幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案模板（6篇）

第13頁共13頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?模板活動(dòng)?目標(biāo)：1?、初步感知?梯形的基本?特征。2?、認(rèn)識(shí)不同?的梯形，發(fā)?展幼兒的觀?察、比較、?動(dòng)手能力。?活動(dòng)重難?點(diǎn)：1、?活動(dòng)重點(diǎn)：?初步了解梯?形的特征。?2、活動(dòng)?難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?不同擺放位?置的、不同?的梯形。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)?室內(nèi)放一些?包含梯形的?圖畫，布置?出圖形王國?形象。2?、教師演示?用具：正方?形娃娃長方?形娃娃梯形?娃娃各種圖?形。3、?幼兒用具：?包含有梯形?的圖畫若干?張(空白沒?涂色的)活?動(dòng)過程：?一、感知梯?形的特征1?、情景：(?出示請柬)?小朋友們，?你們瞧，這?是什么呀??這呀是圖形?王國的國王?給老師送來?的請柬，說?圖形王國要?舉行聚會(huì)，?邀請我們中?三班的小朋?友去參加，?我們一起去?看看吧!(?老師帶領(lǐng)幼?兒進(jìn)入活動(dòng)?室)2、通?過尋找，讓?幼兒初步感?知梯形的特?征教師帶領(lǐng)?幼兒邊走邊?觀察圖形，?引導(dǎo)幼兒說?出圖形的名?稱，引出梯?形。提問?：這是什么?圖形呀?它?是正方形嗎??是長方形?嗎?二、?觀察了解梯?形的特征1?、出示梯形?寶寶，提問?：這個(gè)圖形?有幾條邊??幾個(gè)角?跟?什么圖形象?呢?22、?比較長方形?與梯形的異?同點(diǎn)(出示?正方形)那?他們是不是?一樣的呢??引導(dǎo)幼兒去?比較相同點(diǎn)?：它們都有?四條邊，四?個(gè)角異同點(diǎn)?：正方形，?四條邊都是?一樣長的，?四個(gè)角也是?一樣大的。?梯形，一?條邊短，一?條邊長，兩?條邊平平的?，旁邊兩條?邊斜斜的。?你覺得它的?斜邊像什么??3、小?結(jié)：這種形?狀的圖形，?名字叫--?梯形。4?、梯形寶寶?可調(diào)皮了，?它一會(huì)兒翻?跟斗，一會(huì)?兒躺下睡覺?，你們看：?(教師演?示)這樣還?是不是梯形?呀?小結(jié)?：原來梯形?可以倒著放?，躺著放，?不管它們怎?么放，都是?梯形。5?、認(rèn)識(shí)不同?的梯形(直?角梯形、等?腰梯形)聽?說梯形寶寶?還有許多兄?弟姐妹呢，?你們看看，?它們是不是?也叫梯形，?(出示直角?梯形)提問?：這個(gè)圖形?只有一條邊?是可以當(dāng)滑?梯的，它是?不是梯形呢??(出示?等腰梯形)?提問：這個(gè)?圖形它的兩?條斜邊是一?樣長的，它?是不是梯形?呢?小結(jié)?：梯形寶寶?的家人可真?多，有梯形?、直角梯形?、等腰梯形?。三、小?組操作，讓?幼兒鞏固了?解梯形的基?本特征1、?圖形國王還?想考靠小朋?友們，出了?一些難題，?擺放在那邊?的桌子，我?們有沒有信?心接受考驗(yàn)?呀?·涂?色：讓小朋?友在很多圖?形中找出梯?形，并涂上?漂亮的顏色?·折一折、?剪一剪：讓?小朋友用正?方形或長方?形進(jìn)行折、?剪出梯形來?·裝飾梯形?：從很多圖?形中將梯形?找出來，進(jìn)?行裝飾(如?梯形餅干、?梯形杯子、?梯形池塘、?梯形樓梯、?梯形花盆、?)(教師巡?回指導(dǎo))2?、反饋：共?同檢驗(yàn)小朋?友的操作四?、通過尋找?梯形，加深?對梯形的認(rèn)?識(shí)國王說，?我們小朋友?這么能干，?都通過了他?的考驗(yàn)，所?以請我們?nèi)?參觀圖形娃?娃們的表演?，你們開心?嗎?那就出?發(fā)吧!1?、讓幼兒在?活動(dòng)室能張?貼的圖片造?型中找找、?說說梯形寶?寶藏在哪里??2、鼓?勵(lì)全體小朋?友尋找，跟?同伴或老師?們說說梯形?寶寶藏在哪?里?五、?結(jié)束小朋友?們告訴你們?