班主任育人經(jīng)驗(yàn)材料（8篇）

Word第第頁班主任育人經(jīng)驗(yàn)材料（8篇）班主任育人閱歷材料篇1

當(dāng)同學(xué)的時候就常聽人說，班主任特殊是學(xué)校班主任是老師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理同學(xué)之間的沖突、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：學(xué)校班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……對這句話如今我是深有體會了。我從事教學(xué)工作還不到一年的時間，去年9月來學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時，我心里真是既興奮又擔(dān)憂。

接到本班的這些同學(xué)，有的老師說:你們班有許多問題同學(xué)。我聽了心中也涼了一大截，剛踏上教同學(xué)涯的我，一時真不知所措，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有方法轉(zhuǎn)變的，于是我就對這些問題同學(xué)特殊留意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等準(zhǔn)時予以關(guān)心，對這些同學(xué)的性格對癥下藥。下面我就結(jié)合自己這幾個月來的來的班主任工作說一說自己的體會。

一、用真心贏得同學(xué)的信任

其實(shí)有時細(xì)想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們?nèi)缃袼鶐У耐瑢W(xué)就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平常的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什么太大的區(qū)分。他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關(guān)愛。尤其面對困難更簡單退縮，這就需要老師加倍關(guān)懷和耐煩引導(dǎo)，使他們的性格漸漸成熟起來，真正讓他們感受到家庭般的暖和，使每個同學(xué)都能夠做到以校為家，這樣才能保證同學(xué)正常的學(xué)習(xí)和生活。因此我常常把我們班的住校生叫過來，詢問一下他們的學(xué)習(xí)和生活上的狀況。問問他們有什么困難，最近學(xué)習(xí)上有哪些問題，晚自習(xí)上的怎們樣等等。學(xué)習(xí)上，老師贊許的點(diǎn)頭、盼望的目光、會心的微笑、都表現(xiàn)出對同學(xué)的愛。這種關(guān)愛是一種主動的不行替代的教育力氣和手段，它在方方面面影響著同學(xué)，它可以使同學(xué)心境開心，使同學(xué)感受老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動進(jìn)展。進(jìn)而更好的穩(wěn)固班主任在同學(xué)心目中的形象和地位。因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些同學(xué)，尤其是一些學(xué)困生。只要他們稍有進(jìn)步，比方上課仔細(xì)聽講了，課上主動回答下列問題了，或者回答下列問題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就準(zhǔn)時的賜予表揚(yáng)，假如時間可以，我還常把這些同學(xué)叫到辦公室里賜予認(rèn)可和表揚(yáng)，給他們以鼓舞，促進(jìn)他們的提高。

二、公正、合理地對待問題同學(xué)

做有責(zé)任的班主任，就必需分析班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓同學(xué)揚(yáng)長避短，如何把同學(xué)的劣勢得到轉(zhuǎn)變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位同學(xué)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長對孩子的關(guān)懷，準(zhǔn)時了解并找到亟待訂正的弱點(diǎn);并要討論同學(xué)的獨(dú)特特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是主動分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對于我一個新老師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。

我班就有一個淘氣的同學(xué)李宏鑫，這個同學(xué)愛說話，但是不分場合，無論什么都說。特殊是在課堂上，不管會不會回答，總喜愛亂說。有一次在上公開課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：老師，我知道。其實(shí)我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的老師在聽我上課，看到他發(fā)言這么主動，我又不好意思不他，于是就把他叫起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛立刻活躍起來，教室里哄堂大笑。由于猜到會發(fā)生這一現(xiàn)象，我知道接下來改怎么做了。于是為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒有批判他，只是反問他一個問題，他這時啞口無言了，同學(xué)們都笑了起來，我想他也覺得不好意思了，當(dāng)著這么多老師的面，臉漲得通紅。我這一反問不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了老師的威信。經(jīng)過這一次教訓(xùn)，至今這個同學(xué)在課上沒有消失類似行為。

三、學(xué)會贊美。

我覺得不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)當(dāng)做到有一點(diǎn)：學(xué)會贊美。林肯說過每個人都喜愛人家的贊美，其實(shí)人性最真實(shí)的需要就是渴望別人的觀賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教導(dǎo)，還將每時每刻從主動樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

在我班里有一個同學(xué)是全校出了名的搗蛋鬼。常常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜愛把班里同學(xué)的本子藏起來，害得大家處處找作業(yè)，生活中又不愛潔凈，跟別的同學(xué)不和，班里的同學(xué)都很厭煩他。剛開頭我也的確拿他沒方法，像這樣的問題同學(xué)，不知道該怎么教育才好。慢慢地我發(fā)覺他有時作業(yè)上的字寫得特別清晰、美麗，而且在平常勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機(jī)會不時地給他加油，還對他說：信任有一天你會成為一名書法家，要好好加油啊!僅僅幾句贊美卻轉(zhuǎn)變了他的懶散，換來了他的好學(xué)心。

作為一名班主任的確很累，事情許多，很操勞，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你的教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂的談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伴侶，當(dāng)家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，的確有很多的缺乏之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!

