2023年四季的教學(xué)設(shè)計(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年四季的教學(xué)設(shè)計(8篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

四季的教學(xué)設(shè)計篇一

《四季》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文（一）其次課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊揚和熱愛?！墩Z文課程標準》的課程總目標提出在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進行教學(xué)設(shè)計。

學(xué)生剛剛終止對拼音的學(xué)習(xí)，總的識字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認讀課文。一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，對四季的概念不明了，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對于課文教學(xué)的流程還不熟悉，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)重視課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動的重要手段，特別是一年級的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而達到教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評價語言和勉勵方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〖知識與技能〗

１、能熟練地認讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

３、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點。

４、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。

〖過程與方法〗

自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、穩(wěn)定識字方法，讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法。

〖情感、態(tài)度與價值觀〗

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

一、欣賞激趣導(dǎo)入

師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進大自然，欣賞大自然的美麗風(fēng)景，我們一起看大屏幕。

導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用幽美的語句描寫了四季的迷人風(fēng)景，讓我們一起來欣賞這篇課文，領(lǐng)會大自然的巧妙魅力。請同學(xué)們讀課題。

教師相機板書課題《四季》。

（課件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自由讀課文。

師：首先請同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。

２、教師范讀。

３、學(xué)生齊讀課文。

４、在情景中識字。

⑴出示課文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機出示生字。

（在語言環(huán)境中識字，能夠加深學(xué)生對所識生字的印象。）

⑵指名讀生字。

⑶去掉拼音讀生字。

⑷打亂生字認讀。

（識字是教學(xué)的重點，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)認識生字，教師應(yīng)設(shè)計有層次、有第進感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。）

⑸師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？

（讓學(xué)生相互交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進。）

⑹男生讀、女生讀、指名讀。

（課程標準指出：反復(fù)朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗，感受語言的幽美。）

三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文

１、小組合作學(xué)習(xí)：

尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流。

２、春季部分。

⑴小組齊讀課文。

⑵讀了這節(jié)課文，你知道了什么？

⑶學(xué)生匯報：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對小鳥說：我是春天。

⑷學(xué)生再次讀課文，感悟春天的活力活力。

３、夏季部分：

⑴出示夏季圖。

⑵學(xué)生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

⑷師生對讀，感受荷葉的茂密和高傲。

⑸還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，大膽地站起來說說。

⑹過渡：送走了炎熱的夏天，道別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。

４、秋季部分：

⑴小組讀這節(jié)課文。

⑵師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

⑶秋天里，還有哪些果實也成熟了？

５、冬季部分：

⑴過渡：假使說春天充滿活力，夏天熱心似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。

⑵哪個小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。

⑶冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很頑皮，從哪里我們知道他很頑皮呀，從他“大肚子一挺〞再說“我就是冬天〞知道了。

請學(xué)生上講臺表演，感受雪人的頑皮。

⑷全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。

以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

６、小結(jié)：春夏秋冬四季明顯，風(fēng)景各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來。

７、指導(dǎo)背誦《四季》。

（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）

看提醒背誦、指名背誦。

四、拓展延伸

１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個小詩人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬。

學(xué)習(xí)是為了運用，教師用課件出示四季的不同風(fēng)景，從開始有目的讓學(xué)生補充完整句子，到最終放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達能力得到訓(xùn)練和提高。

３、你們把四季說得這么的美麗，那能不能說一說你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？屏幕出提醒：我喜歡________，由于________。

總結(jié)：同學(xué)們在這節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘卻的畫。

作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的風(fēng)景畫出來。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物。

四季的教學(xué)設(shè)計篇二

通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠感受一年四季的開心景象，激發(fā)對生活的熱愛。

通過小組創(chuàng)編活動，能夠提升實踐及創(chuàng)造能力。

完整有感情地演唱歌曲，處理好歌曲中的力度變化。

完整有感情地演唱歌曲。

處理好歌曲中的力度變化。

鋼琴、多媒體

(一)導(dǎo)入新課

1.教師組織活動，學(xué)生說說“我最喜歡的的季節(jié)〞。(學(xué)生自由發(fā)言并說明理由)

