是人的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的啟蒙教育，為整個人生奠定基礎(chǔ)。對于如何在幼兒園中有效實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的能力,我認為主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：⒈注重培養(yǎng)幼兒的觀察力⒉注重保護幼兒的好奇心3.注重發(fā)展幼兒的想象力⒋注意發(fā)展幼兒的自主能力⒌注意合理培養(yǎng)幼兒的自我評價能力(二)、重視加強幼師的道德與專業(yè)教育。為了加速師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)，對在職幼兒教師進行繼續(xù)教育顯得越來越重要。繼續(xù)教育是各類幼兒教師不斷進行教育思想、專業(yè)知識、技能的更新和補充拓寬的一種追加教育。為了適應(yīng)幼師發(fā)展社會化的需求，幼兒教師應(yīng)該加強以下幾個方面的學(xué)習(xí)：1、幼師必須加強專業(yè)的補償教育;2、幼師必須加強專業(yè)的更新教育;3、幼師必須加強專業(yè)的提高教育;(三)、具備大教育觀念。大教育觀，既符合中國國情，又順應(yīng)時代幼兒教育的發(fā)展。它強調(diào),對兒童的教育,不能僅依賴于學(xué)校,而應(yīng)是家庭、社區(qū)和社會配合學(xué)校一起進行,這樣才能取得教育的合力效應(yīng)。強調(diào)這一點,主要基于以下幾個方面的原因:1、家庭和社區(qū),作為幼兒生活的主要文化環(huán)境,或者作為對幼兒產(chǎn)生作用的最“親近”的環(huán)境，對幼兒的影響相當(dāng)大;2、幼兒園是人生啟蒙的第一站，是人性真善美體學(xué)構(gòu)建的發(fā)端，而它的教育不是以書本為基礎(chǔ)，其本身就是面向社會、面向幼兒的周圍環(huán)境和生活。我們要引導(dǎo)在社會中、在生活中認識事物，培養(yǎng)情感，促進幼兒在社會化的過程中得以發(fā)展，可以說，幼兒園的教育是一種完全的面向社會開放的教育;3、家庭、幼兒園、社區(qū)和社會構(gòu)成的大環(huán)境是一種大體系，對幼兒進行教育必須依賴于這種大體系，而且在這種大體系中，幼兒園和其它兩者之間發(fā)生著交換和融合，幼兒園不能單獨成為一個獨立的環(huán)境;二、幼兒素質(zhì)培養(yǎng)我們經(jīng)常說:百年大計,教育為本,教育打基,教師為本。根據(jù)當(dāng)前幼兒教育改革的實際,對幼兒教育的要求也發(fā)生了新的變化,我們必須順應(yīng)潮流,迎接挑戰(zhàn),把握現(xiàn)實,下功夫抓好幼兒的素質(zhì)教育,使幼兒在德、智、體、美幾方面全面發(fā)展。在具體工作中,應(yīng)按照《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定,實行保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展,從而提高幼兒的素質(zhì),為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自覺性由于幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠，在家處處以自己為中心;在與同伴交往中，他們常常從自己的需要出發(fā)，事事都想占上風(fēng)。如兩個男孩上體育課，同時去搶一個皮球。他們都會說自己最先拿到皮球，因此互不相讓，都抱著皮球不放并用腳踢對方。為了解決爭端，我們應(yīng)該說：“請把皮球給我，你們商量好誰先玩，或一起玩后我再給你們。“在這里我并沒有對他們進行諸如“好朋友，不該打架“或“你們誰讓一讓，等一會兒再玩不可以嗎?“這類的說教。因為那樣做并不能解決爭端，讓幼兒自己去思考，并想出解決問題的辦法。讓幼兒來制定某些規(guī)則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規(guī)則更符合幼兒的需要和實際，且在制定規(guī)則的過程中，可以提高幼兒發(fā)現(xiàn)和分析、解決問題的能力，讓幼兒體驗到在幼兒園交往與生活是有紀(jì)律、有規(guī)則的，如果不遵守它們，自己的需要就不能得到滿足，而自己愿望的實現(xiàn)不能以犧牲他人的利益為前提，從而加深對規(guī)則意義的理解，提高自覺性，逐漸改掉蠻橫，任性，自私自利的毛病。2、尊重幼兒自尊、多說“悄悄話”如果對常違反紀(jì)律的幼兒高聲訓(xùn)斥或?qū)ζ溥M行懲罰(如罰站、罰收拾玩具、與群體隔離)，這會嚴(yán)重挫傷幼兒的自尊，甚至可能會從內(nèi)心產(chǎn)生“逆反心理”。長此以往，會使幼兒成為“油鹽不進的四季豆”，對糾正幼兒不良行為極為不利。有個女孩上課不聽講、愛講話，老師叫她站起來改正了再坐下。她才不理這一套呢，偏不站起來。老師生氣地拉她起來，沒想到她竟歇斯底里地大叫大哭起來。老師拿她真沒辦法，只好隨她。有一天，上課時老師發(fā)現(xiàn)她手里拿著玩具并和旁邊的幼兒講得津津有味，老師連續(xù)提醒了三次她也沒聽見，于是，老師輕輕走到她身邊俯下身子溫和地對她說：“你看，小朋友都坐得端端正正，也沒講話。