一個(gè)好消息?，為了表揚(yáng)?小朋友今天?的表現(xiàn)，國?王決定將這?些圖形造型?送給我們，?大家開心嗎??那我們一?起將它們帶?回我們的活?動(dòng)室吧!?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?模板（二）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?認(rèn)識(shí)數(shù)字6?、7，知道?他們能表示?相應(yīng)數(shù)量的?物體。2?、能不受物?體排列方式?的影響，正?確感知7以?內(nèi)數(shù)量。?【活動(dòng)重點(diǎn)?難點(diǎn)】重?點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)?字6、7，?知道他們能?表示相應(yīng)數(shù)?量的物體。?難點(diǎn)：能?不受物體排?列方式的影?響，正確感?知7以內(nèi)數(shù)?量?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】?大數(shù)字卡1?—7各一張?，大蔬菜實(shí)?物卡片6、?7各___?_張(排列?方式不同)?，幼兒每人?一份蔬菜接?龍卡片，大?接龍卡片一?份?！净?動(dòng)過程】?一、導(dǎo)入活?動(dòng)：復(fù)習(xí)認(rèn)?讀數(shù)字1—?5。1、?師生一起玩?數(shù)數(shù)拍手游?戲教師出?示數(shù)卡1—?5,請幼兒?一邊拍手一?邊數(shù)數(shù)。?二、基本部?分：1、?認(rèn)識(shí)數(shù)字“?6”，知道?“6”可以?表示很多的?有____?個(gè)的物體。?(1)出?示____?個(gè)蘑菇的圖?片問：這?里有幾個(gè)蘑?菇?我們一?起來數(shù)一數(shù)?(一共有_?___個(gè))?，____?個(gè)蘑菇可以?用數(shù)字幾來?表示呢?(?數(shù)字6)?(2)出示?數(shù)字“6”?。師：“?6”像什么??(像哨子?)師：數(shù)?字“6”還?可以表示什?么?(__?__個(gè)西瓜?、6顆葡萄?、____?塊巧克力等?)教師小?結(jié)：只要是?____個(gè)?物體，我們?都可以用數(shù)?字“6”來?表示。2?、改變__?__個(gè)蘑菇?的排列方式?。師：看?好啦!蘑菇?要排隊(duì)了啊?，我們來看?看他們排成?什么樣了。?(出示多種?排列方式的?圖片)它們?哪里不一樣??(排列方?式不一樣)?教師小結(jié)?：不管物體?是怎么排的?，有幾個(gè)就?用數(shù)字幾表?示。3、?認(rèn)識(shí)數(shù)字“?7”，并嘗?試對物體進(jìn)?行不同的排?列。(1?)出示__?__個(gè)蘿卜?圖片，數(shù)數(shù)?有幾個(gè)(_?___個(gè))?可以用數(shù)字?幾來表示(?數(shù)字7)“?7”像什么??(像鐮刀?)(2)?師：紅蘿卜?說了，我也?要像黃瓜那?樣排隊(duì)，哪?個(gè)小朋友愿?意來幫幫他?(請幼兒用?____個(gè)?蘿卜排列)?。師：剛?剛用了很多?種排列方法?，但是蘿卜?只有幾個(gè)??(____?個(gè))所以，?不管物體是?怎么排的，?有幾個(gè)就用?數(shù)字幾表示?。三、給?數(shù)寶寶1—?7找相應(yīng)的?好朋友。?1、師：今?天我們來給?數(shù)字寶寶找?好朋友，小?朋友們愿意?幫助它們嗎??好，下面?老師說一個(gè)?數(shù)字朋友們?就要從你們?手里的卡片?中找出這個(gè)?數(shù)字相對應(yīng)?的好朋友。?2、師生?一起玩數(shù)字?寶寶找好朋?友的游戲。?四、蔬菜?數(shù)字接龍。?1、師：?剛才我們小?朋友幫數(shù)字?寶寶都找到?了自己對應(yīng)?的好朋友，?數(shù)字寶寶很?開心，可是?我們的蔬菜?寶寶卻很傷?心因?yàn)樗麄?也找不到自?己的好朋友?。接下來我?們要來玩一?個(gè)蔬菜數(shù)字?接龍的游戲?