2.教師總結(jié)：從大家的交流中我們感受到了一年四季都充滿了無限的樂趣，今天就讓我們乘著歌聲的翅膀去四季中尋覓童年的樂趣吧!引出課題《四季童趣》。

(二)感知歌曲

1.初聽歌曲，整體感知

播放歌曲，請學(xué)生完整凝聽，設(shè)置提問：“歌曲的情緒是怎樣的?〞(天真、活潑地)

2.復(fù)聽歌曲，剖析內(nèi)容

(1)再次凝聽，思考：“歌曲中陳述了小朋友在四季中分別干了什么?〞(春天—放風(fēng)箏;夏天——捉小魚;秋天——摘蘋果;冬天——滑雪橇)

(2)引導(dǎo)：你能從中感受到什么呢?(四季充滿樂趣，生活無限美好)

3.教師范唱，解決難點

(1)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生觀測：譜面有什么特點?(有好多休止符和力度記號)

(2)追問：細心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師是怎樣將力度記號表現(xiàn)出來的呢?(時強時弱)讓我們帶著節(jié)奏朗讀歌詞體會休止符的作用。(更加充滿趣味性)

4.學(xué)唱旋律，把握力度

教師彈琴，學(xué)生隨琴模唱旋律，嘗試表現(xiàn)出歌曲中的力度變化。

5.教師彈琴，完整演唱

(1)教師彈奏伴奏，學(xué)生加詞齊唱歌曲。

(2)分成四組，每組唱一個季節(jié)，再次感受四季的樂趣。

(三)穩(wěn)定提升

分發(fā)樂器，以小組為單位嘗試為歌曲中色塊處的旋律編配伴奏，并推選代表上臺展示。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回想本節(jié)課的收獲，并根據(jù)學(xué)生的回復(fù)加以總結(jié)性評價及情感升華，再次感受四季的樂趣，激發(fā)對生活的熱愛。

2.作業(yè)：畫出一幅你最喜歡的季節(jié)美景圖。

四季的教學(xué)設(shè)計篇三

1、通過引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。

2、通過探討、交流，豐富幼兒花卉的知識和經(jīng)驗，了解在不同季節(jié)開放的花卉。

3、樂意觀測植物，能用較連貫的語言陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

了解一年四季的花卉種類和主要特征。

能用較連貫的語言陳述不同季節(jié)開放的花卉。

1、四季特征的圖片。

2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。

3、幼兒用書人手一冊。

1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。

師：你們知道這是些什么花?它們在什么季節(jié)開放?

幼兒陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

認識荷花、菊花、臘梅花同上。

2、出示四張代表四季的圖片，進一步了解四季的特征。

師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來判斷。勉勵幼兒相互探討，說己的發(fā)現(xiàn)。

3、拓展幼兒知識，引導(dǎo)幼兒正確分類。

師：春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗。

認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，勉勵幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。

效果分析：生長在農(nóng)村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，孩子們竟然也能過目不忘，在參觀中幼兒把握了好多知識，能說出好多不同的地方，說有名字，通過學(xué)習(xí)，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的交流。

四季的教學(xué)設(shè)計篇四

1、認識11個生字，會寫“口、五、日、四、去、臺〞6個生字。認識4種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾〞。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀測和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的愛好之情。

1．多媒體課件。

2．預(yù)習(xí)本課要求認識的11個生字。

3．拼音田字格本

二課時

第一課時

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：四季的風(fēng)景)

看了畫面上的風(fēng)景你們想說點什么嗎？你們知道這都是什么季節(jié)？大家知道一年有幾個季節(jié)？分別是什么？（板書：春夏秋冬）

真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗風(fēng)景。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

1．借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

師：同學(xué)們讀一下課文，找出生字并認識它。

2．分析課文

(1)出示課件，學(xué)生了解課文內(nèi)容，逐段分析課文。

師：課文中是誰在春天里說話?他對誰說話？說的什么?（板書）

誰在夏天里說話?他對誰說話？說的什么?（板書）

誰在秋天里說話?他怎樣說話？怎樣叫“鞠著躬〞？（運用動作，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義）他說的什么?（板書）