把你的玩具給老師玩一玩，放學(xué)后再給你，好嗎?”她愉快地把玩具給了老師，而且馬上坐得端端正正。教師應(yīng)知道自己的作用不是指責(zé)、批評，更不是懲罰，而在于引導(dǎo)和支持幼兒的努力，使幼兒掌握是非的標(biāo)準(zhǔn)。老師不妨俯下身子對犯錯誤的孩子說說“悄悄話”，孩子定會認真聽你說，從而在不知不覺中接受老師所講的道理，愉快地改正自己的錯誤。3、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點”每個幼兒都有優(yōu)點，每個幼兒都希望得到伙伴的喜歡，任性、淘氣的幼兒也不例外。老師要透過幼兒的任性、淘氣、不聽話的表面：去尋找他們內(nèi)心隱藏著的美好品質(zhì)，及時鼓勵、表揚，幫助其糾正不良行為。孩子離開家庭進入幼兒園,是他們走入社會的第一站。我們作為老師就應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和接受水平,創(chuàng)造每個兒童的適應(yīng)環(huán)境,多和家長取得聯(lián)系,共同指導(dǎo)幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進行身心活動和素質(zhì)的培養(yǎng),促進幼兒在原有水平上都能得到發(fā)展。使他們既有初淺的文化知識;又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣;有愛心、關(guān)心人、意志加強、有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。在做好家庭和幼兒園教育的同時,絕不能忽視社會這個大家庭對幼兒的的影響,社會是個大課堂,各行各業(yè)、方方面面、生活中到處都是教育孩子的環(huán)境。都有杰出的人才讓幼兒模仿、敬仰。同時社會又是復(fù)雜的,有好人壞人,有好事,有壞事,孩子一時難以分清,一旦步入誤區(qū),后果不堪設(shè)想。因此,為了我們的孩子,為了我們的明天,讓全社會都來承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,使我們的幼兒教育走向規(guī)范化、科學(xué)化。作者：程陽東點擊下頁還有更多>>>幼兒園教育教學(xué)論文范文幼兒園教育教學(xué)論文范文(2)《給孩子樹立自信心》摘要：幼兒時期孩子的自我評價、個性等都還處于初步形成時期，在這個階段培養(yǎng)幼兒的自信心有極重要的意義，必將使孩子終生受益?！白孕拧笔浅晒χ蟮摹傲夹郧楦小保梢砸龑?dǎo)我們繼續(xù)做有利于我們存在的事情。信心是進取心的支柱，是獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子的健康成長和各種能力的發(fā)展都有十分重要的意義，幼兒期自信心的培養(yǎng)對一個人的一生有舉足輕重的作用。關(guān)鍵詞：幼兒教育自信心培養(yǎng)策略當(dāng)今社會的獨生子女生活在家長的“保護”下，是家中的“小皇帝”、“小太陽”，來到集體中后，孩子們有的害羞、有的霸道、有的膽怯、有的好強、有的沉默寡言、有的落落大方……孩子們在生活中會遇到各種各樣的困難，在幼兒園會遇到或大或小的挫折，如何讓孩子們正確面對這一切呢?自信心是幼兒成長道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣?！坝凶孕判摹笔恰缎戮V要》社會領(lǐng)域中的一條重要目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對孩子的健康成長有深刻的影響。然而目前大多數(shù)家長只重視培養(yǎng)幼兒的智力素質(zhì)，而忽略幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多幼兒表現(xiàn)膽小、懦弱，缺乏自信心。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們充滿自信地走向未來，成為新時期高素質(zhì)的人才，是幼兒教師面臨的重要問題和任務(wù)。一、自信心的意義自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內(nèi)在動力。一位哲人說：“誰擁有了自信誰就成功了一半?！庇變浩谑莻€性品質(zhì)可塑性較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對個體的身心健康發(fā)展，還是對提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。“自信”是成功之后的“良性情感”，可以引導(dǎo)我們繼續(xù)做有利于我們存在的事情。信心是進取心的支柱，是獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子的健康成長和各種能力的發(fā)展都有十分重要的意義，幼兒期自信的培養(yǎng)對一個人的一生有舉足輕重的作用。二、自信心的培養(yǎng)(一)自信是捧出來的。1.