，我們來幫?助蔬菜寶寶?找好朋友。?前面是數(shù)字?后面是蔬菜?，第二張卡?片的數(shù)字要?表示前面一?張蔬菜的數(shù)?量。2、?教師巡回指?導(dǎo)?！净?動(dòng)反思】?通過這節(jié)課?，我覺得在?設(shè)計(jì)一節(jié)活?動(dòng)時(shí)，設(shè)置?一個(gè)情景，?或是安排一?個(gè)游戲，首?先調(diào)動(dòng)了孩?子的積極性?，其次，在?愉快的游戲?中孩子不知?不覺中就把?知識(shí)掌握，?達(dá)到這節(jié)課?的目標(biāo)。比?起教師直接?教授知識(shí)，?效果要好很?多。孩子就?是孩子，不?同于成人。?他們不愿意?接受教師直?接教授的知?識(shí)，可是如?果是在游戲?中自己發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律或是?探索到的一?些信息，對?孩子來說更?有意義，更?容易接受，?并轉(zhuǎn)化為自?己的經(jīng)驗(yàn)。?所以在今后?的教學(xué)的活?動(dòng)中，在設(shè)?計(jì)一節(jié)活動(dòng)?時(shí)，要將孩?子的年齡特?點(diǎn)放在第一?位，更多地?融入游戲和?情景，讓孩?子在玩中學(xué)?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案模板（?三）教學(xué)?目標(biāo)：1?、知道沒有?了可以用"?0"來表示?，引起幼兒?對生活中出?現(xiàn)的"0"?的興趣和思?考。2、?初步知道"?0"在自然?數(shù)列中的位?置，懂得0?比1小。?教學(xué)準(zhǔn)備：?____?只籃子，依?次放入數(shù)量?為9,8,?7,6,5?,4,3,?2,1的實(shí)?物玩具，第?____只?籃子內(nèi)不放?玩具。多媒?體課件(有?關(guān)"0"的?課件，尺、?溫度計(jì)、門?牌號、車牌?、比分牌、?球衣編號)?。數(shù)字娃娃?表演。每人?一個(gè)數(shù)字。?磁帶《我的?朋友在哪里?》。教學(xué)?過程：一?、引出數(shù)字?"0"1?、依次出示?籃子里的玩?具。提問：?籃子里有什?么?用數(shù)字?幾表示?(?復(fù)習(xí)數(shù)字1?-9)2?、第___?_只籃子內(nèi)?沒有放玩具?，知道沒有?用數(shù)字"0?"來表示。?3、感知?"0"的形?狀。4、?讓幼兒說說?還有什么沒?有了也可以?用"0"表?示。二、?討論1、?教師：你在?什么地方見?到過"0"?。2、幼?兒自由講。?老師放多媒?體幻燈片，?幫助幼兒理?解"0"，?在生活中的?不同作用。?(1)東?西沒有了用?"0"表示?，"0"表?示沒有。?(2)濕度?計(jì)上的"0?"表示濕度?____度?，越往上溫?度越高，越?往下的溫度?越低。(?3)車牌、?門牌、電話?號碼、年歷?、球衣上的?"0"表示?一個(gè)數(shù)字。?(4)尺?子上的"0?"表示起點(diǎn)?。(5)?球賽時(shí)比分?牌上的"0?"表示沒有?進(jìn)球，0：?0表示平局?，1：0表?示一方進(jìn)了?一個(gè)球。?3、總結(jié)。?"0"的作?用真大，不?同的"0"?表示不同的?含義。三?、觀看表演?1、復(fù)習(xí)?0-10的?排序。2?、知道"0?"在自然數(shù)?列中的位置?。3、啟?發(fā)幼兒說出?"0"在什?么情況下可?以比其它數(shù)?字大。四?、游戲"找?朋友"1?、要求兩個(gè)?數(shù)字娃娃做?好朋友，比?比誰大誰小?，大數(shù)字娃?娃站著，小?的數(shù)字娃娃?蹲下。2?、要求兩個(gè)?幼兒能聽音?樂找朋友，?并能根據(jù)老?師出示的數(shù)?字用相應(yīng)的?身體表現(xiàn)出?來。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案設(shè)?計(jì)方案模板?（四）目?標(biāo)：1.?學(xué)習(xí)用標(biāo)記?記錄圖形的?兩個(gè)特征(?