2023年大班數(shù)學(xué)教案分解組合(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班數(shù)學(xué)教案分解組合(六篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案分解組合篇一

合合樂

1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。

2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊陳述的習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》

2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。

一、實(shí)物合一合

1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。

2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。

3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來也是5份?

4、幼兒陳述自己的方法，了解多種組合方式。

5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來。

二、圓點(diǎn)分合

1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格、、、、、、

2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。

3、幼兒說一說幾和幾合起來是5.

4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、合合樂

1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p28《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義，并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來表示合的結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。

1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計(jì)了好多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中穩(wěn)定新知。

2)在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

數(shù)的分與合的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及把握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì)，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。

3)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅依靠看書本、聽講解、觀測(cè)他人的演示是學(xué)不會(huì)的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。

要使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必需提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。

4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)遇。

幸福和開心，信心與勇氣都來自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參與、去選擇，讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。

5)突出“以人為本〞的教育思想，面向全體學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中完全改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽〞、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于摸索，使獲得知識(shí)與技能的過程成為一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的`過程，一種開心的過程。

需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只表達(dá)了兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于穩(wěn)定當(dāng)堂所學(xué)的新知識(shí)，如“想想做做〞第一和其次題;二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與原有相關(guān)知識(shí)的綜合，如“想想做做〞第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有表達(dá)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

大班數(shù)學(xué)教案分解組合篇二

《合合樂》主要讓幼兒理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式，并在感知數(shù)的組成方式的同時(shí)，能大膽的表達(dá)自己的想法。

1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。

2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》

2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。

一、實(shí)物合一合

1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。

2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。

3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來也是5份?

4、幼兒陳述自己的方法，了解多種組合方式。

5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來。

二、圓點(diǎn)分合

1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格……

2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。

3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。

4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、合合樂

1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p28《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義，并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來表示合的結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。

幼兒已學(xué)習(xí)把握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過自身的摸索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注身邊的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。讓幼兒通過具體操作、紀(jì)錄來摸索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒尋覓遞增與遞減的規(guī)律，加強(qiáng)幼兒積極摸索的意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)律推理能力。《合合樂(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個(gè)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)诓乱徊?、?shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的開心。

猜一猜、看一看，是孩子們經(jīng)常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數(shù)數(shù)分別有多少，再數(shù)數(shù)合起來共有多少，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié)，讓孩子們兩人之間一起合作，摸索5的4組合式，并探討排列的有序性。最終合合樂環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒明白總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)〞為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，在開心中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試摸索，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是5，并能用較為明白的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃重的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，教師在后〞的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。老師只是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀測(cè)圖意，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)觀測(cè)，學(xué)會(huì)思考，過多的照搬照抄影響了孩子的主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)教案分解組合篇三

由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，在《9的分合》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的摸索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

1、摸索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;把握9的分合。

為幼兒提供了多種操作實(shí)物：圓片

一、從操作中摸索9的分合

1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢!〞教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

(1)教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最終一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假使撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

(2)幼兒游戲，教師觀測(cè)幼兒操作狀況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說說和方才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用

笑臉娃娃捉迷藏：

(1)教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫?〞教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?〞幼兒：“8張笑臉藏起來。〞師：“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?〞幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。〞

(2)用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回復(fù)。

全體幼兒唱《我的小花園》終止。

這次活動(dòng)中，孩子們參與積極性高，興趣濃重，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，并讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、探討來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

大班數(shù)學(xué)教案分解組合篇四

其次輪課改需要我們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系〞，還要關(guān)注幼兒摸索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去摸索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。

學(xué)習(xí)6的分合

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

2、在操作活動(dòng)中不斷摸索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、發(fā)展觀測(cè)、分辯、歸案的能力。

1、教師教具：多媒體課件;

2、幼兒用具：彩筆、紙等。

一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

二、出示活動(dòng)內(nèi)容(多媒體課件)

1、幼兒觀測(cè)圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒將自己觀測(cè)到的魚進(jìn)行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的狀況。

三、教師課件演示

四、學(xué)習(xí)6的分合

1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個(gè)魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點(diǎn)、種類、生活習(xí)性來分。

2、幼兒自主陳述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒陳述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

4、活動(dòng)延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí))老師巡查指導(dǎo)。

5、集體改正。

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)周邊事、物，培養(yǎng)他們觀測(cè)能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們重視綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒摸索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案分解組合篇五

其次輪課改需要我們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系〞，還要關(guān)注幼兒摸索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去摸索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

2、在操作活動(dòng)中不斷摸索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、發(fā)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開心

1、教師教具：多媒體課件;

2、幼兒用具：彩筆、紙等。

一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

二、出示活動(dòng)內(nèi)容(多媒體課件)

1、幼兒觀測(cè)圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒將自己觀測(cè)到的魚進(jìn)行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的狀況。

三、教師課件演示

四、學(xué)習(xí)6的分合

1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個(gè)魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點(diǎn)、種類、生活習(xí)性來分。

2、幼兒自主陳述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒陳述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

4、活動(dòng)延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí))老師巡查指導(dǎo)。

5、集體改正。

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)周邊事、物，培養(yǎng)他們觀測(cè)能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們重視綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒摸索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案分解組合篇六

1、摸索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;把握9的分合。

一、從操作中摸索9的分合。

1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看細(xì)心了。〞教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

(1)教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最終一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假使撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

(2)幼兒游戲，教師觀測(cè)幼兒操作狀況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說說和方才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

(1)、教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫?〞幼兒：“愿意〞教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?〞幼兒：“8張笑臉藏起來。〞師：“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。〞

(2)、用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回復(fù)。

2、游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?〞幼兒：“喜歡〞

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!〞師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?〞幼兒：“想〞師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!〞教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一