鼓勵與贊賞是培養(yǎng)幼兒自信的重要手段。一位教育家說：“賞識帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，學(xué)會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每一個孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子相信自己的能力，大膽地進行創(chuàng)造、想象和活動。同時，老師應(yīng)及時肯定、鼓勵孩子的每一個進步和優(yōu)點，哪怕在成人眼中只是微不足道的成功，也不要輕易放過，因為老師的鼓勵和積極評價是孩子獲得自信心的重要途徑?！澳阏姘簟薄ⅰ澳愕倪M步真大”、“你真聰明”、“老師相信你一定能行的”等正面鼓勵性的評價語言，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望，從而更主動、積極地學(xué)習(xí)。2.讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。我們要善于抓住孩子身上的長處，以鼓勵孩子克服自身的不足，讓每個幼兒都能獲得成功和滿足，樹立自信心。對于一些能力較差、缺乏自信的小朋友，我們更應(yīng)多接近他們，根據(jù)他們不同的個性特點，采用適宜的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)，多為他們提供鍛煉、交流和表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助他們分析、找出原因，并適當(dāng)降低難度和要求，循序漸進，不包辦代替，敢于放手，相信孩子。一旦他們?nèi)〉眠M步和成功，老師要馬上給予熱情的贊揚和肯定，使他們獲得成功的體驗，逐步樹立自信心。(二)正確對待孩子的失敗與挫折。當(dāng)遇到失敗或其他挫折時，孩子最需要的絕對不是父母劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥或者陰陽怪氣的嘲諷。他們不需要父母無原則的安慰與同情，最需要的是他們生活中最重要的人的理解、支持與鼓勵。很多家長在孩子考試失敗或遇到其他挫折時，首先會覺得孩子給自己丟了面子，非常生氣。但這恰恰極大地損害了孩子的自信心，對于承受著失敗打擊的孩子的幼小心靈來說，無疑是雪上加霜。這時家長最需要做的是冷靜地對待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談?wù)?，找出孩子失敗的原因，鼓勵孩子繼續(xù)努力。父母必須首先對孩子有信心，然后孩子才能對自己有信心。當(dāng)父母滿懷信心和熱情地鼓勵孩子時，會極大地激發(fā)孩子克服困難的勇氣，增強孩子的自信心。(三)在游戲活動中，培養(yǎng)孩子的自信心。游戲能充分調(diào)動幼兒參加活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，引起孩子對未知世界進行探索的愿望，使他們的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維及語言表達能力都得到發(fā)展。在區(qū)域活動中，我請樂樂當(dāng)“媽媽”，完成“搓洗”、“擰干”、“晾曬”的整個“洗衣”過程，再到“幼兒園”接“孩子”。分析：讓樂樂當(dāng)“大人”模仿媽媽“洗衣”的過程，既鍛煉了孩子的動手能力，讓她體會當(dāng)“大人”的成就感，又使她懂得關(guān)心和愛護其他同伴(特別是對弱小同伴的關(guān)心)，達到了培養(yǎng)孩子熱愛勞動、互相關(guān)心、有責(zé)任感等良好思想品德的目的。在角色游戲中，讓樂樂當(dāng)“郵遞員”跑來跑去執(zhí)行送信任務(wù)。因為樂樂性格較內(nèi)向，不喜歡和其他小朋友交往，我讓她當(dāng)“郵遞員”為同伴送信，受同伴的影響，她也對游戲產(chǎn)生了興趣，于是在大伙的鼓勵下，她接受了此角色，慢慢地她的情緒高漲了，與同伴之間的交流也多了，性格逐漸開朗了。培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，僅僅靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，還需要家庭、社會等多方面的配合。老師應(yīng)該不斷更新教育觀念，以幼兒為主體，通過多種途徑組織豐富多樣的活動，加強幼兒自信心的培養(yǎng)，使他們在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長?？傊?，幫助孩子走上成功之路是教師義不容辭的責(zé)任，每個人的成長都不是一帆風(fēng)順的，自信往往是一個人獲得成功、成為強者的重要條件之一，自信心就像催化劑，能開發(fā)人的潛能，使人百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。參考文獻：[1][美]阿爾伯特·班杜拉.葉浩生主編.社會學(xué)習(xí)理論.福建教育出版社.[2]姚云.家庭教育學(xué).重慶：西南師范大學(xué)出版社.