大小、形狀?或顏色)?2.觀察、?比較圖形之?間的不同特?征，并能語?言表述。?準(zhǔn)備：教具?：數(shù)字1-?9的卡片各?一張;不同?顏色、形狀?、大小屋頂?的房子圖片?一張;標(biāo)記?卡片若干張?(大小、形?狀、顏色標(biāo)?記)學(xué)具：?幼兒人手_?___份操?作材料;顏?色、大小、?形狀標(biāo)記若?干;膠水;?幼兒人手一?把標(biāo)有顏色?、形狀標(biāo)記?的紙制鑰匙?;在場地上?畫好各種形?狀、各種顏?色的圖形若?干。過程?：一、集?體活動(dòng)1?、玩游戲“?開火車”序?：今天，小?兔子要請我?們中(2)?班的小朋友?去它的新家?做客呢，我?們開火車去?好嗎?準(zhǔn)備?好了，火車?就要開了哦?。師：嘿、?嘿，我的火?車就要開幼?：幾點(diǎn)開師?：(出示數(shù)?字卡片)你?們看幼：(?看數(shù)字)X?點(diǎn)開教師帶?領(lǐng)幼兒先集?體開展游戲?，再分小組?游戲，最后?請個(gè)別幼兒?游戲。2?、看圖形做?標(biāo)記(1?)教師出示?有不同形狀?的屋頂圖片?師：我們的?火車終于開?到小兔住的?小區(qū)門口了??？墒沁@么?多房子，我?們怎么才能?知道哪幢是?小兔的新房?子呢?別急?，小兔子啊?給我們小朋?友寫了一封?信，我們來?看一下。(?出示標(biāo)記圖?)小兔子可?真聰明，他?把他家的屋?頂用標(biāo)記記?錄下來了，?讓我們小朋?友看標(biāo)記來?找到他的家?。啟發(fā)幼兒?根據(jù)標(biāo)記來?找出相應(yīng)的?圖形，注意?引導(dǎo)幼兒要?兼顧多個(gè)標(biāo)?記來找出圖?形?？勺寕€(gè)?別幼兒上來?說一說，你?是怎樣找到?小兔子的家?的?并集體?認(rèn)識(shí)。師生?共同驗(yàn)證結(jié)?果。(2?)小鹿看見?了也想請我?們來幫它寫?一封信，寄?給其它小動(dòng)?物。那么小?鹿家的屋頂?是什么樣子?的呢?(出?示小鹿圖片?并粘貼在一?幢房子門口?-)小鹿正?在它家門口?等著我們呢?。我們一起?幫它來寫這?封信吧。啟?發(fā)幼兒嘗試?用標(biāo)記將圖?形的特征記?錄下來，可?先找出圖形?的三個(gè)特征?，再引導(dǎo)幼?兒任意選擇?其中兩個(gè)特?征記錄下來?，可請個(gè)別?幼兒上來自?由選擇標(biāo)記?進(jìn)行記錄師?生共同檢查?操作結(jié)果。?看看我們小?朋友是不是?幫小鹿把信?寫對了呢。?二、幼兒?操作活動(dòng)?看圖形記錄?特征小區(qū)?里的其它小?動(dòng)物都知道?我們小朋友?聰明，所以?都要叫我們?幫它們寫信?呢。幼兒取?出操作材料?，觀察上面?的屋頂和小?動(dòng)物，說出?是誰叫你寫?信的，并說?出屋頂?shù)拿?稱和特征，?然后在空白?處記錄它們?的兩個(gè)特征?。幼兒操作?，教師巡回?指導(dǎo)。三?、活動(dòng)評價(jià)?展示展示個(gè)?別幼兒操作?結(jié)果并請幼?兒大膽說一?說，自己是?如何完成操?作結(jié)果的。?師生共同檢?查評價(jià)。?四、活動(dòng)延?伸：游戲?《找房子》?小動(dòng)物都有?自己的房子?了，我們也?去看看我們?自己的房子?吧，首先請?小朋友看一?看自己胸前?的鑰匙，我?們要根據(jù)鑰?匙上的標(biāo)記?，到外面去?找一找自己?的新房子，?找到后，數(shù)?一數(shù)你的房?子里住了幾?個(gè)小朋友。?教師示范講?解。幼兒活?動(dòng)，教師檢?查評價(jià)。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?模板（五）?設(shè)計(jì)背景?幼兒對左?右認(rèn)識(shí)模糊?，我想通過?本次活動(dòng)，?以輕松的游?戲，將抽象?的左右概念?具體化，形?象化，讓幼?兒以自己的?親身體驗(yàn)，?學(xué)習(xí)區(qū)分左?右，發(fā)現(xiàn)并?理解以自我?為中心和以?客體為中心?的左右的差?別?；顒?dòng)?目標(biāo)1.?幼兒能以自?己為中心認(rèn)?