誰在冬天里說話?他是什么樣子說話的？誰來學(xué)一學(xué)？（生起來表演）說的什么?（板書）

(2)學(xué)習(xí)生字

a、認讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)

師：同學(xué)們喜歡哪一行生字，讀給大家聽。（課件上出現(xiàn)三行生字）

四季娃娃為我們同學(xué)們準備了大量禮物，藏在了生字的后面，讀對生字出現(xiàn)禮物。（請學(xué)生讀）

b、交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)組詞練習(xí)。

課件上出現(xiàn)“葉、秋、肚、雪〞字，學(xué)生組詞。(在平日的教學(xué)中，重視詞匯的積累)

(4)練習(xí)說話。用“是〞練習(xí)說一句話。(重視說話訓(xùn)練)

3．自由讀文。(在讀中表達層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

一讀：咬字確鑿，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

4．教師范讀。

模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

__________對小鳥說：“我是春天。〞

__________對青蛙說：“我是夏天。〞

__________對____說：“我是秋天。〞

__________對____說：“我是冬天。〞

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些風(fēng)景，還有許多奇妙的景象。

四季的教學(xué)設(shè)計篇五

1、初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2、認識11個生字，會寫“七、八、九、無〞4個字。認識兩種筆畫。

3、能正確地朗讀課文。

4、能有感情地背誦課文。

5、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的愛好。

本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀測和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的愛好之情。

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的愛好、。

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一、談話導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）

3、說說你是怎么猜出來的？

4、揭題：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)會幾個季節(jié)的美。

板書課題2、四季

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音，讀讀課文。

3、識字

（1）、出示11個生字詞。

（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

（3）、去掉拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

生對了，其他生跟讀。

三、寫字指導(dǎo)。

過渡：有幾個筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒，要來我們班做客。他們是誰呢？師黑板示范寫。

1、認識筆畫“乚〞“乙〞，指導(dǎo)書空練習(xí)，并讀書寫筆畫口令。

2、指導(dǎo)書寫“七〞“兒〞“九〞“無〞。

（1）這些筆畫跑到“七〞和“九〞當(dāng)中來了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七〞“兒〞“九〞“無〞的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。

（3）提醒坐姿：身做正，腳放平。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫

學(xué)生練習(xí)書寫。

3、展示評價。

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定，激趣導(dǎo)入

1、認讀生字卡片，進行擴詞練習(xí)。

2、抽同學(xué)讀課文。

3、導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文

（一）、春天

1、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。〞

2、品味語言：“草〞和“草芽〞比較，“草芽〞什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠）

是啊，正由于這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天〞。

3、美讀句子：

師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

4、多讀評價：請同學(xué)來讀一讀。（指名讀）生評價，你認為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的高傲、高興等語氣后進行評價。

6、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天。〞

柳樹（），他對（）說：“我是春天。〞

（）（），他對（）說：“我是春天。〞

7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。

（二）、夏天

1、夏天多喧嚷阿！誰在說話?。孔屛覀冓s快去聽一聽?。ㄕn件）

2、你聽到了什么？讀書其次段。

3、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美。

4、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天。〞

（三）、秋天

1、小朋友們，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。〞

2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？

（重點：一是解決“彎彎〞，二是解決“鞠著躬〞），

你能配上動作讀一讀嗎？

（四）、冬天

你認為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評價。（頑皮、大肚子一挺著）在評價后在屢屢朗讀，逐步完善，（在這過程中讓學(xué)生初步把握朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。

三、課中休息

準備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香〞。

方法：師示范動作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。

四、美讀全文，表演背誦

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的頭飾！〞請學(xué)生讀書，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天〞的相關(guān)段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊〞“荷葉隊〞“谷穗隊〞“雪人隊〞，并且招兵買馬擴大隊伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊員）。然后由隊長引導(dǎo)隊員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn)。