關(guān)于幼兒園教育論文幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童未來的終身幸福與發(fā)展，同時也與國民素質(zhì)整體提升直接相關(guān)。下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園教育論文，供大家參考。摘要：本文從在課堂活動的各個環(huán)節(jié)中注意幼兒教育，在“一日生活”的各個環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒進行語言交往，培養(yǎng)幼兒的獨立性，減少告狀行為等方面闡述了幼兒教育的做法。愿我們能根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需要，采用幼兒易于接受的、靈活多樣的教育方式進行引導(dǎo)，從而取得更好的效果。關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué)活動探索教學(xué)，是教師的教與幼兒的學(xué)相結(jié)合的一種活動。在這種活動中，教師的教起主導(dǎo)作用，而學(xué)生的學(xué)則起主體作用。教固然重要，學(xué)則更是重重之中，我認為在教學(xué)活動中應(yīng)著重發(fā)揮幼兒的學(xué)。現(xiàn)就我對幼兒教育的點滴做法提出來與同行交流。一、在課堂教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中重幼兒教育首先，從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織生活化的游戲。游戲是幼兒最喜歡的活動，為了在課上使幼兒更好地學(xué)習(xí)，在課前我會組織與活動內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，如某物體的形狀、大小、由什么圖形組成的等，這樣在課堂上教育教學(xué)活動就會很順利地進行。其次，讓幼兒在活動中獲得快樂。教學(xué)活動并不是單純的教與學(xué)的結(jié)合，也不是純粹的學(xué)習(xí)，只有在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣幼兒的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以，我不是單純地講、讓幼兒枯燥地學(xué)，而是讓幼兒動起來在快樂中學(xué)習(xí)，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。最后，從尊重幼兒出發(fā)。幼兒都是聰明的，不論是上哪一節(jié)課我都能做到走近幼兒，走進幼兒的心靈。因此在課堂教學(xué)活動中有的幼兒發(fā)揮了自己的想象，根據(jù)自己的喜好設(shè)計物體不同的模型和不同的顏色，從自己的興趣出發(fā)。這時我就對她的興趣作了鼓勵，下課后幼兒可高興了，因為她感到了自己的進步與成功的喜悅，在以后的教學(xué)活動中更愿意表現(xiàn)自己，發(fā)揮想象能力。二、“一日生活”的各個環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒進行語言交往小班幼兒年齡小，很多小朋友剛剛脫離家庭生活的懷抱進入一個陌生的集體環(huán)境中，他們和老師、同伴都處于一個熟悉的過程中，因此，要對他們進行語言教育，只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們在一日生活中自然而然地習(xí)得。比如，在剛開學(xué)的點名活動中，我就引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和別人問候的各種方法，先是我和某個老師用不同的語言表達方式來進行問候，孩子們覺得很好玩，他們也愿意一起來參與了，便教幼兒學(xué)會了“老師你早”、“見到你真高興”，除此之外還有鞠躬、用微笑和手勢等來打招呼的方法。對于內(nèi)向不愿意開口的孩子，我會鼓勵他：“如果下次你能說‘老師早’，我會非常高興的?！比绻悄芰姷膶殞?，我會這樣對他說：“明天，你能不能用不同的方法和老師、同伴打招呼呢?”就在學(xué)問侯這件事情上，我相信會對孩子們有所幫助的，因為，他們了解了同一個意思的話可以用許多種不同的句子來表達，這對他們以后語感的提高是有促進的。另外在幼兒“一日生活”中的吃﹑穿﹑睡﹑入廁等活動中，要注意給幼兒提供語言交往的機會，使全班幼兒在飯前﹑睡前及脫衣前都可以用語言來了解對方的需要，給予幫助，增強對同伴的親切感、責(zé)任感，加深友誼。三、培養(yǎng)幼兒的獨立性，減少告狀行為通過教學(xué)實踐使我認識到，平時多注意訓(xùn)練幼兒的獨立性，對減少幼兒的告狀行為具有很重要的作用。作為幼兒園的老師，妥善處理幼兒的告狀行為是非常重要的，但最終的目的在于培養(yǎng)幼兒的獨立性，從而減少幼兒的告狀行為。對于幼兒之間糾紛的處理，老師可組織幼兒觀察影視動畫、聽故事等，有目的地引導(dǎo)幼兒評價其中人物的行為，從而豐富幼兒對是非的感性經(jīng)驗，提高他們的辨別能力，進而減少幼兒的不良行為。