班主任育人閱歷材料篇2

我于1991年畢業(yè)于北京師范高校數(shù)學(xué)系，十幾年來，我始終在我所喜愛的這片沃土上悄悄耕耘。在辛勤勞作的漫長日子里，我體會到老師工作的艱苦，在收獲碩果的那一時刻。我又深深感受到為人師者的甘甜。多年的班主任工作，把我對同學(xué)的那份牽掛變成一種習(xí)慣，把對工作的奉獻(xiàn)變成一種平凡，把對同學(xué)的期望變成一種追求。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信任，同時也給了我造就人的勝利與喜悅。我喜愛班主任工作，生活在同學(xué)中，他們的朝氣與靈氣，不斷沁入我的心靈，感染我;他們又像鏡子反射出我各方面的缺乏，觸動我不斷提高自身素養(yǎng)，不斷獲得人生感悟。在日常瑣碎的班主任工作中，滲透著我堅(jiān)決的教育理念，教育無小事，事事是教育，從大處著眼，從小處做起。既要有潤物細(xì)無聲的效果，又要有水滴石穿的精神。每當(dāng)我面對著獨(dú)特鮮亮正在成長的生命，從他們用‘老師稱謂我的那一刻起，珍視他們、呵護(hù)他們就是我的職責(zé)，我的事業(yè)，也成為我的人生。

一、從嚴(yán)要求，更要明理

嚴(yán)來自于規(guī)范，’師來自于指導(dǎo)，班主任的管理藝術(shù)就是將二者有機(jī)地結(jié)合起來。我的體會是老師不僅要對同學(xué)有一個高要求，更重要的是注意培育同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，使他們成為學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會制造、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美，品德高尚、心胸開闊、學(xué)問豐富、身心健康的有用之才。這樣，學(xué)校和老師的要求才能變成同學(xué)的主動個人行為。如今的高中生，布滿朝氣，雖然世界觀、人生觀尚不成熟，但他們喜愛思索;意志品質(zhì)有所增添，但還不夠堅(jiān)決;自尊心較強(qiáng)，喜愛張揚(yáng)獨(dú)特，追求另類，但精神往往脆弱，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)。面對這種現(xiàn)狀，我選擇新生入學(xué)之始，就協(xié)作學(xué)校，利用班團(tuán)會，帶著同學(xué)學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)。為了開好班團(tuán)會，我做了大量案頭工作，要求自己把一條條規(guī)章制度講生動，而且還要常講常新。消退同學(xué)的逆反心理，讓同學(xué)明白其中的道理，成為一個自覺的執(zhí)行者。例如，有個同學(xué)常常上課說話，他的理由是有問題求教一下，有什么不行以，我和他一起商量了為什么不行以。經(jīng)過耐煩細(xì)致的講解，他最終承認(rèn)了這是一種自私的行為，為了消退顧慮，我又教他如何選擇時間、地點(diǎn)與同學(xué)商量問題最好，他欣然接受，而且以后很少犯類似錯誤。在班級管理中，若要真正有的放矢，需要班主任花大力氣，傾心討論每個同學(xué)，其實(shí)每個同學(xué)都是一本書，只有讀懂他們，才能引導(dǎo)他們，團(tuán)結(jié)全都，奮勉向上。例如我們班有一名同學(xué)，以前很好，但由于父母離異。對四周事物缺乏愛好，性格變得更加孤僻。常常遲到，值日生工作不主動，學(xué)習(xí)成果下滑，我讓同學(xué)們主動和她接觸，關(guān)心她解決學(xué)習(xí)上的困難，我利用周六、周日及大課間活動時間和她多次長談，讓她明白，父母離異不是她的缺點(diǎn)，沒有必要因此而自卑和消沉，父母放棄了他們之間的婚姻形式，并沒有放棄對她的愛，同學(xué)們對她依舊熱忱如故，并沒有看低她的意思，慢慢的，她開朗起來，又成為班集體中布滿活力的一員。不僅改掉了毛病，而且學(xué)習(xí)成果也上來了，還主動關(guān)心其他同學(xué)，并在期末被評為三好同學(xué)。