表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

五課堂拓展

出示ppt，，你也想當(dāng)當(dāng)小詩人嗎？說上幾句吧？

六、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，你想說什么？想不想把其中一個風(fēng)景畫下來？

簡筆畫：（草芽）尖尖→春

簡筆畫：（荷葉）圓圓→夏

四季

美簡筆畫：（谷穗）彎彎→秋

簡筆畫：（雪人）頑皮→冬

四季的教學(xué)設(shè)計篇六

本課是本單元最終一課，有兩個重要的內(nèi)容，一是了解地球運動對生物的影響；二是學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納有關(guān)地球運動的知識。學(xué)生在二年級已學(xué)習(xí)過季節(jié)變化對動植物和人類活動的影響，學(xué)生也會在生活中積累一些相關(guān)的知識。本課內(nèi)容聚焦在晝夜對生物的影響和四季變化對生物的影響上，并讓學(xué)生在資料閱讀的過程中感受萬物之妙、自然之奇，體會自然的力量、生命之頑強，并對自然產(chǎn)生敬畏之心。在拓展環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生課后用思維導(dǎo)圖進一步總結(jié)歸納地球運動的相關(guān)知識。同時，勉勵學(xué)生使用多種表達方式總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

在二年級時，學(xué)生已學(xué)習(xí)過季節(jié)變化對動植物和人類活動的影響，同時學(xué)生也會在生活中積累一些相關(guān)的知識。本課內(nèi)容聚焦在晝夜對生物的影響和四季變化對生物的影響上，并讓學(xué)生在查閱資料的過程中看到萬物之妙、自然之奇，體會自然的力量、生命之頑強，并對自然產(chǎn)生敬畏之心。

1.了解晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活。

2.學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納地球運動的相關(guān)知識。

3.與人合作，積極參與交流、探討和共享觀點。

4.了解自然之妙，感受生命之頑強，形成自然敬畏之心。

了解晝夜和四季對生物的影響，感受自然的力量。

讓學(xué)生多方位、多層次地感受自然之奇妙。

為學(xué)生準備：紙質(zhì)資料、小組展示板等。

教師準備：思維導(dǎo)圖板貼、教學(xué)課件等。

（一）導(dǎo)入

1.猜測含羞草葉片閉合的原因。

2.晝夜對其他生物有影響嗎？

3.一年四季中，生物有什么不同的行為表現(xiàn)？

4.晝夜和四季交替，會對生物產(chǎn)生影響。

（二）制作信息展示板

1.學(xué)生通過小組探討，填寫“已知〞信息。

2.教師提供文本資料、圖片資料、視頻資料等多層次途徑，獲取更多信息，填寫“新獲得〞的信息。

3.完成信息展示板，為資源共享做準備。

（三）共享信息，展示研討

1.學(xué)生參觀其他組共享的信息，達成信息資源的共享。在參觀的同時，選出三條最奇妙的信息。

2.對認為最奇妙的信息進行展示交流，共享自己的感受，稱贊自然之奇，萬物之妙。

3.提出疑問，生物為什么會有這些行為？反向思考，假使生物不這樣做，會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生思考行為背后的原因——為了生存。適者生存，不適者淘汰。

（四）思維導(dǎo)圖

回想本節(jié)課及單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成思維導(dǎo)圖。

（五）全課小結(jié)

四季的教學(xué)設(shè)計篇七

義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級上冊其次課《四季》

１、認識課文中的生字。

２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學(xué)會觀測，加強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

３、指名回復(fù)問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的──“四季〞（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃重的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

３、開火車朗讀全文。（要求：評價讀得怎么樣）

設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，把握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準備。

１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

⑴讀（圖文對照）

⑵想：你讀懂了什么？

⑶問：還有什么不懂的地方？

⑷說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）

⑸讀：有感情地朗讀。

⑹議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的特性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。

３、小組匯報。

４、有感情地朗讀課文：

⑴指名讀、輪讀。

⑵帶動作讀

⑶同桌對讀

⑷分角色讀

⑸表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

５、欣賞、背誦：

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，表達以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的稱贊之情。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱心。