還可以組織幼兒通過談話、討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒來想辦法解決，從而提高幼兒獨立處理的能力和判斷是非的能力，進而減少幼兒告狀行為。同時還要教給幼兒一些解決矛盾、處理問題的策略，如學(xué)會使用禮貌用語、學(xué)會謙讓、共同協(xié)商等。老師在日常教學(xué)活動之中，對幼兒進行有目的的訓(xùn)練，可逐步提高幼兒獨立解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的獨立性。遇到幼兒主動對各種行為進行評價，反復(fù)幼兒關(guān)于是非問題評價的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對是非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立處理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。幼兒的告狀看起來事小，跟幼兒的心理發(fā)展卻關(guān)系很大，作為幼兒啟蒙者的我們，在對待幼兒的告狀行為時，切莫等閑視之。事實上，只要我們教育引導(dǎo)得當(dāng)，它還能幫助我們提高教育效果。因此，我們可以根據(jù)孩子的活動情況和心理需要，選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法，從而使我們的教育有的放矢、成效顯著。相信通過教師的努力，孩子會得到改變的!總之，育人是一項特殊的工作，經(jīng)驗再豐富的教師也無法即時看到教育的果實，有待同行們?nèi)ヌ剿鳌⒔涣?。但愿我們能根?jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需要，采用幼兒易于接受的、靈活多樣的教育方式進行引導(dǎo)，從而取得更好的效果。幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護——培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。一家園同步，共同教育幼兒園與家庭密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育。幼兒的自我保護教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力必須得到家長的支持與配合才能順利進行。我們通過家長問卷了解到100%的家長都認為對幼兒進行自我保護能力的培養(yǎng)是有必要的。但只有部分家長向幼兒講解過安全自護的知識與技能，還是不夠重視幼兒自護能力的培養(yǎng)與教育。所以我們利用家長會向家長講解培養(yǎng)幼兒自護能力的意義。不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，通過幼兒園的板報和班級的家園聯(lián)系欄向家長宣傳“安全、自救”等有關(guān)專欄，和家長共同探討、交流安全自護的知識。有了家長的支持與配合，我們的安全教育才能順利進行，達到了家園同步教育的效果。二開展豐富多彩的幼兒園教育活動1.以教育活動的形式進行在平時的工作中將幼兒感興趣的安全自護知識，比如：游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等，有針對性地設(shè)計出相關(guān)的教育活動。用活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，了解了自己感興趣的安全自護知識，同時也學(xué)會了一些安全自救的技能。2.以游戲活動的形式進行游戲是幼兒最喜歡的活動形式。通過游戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時小朋友要先找個地方躲起來，然后再去告訴老師，小朋友自己不能去抓壞人。通過這類游戲激發(fā)了幼兒脫險自救的情緒，幼兒能主動的參與游戲，積極的獲取這類安全自護知識。3.以區(qū)角活動的形式進行在班級的圖書區(qū)開設(shè)“安全自護知識我知道”的安全知識區(qū)。在區(qū)角投放大量的安全自護圖書及安全標(biāo)志，幼兒在區(qū)角活動時可相互討論，根據(jù)圖示理解安全標(biāo)志。教師在區(qū)角活動指導(dǎo)時向幼兒講解安全標(biāo)志的意義，使幼兒不僅能認識一些安全標(biāo)志，而且還了解這些不同的安全標(biāo)志所表達的不同意義。4.以專題活動的形式進行演練是幼兒親身經(jīng)歷的，也是他們最能接受知識的一種形式。對于消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們都是以專題的形式進行。每個活動我們都請專業(yè)人員給幼兒講解安全知識并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技能。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開始，孩子們在沒有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點班級人數(shù)時發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時聽見他們在呼救，由幾名消防員沖過濃煙將他們救出。