識(shí)左右的位?置關(guān)系，并?能以客體為?中心區(qū)別左?右。2能?正確使用方?位詞左和右?。重點(diǎn)難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：正確認(rèn)?識(shí)和區(qū)分左?右的位置關(guān)?系。教學(xué)?難點(diǎn)：能正?確使用方位?詞左和右。?活動(dòng)準(zhǔn)備?音樂磁帶?《健康歌》?，《找朋友?》，小星星?貼片，椅子?，動(dòng)物圖片?，小房子。?活動(dòng)過程?開始環(huán)節(jié)?：律動(dòng)：隨?音樂《健康?歌》做動(dòng)作?，讓幼兒體?會(huì)左右。?基本環(huán)節(jié)：?1.認(rèn)識(shí)?自身的左右?。(1)?,教師指導(dǎo)?幼兒把小星?星貼在畫畫?拿畫筆的那?只手上,然?后請幼兒把?這只手舉起?來,告訴幼?兒舉起的手?是右手,另?一只手是左?手。想一?想,我們常?用右手做哪?些事?做這?些事的時(shí)候?我們的左手?在做什么??左手和右手?是一對好朋?友,配合起?來力量可大?了.小朋友?看看自己的?身體,還有?像這樣的一?對好朋友嗎??(2)?,游戲:聽?口令做出相?應(yīng)的動(dòng)作?用右手摸右?耳,右眼,?右腿;用左?手摸左腳.?左腿左肩,?用右手拍左?肩左腿,用?左手拍右肩?右腿。2?.區(qū)別左邊?和右邊做?音樂游戲換?座位兒,請?幼兒感知自?己右手一邊?是右邊,左?手一邊是左?邊。(1?).音樂開?始,邊聽音?樂邊在椅子?周圍自由做?動(dòng)作說兒歌?:小朋友聽?仔細(xì),音樂?停下來找椅?子.音樂停?止,小朋友?迅速走到小?椅子旁坐好?。(2)?.請幼兒說?一說:我的?左邊是誰,?右邊是誰??(3).?游戲:小動(dòng)?物找家(出?示小房子)?。按指令?幫小動(dòng)物找?到自己的家?:熊貓家在?最左邊,小?雞家在最右?邊,小兔家?在熊貓家的?右邊,小狗?家在小雞家?的左邊。?3,幼兒感?知對面的左?右方向相反?。音樂游?戲<<找朋?友>>音?樂開始,幼?兒邊做游戲?邊找朋友,?”找呀找呀?找朋友,找?到一個(gè)好朋?友,敬個(gè)禮?呀,握握手?,你是我的?好朋友”?提問;小朋?友都用右手?握手,你們?都發(fā)現(xiàn)了什?么?右手方?向都一樣了?嗎?幼兒感?知其特點(diǎn),?發(fā)現(xiàn)方向正?好相反。?小結(jié);我們?是面對面的?站著,因?yàn)?方向相對,?所以舉起的?右手剛好相?反。4.?理解以客體?為中心區(qū)分?左右。教?師把小狗.?小貓.小兔?小鴨子等圖?片擺成一排?,請幼兒說?出小狗的左?邊有誰右邊?有誰?結(jié)?束環(huán)節(jié);幼?兒隨音樂健?康歌做動(dòng)作?,結(jié)束本課?。活動(dòng)延?伸:1.?在活動(dòng)區(qū)擺?放小動(dòng)物,?讓幼兒說出?小動(dòng)物的左?邊是誰,右?邊是誰幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案模?板（六）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?用自然物測?量圖形的邊?長，探索并?初步掌握正?確的測量方?法。2、?會(huì)用數(shù)字記?錄測量結(jié)果?。3、積?極參與測量?活動(dòng)，獨(dú)立?完成操作任?務(wù)。4、?在活動(dòng)中將?幼兒可愛的?一面展現(xiàn)出?來。5、?發(fā)展幼兒的?動(dòng)手能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：課件、?大小不同的?正方形、若?干，回形針?,長棒，記?錄表。活?動(dòng)過程：?一、討論：?怎樣測量圖?形。(出?示正方形)?老師今天帶?來了一些圖?形，看一看?，這是什么?圖形(正方?形)正方形?有幾條邊??四條邊一樣?長嗎?有多?長呢?(不?知道，有什?么辦法可以?知道正方形?的邊的長度?呢?)(知?道，你是通?過什么辦法?知道的呢)?二、