四季

春夏秋冬

四季的教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標：

1.能正確流利地誦讀課文。

2.積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

3、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌幽美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季風(fēng)景。全詩語言親切，句式相像，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練的好教材。

正確流利地朗讀課文，初步感受四季的不同特點。

2、課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來學(xué)這首詩。學(xué)完這首詩，我們或許對四季會有新的認識，更深刻的了解。

活動2二、初讀課文，整體感知

1、這首詩寫得可美了，老師第一次讀得時候就被它深深地吸引了，想讀嗎？開啟語文書，翻到166頁，自由讀課文，讀通詩句，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、這首詩共有幾個小節(jié)呀？誰愿意讀給大家聽呢？其余小朋友邊聽邊想：這四個小節(jié)分別寫了什么？（板書）

3、想聽聽他們的歌聲嗎？（課件）你聽到了什么聲音呀？好冷?。〉俏覀儾慌吕?，來，挺起胸膛，一起來唱唱北風(fēng)的歌兒。

5、大自然的聲音真好玩兒，就像一首首動人的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來。（課件）

活動3三、感悟冬天，情境品讀

1、小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進冬天，享受冬的樂趣。

交流反饋，隨機點撥：

⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有大量描寫冬天的詞語，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫冬天的詞語（課件）美嗎？我們再一起來讀讀這些詞語，贊一贊我們的冬姑娘。

⑶好一派迷人的冬景啊！讓我們來美美地讀一讀，用我們的朗讀再來贊一贊可愛的冬姑娘吧。

活動4四、合作學(xué)習(xí)，品讀感悟。

1.方才，我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個小節(jié)，其余三個小節(jié)小朋友自己來學(xué)，行不行？小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來學(xué)，先讀一讀，再說一說你仿佛看到了什么，想到了什么，最終用你喜歡的方式來贊一贊、夸一夸，可以是幾個詞，可以是一句話，可以是一首詩，也可以有感情地讀一讀。請選擇一個你們最喜歡的季節(jié)，用這樣的方法來學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會的講給同桌聽。相信你們，一定能行。

春天：

⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆促，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競相開放，爭奇斗艷，小草弟弟也冒死地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不愿落后，都急著趕來向春天報到呢，生怕錯過了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說出來，稱贊稱贊這美麗的春天吧?。ㄕn件）

⑵此時，老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來稱贊春姑娘。想讀嗎？先自己準備一下。讓我們一起把這首小詩獻給美麗的春姑娘吧，稱贊春姑娘。

⑶念得多好啊，讓我們再來讀讀這一小節(jié)，相信一定會更好。

夏天：

⑵原來夏天是如此的開心，那就讓我們快開心樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多開心吧。

秋天：

⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？

⑵瓜果飄香五谷豐產(chǎn)清香四溢

⑶想怎么夸秋姑娘呢？

⑶請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。

3、四季姑娘多巧妙??！她們各有各的特點，各有各的美麗。讓我們伴著美好的音樂，把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祈福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？下面請欣賞（）小學(xué)二（？）班學(xué)生表演的詩朗讀《四季的腳步》。

活動5五、發(fā)揮想象，改編兒童詩

1、小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會讀這首詩，對四季有了更深刻地了解，還積累了大量四季的好詞（課件）。我們不妨動動筆，也來寫一寫四季的小詩。（課件）請小朋友選擇一個你最喜歡的季節(jié)寫一寫，可以模仿著課文寫一寫，還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫。

2、以“賞詩會〞的形式展示小詩，評價交流。

3、課外延伸，展示兒童詩

1四季的腳步

課時設(shè)計課堂實錄

1四季的腳步

1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

2、課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來學(xué)這首詩。學(xué)完這首詩，我們或許對四季會有新的認識，更深刻的了解。

活動2二、初讀課文，整體感知

1、這首詩寫得可美了，老師第一次讀得時候就被它深深地吸引了，想讀嗎？開啟語文書，翻到166頁，自由讀課文