這一活動真實讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們在認識消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽?，如何撥打以及一些火?zāi)逃生自救的方法。5.以隨機教育的形式進行幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。6.以兒歌、繪畫的形式進行用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達安全自護的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全，再到地震安全自救、火災(zāi)安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識?？傊谟變航逃?，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，才能更好地保證幼兒的安全。關(guān)于幼兒園教育論文相關(guān)文章：1.有關(guān)幼兒園教育論文2.有關(guān)幼兒園教育教學(xué)論文3.關(guān)于學(xué)前教育論文范文4.關(guān)于學(xué)前教育論文5.關(guān)于學(xué)前教育的論文幼兒園教育論文2000字幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童未來的終身幸福與發(fā)展，同時也與國民素質(zhì)整體提升直接相關(guān)。當(dāng)前，我國幼兒教育事業(yè)有了發(fā)展迅速。下面是我給大家推薦的幼兒園教育論文2000字，希望大家喜歡!《幼師音樂教育探討》摘要：在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂教育對人的成長有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂教育中，幼師的教育教學(xué)水平，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和人才市場的需求。提高幼師的整體素質(zhì)，突出幼師音樂教育的師范性已成為現(xiàn)代幼師音樂教育的重要課題。關(guān)鍵詞：幼師;音樂;教育音樂教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國民音樂教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒音樂教師隊伍抓起。因此，幼兒師范學(xué)校必須把音樂教育放在十分重要的位置上。但是，長期以來，由于受專業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在一些幼師(包括中師)中普遍存在著重技巧訓(xùn)練，輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。鑒于此，筆者認為，幼師專業(yè)的音樂教育一定要突出“師范性”的特點。要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，制定出切實可行的教學(xué)措施，為社會培養(yǎng)一批具有較高音樂素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代幼兒音樂教育的新型幼兒教師。一、重視音樂教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)“研究表明，音樂能使人產(chǎn)生意想、聯(lián)想、幫助自我實現(xiàn)，喚起人深層意識結(jié)構(gòu)中潛在的東西。音樂能激發(fā)人原始本能，也能抑制這種發(fā)揮潛課程功能的重要手段”。幼兒I的一個重要階段，音樂教育對幼兒身一其重要的作用。但目前的現(xiàn)狀并不令面。忽視甚至輕視幼兒音樂教育的現(xiàn)復(fù)一方面，在各式各樣音樂興趣班與眾：的背后，更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和隨眾心理。對于音樂教育在幼兒教育中的作用很多人并不了解，因此，我們必須糾正上述的兩種錯誤現(xiàn)象。讓未來的幼兒教育工作者真正了解音樂教育對幼兒身體的發(fā)展、語言的發(fā)展、知識的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展、個性和社會性的發(fā)展起著的重要作用，轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，認清新世紀(jì)形勢下幼兒音樂教育的重要性?！皩W(xué)前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動使兒童獲得全面和諧的發(fā)展?！庇變阂魳方逃饕桥囵B(yǎng)幼兒對唱歌、旋律、傾聽等音樂內(nèi)容的興趣和熱情，教給幼