光的傳播方向會發(fā)生改變嗎（教案）五年級上冊科學(xué)教科版

教育科學(xué)出版2020年版義務(wù)教育教科書科學(xué)五年級上冊第一單元第四課課題光的傳播方向會發(fā)生改變嗎(第1課時(shí))主課人:張洪麗輔備人:授課班級：506班（備課人:張洪麗授課班級：506班）【課標(biāo)要求】本課是《光的傳播會遇到阻礙嗎》的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)。不同的是，本課是研究光在傳播途中遇到透明或半透明的物體時(shí)，傳播方向會發(fā)生什么變化。學(xué)生雖然不是很熟悉光的折射現(xiàn)象，但當(dāng)說到將一根筷子放入水中時(shí)會看到一根“彎折”了的筷子，學(xué)生便會有所理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折?？茖W(xué)探究目標(biāo)能通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。能用對比的方法觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在小組合作探究活動中提升合作意識、培養(yǎng)合作能力。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到自然界事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。能用對比的方法觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法，任務(wù)驅(qū)動法【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、透明盒子、水、激光筆、鉛筆、班級記錄表?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】課堂引入在前面的學(xué)習(xí)中，我們研究了光的傳播方式，光在傳播的過程中是否會遇到阻礙，現(xiàn)在哪位同學(xué)能總結(jié)一下我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？學(xué)生回答問題，教室點(diǎn)評：這位同學(xué)回答的非常好，也很全面。那么光的傳播方向會發(fā)生改變嗎?這節(jié)課我們一起探究光在傳播過程中方向有沒有發(fā)生改變！板書課題：光的傳播方向會發(fā)生改變嗎?二、新授知識，實(shí)驗(yàn)探索通過之前的學(xué)習(xí)我們知道了,光在空氣和水中都是沿著直線傳播的，那么光從空氣進(jìn)入到水中，傳播的線路會發(fā)生變化嗎?請同學(xué)們認(rèn)真思考，以同桌為一組討論。經(jīng)過討論，同學(xué)們都有自己的想法，我們分享2位同學(xué)的想法:光在從空氣中進(jìn)入水中時(shí)方向不會改變。光在從空氣中進(jìn)入水中時(shí)方向會改變?，F(xiàn)在同學(xué)們都有了自己的想法。那么讓我們通過實(shí)驗(yàn)了來驗(yàn)證我們的想法是否正確。現(xiàn)在我們一起探究光在傳播過程中傳播方向是否發(fā)生改變。請同學(xué)們認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)，并收集證據(jù)進(jìn)行分析，從而驗(yàn)證我們的猜測。實(shí)驗(yàn)一:實(shí)驗(yàn)方法：用激光筆從上方依次穿過空的塑料盒和裝滿水的塑料盒,記錄激光筆的照射位置，看從同一點(diǎn)發(fā)射的光線進(jìn)入水中后，位置是否會發(fā)生偏移。用激光筆從正上方和斜上方攝入裝滿水的塑料盒,，觀察光的傳播方向是否發(fā)生改變？學(xué)生仔細(xì)觀察并向全班同學(xué)匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:通過側(cè)面觀看本實(shí)驗(yàn)，可以明顯看出光在斜射進(jìn)入水中后發(fā)生了折射現(xiàn)象，照射進(jìn)入水中的位置同樣發(fā)生了偏移。光垂直進(jìn)入水中時(shí)方向沒有發(fā)生改變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在從空氣進(jìn)入水中的傳播路線發(fā)生了改變。實(shí)驗(yàn)二:水中的鉛筆實(shí)驗(yàn)方法：在透明盒子中放入筷子,倒入水,并從側(cè)面、正上方、斜上方、背面各個(gè)角度進(jìn)行觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:從側(cè)面、斜上方、背面幾個(gè)角度觀察，鉛筆在水中看上去“折斷了”;而從正上方觀察，鉛筆還是原樣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光的傳播方向發(fā)生改變了。研討在這兩組實(shí)驗(yàn)中,我們都發(fā)現(xiàn)了光的傳播路線發(fā)生了改變，可以推測出光的傳播路線會發(fā)生改變。這種改變的現(xiàn)象就是光的折射產(chǎn)生的。同學(xué)們，我們很多同學(xué)家里都有魚缸，那你們想一想怎樣才能把一條魚看成是兩條魚呢？提示：大家利用光的折射知識去解釋，并匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)：從拐角的位置看，就開以看到兩條魚，因?yàn)楣饪梢酝ㄟ^相鄰兩個(gè)水槽壁折射攝入人眼，所以看到了兩條魚。教師評價(jià)并總結(jié)：這位同學(xué)解釋的很好，我們看到兩條魚就是因?yàn)楣獾恼凵洚a(chǎn)生的。詞匯庫：光從一種介質(zhì)傳入到另種介質(zhì)時(shí)發(fā)生的偏移現(xiàn)象，叫做光的折射。三、小結(jié)1.那位同學(xué)能總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答教師補(bǔ)充評價(jià)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：光在同一種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。光從一種介質(zhì)傳入到另種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏移，產(chǎn)生折射現(xiàn)象。觀看視屏，了解生活中一些常見的光的折射現(xiàn)象。四：板書設(shè)計(jì)1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？關(guān)于光空氣中射向水中傳播方向是否發(fā)生改變的猜測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光空氣中射向水中傳播方向發(fā)生偏移。激光筆實(shí)驗(yàn)鉛筆實(shí)驗(yàn)光從一種介質(zhì)傳入到另種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏移的現(xiàn)象，叫做光的折射。生活中常見的光的折射現(xiàn)象?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光的傳播方向是會發(fā)生改變的，那么同學(xué)們知道彩虹是怎樣形成得嗎?下一節(jié)科學(xué)課，我們一起來探討這個(gè)問題。【教學(xué)反思】提示：1.正文的字體（宋體，五號）、行