二、真誠理解，寬容大度

心理學(xué)告知我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。以心換心，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們常說：‘況弟姊妹間，衣袖手足情。假如把這種感情融入新時期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水、游刃有余，這是班主任的有利因素，班主任是同學(xué)接觸最多的人，也是同學(xué)最簡單親近的人。對同學(xué)嚴(yán)于要求和寬容大度都是建立在誠信的基礎(chǔ)上，出于一個共同的教育目的，二者并不沖突。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)班主任的工作原則。有一天下午上課，我發(fā)覺有三名男同學(xué)臉紅，一看臉色他們確定出外吃飯并喝酒了。中同學(xué)日常行為規(guī)范明文規(guī)定，中同學(xué)不允許喝酒，而且前幾天我剛剛毅調(diào)過。我心想：我管不了你們學(xué)校還管不了你們?借學(xué)校威力鎮(zhèn)鎮(zhèn)他們。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們?nèi)齻€人都把頭低下了，我認(rèn)真詢問狀況，原來其中一名同學(xué)今日過生日，本不想喝酒，但又覺得吃飯氣氛不強(qiáng)烈，所以每人喝了一杯，由于喝酒上臉，所以讓人一看就知道喝酒了。這三個人平常在班級表現(xiàn)不錯，不是特頑皮的。我與他們?nèi)诉M(jìn)行了長談，給他們講了中同學(xué)喝酒的害處，我確定把他們交給學(xué)校并通知家長。他們?nèi)笋R上很懇切地向我表示：不要交給學(xué)校，記住這次教訓(xùn)，假如再犯錯誤二罪并罰。我轉(zhuǎn)念一想：假如交給學(xué)校勢必把事情升級，造成同學(xué)對老師敵對心理，影響他們今后的學(xué)習(xí)，不如信任他們，讓他們自己反思，于是我們雙方商定，我不把他們交給學(xué)校和家長，他們保證再也不犯類似的錯誤，讓這件事成為高中時期的一個隱秘。后來我曾私下里多次和他們談心，高中畢業(yè)前他們沒有再犯類似的錯誤。通過這件事，讓我信任，師生之情即便是一個小小的商定，也一個包含著一份真誠和守信。這也表達(dá)了老師的寬容之心。老師無寬容之心則無教育之意，我堅(jiān)信念中給同學(xué)留下的寬容之處，同學(xué)會感到這是給他們的改正機(jī)會。

三、搶先垂范，為人師表

教育是培育人的活動，老師的勞動過程是人與人之間互相作用的過程。老師是用自己的思想、言行和學(xué)識，通過典范示范的方式去直接影響同學(xué)的。而青少年又具有仿照性和向師性的特點(diǎn)，這就使得老師的示范作用得以發(fā)揮。對于老師的人格是任何力氣都不能替代的最絢爛的陽光。只有人格才能影響人格，只有自己具有美妙的心靈，才能使別人的心靈更美妙。正如我們常聽說的：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。老師要以高尚的品行影響同學(xué)、感染同學(xué)、塑造同學(xué)的美妙心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化學(xué)問，而且懂得了做人的道理。同學(xué)因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，老師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。新班級組建伊始，教室物品像掃除用具、花盆、講桌內(nèi)外物品如何擺放我親自示范。我留意把老師自習(xí)用的椅子用完后放回原處，同學(xué)都看在眼里。我多費(fèi)心，同學(xué)少馬虎，我不斷堅(jiān)持，同學(xué)自然成習(xí)慣。在學(xué)校的一次主題班會’天下興亡，我的責(zé)任中，一位同學(xué)說：我看到我們班主任撿起地上的廢紙，我們也應(yīng)當(dāng)這樣做。我告知同學(xué)：我有一次看到校長這么做，感動了我，如今我的行為帶動了大家，我希望我們都能愛惜環(huán)境，提高公德意識。我把《讀者》上《走出國門的尷尬》一文介紹給同學(xué)，引起同學(xué)很大的震驚。教育同學(xué)公德意識不僅關(guān)乎于個人修養(yǎng)，也關(guān)系到民族的形象，要踏踏實(shí)實(shí)從生活中小事做起，不說臟話，自習(xí)不應(yīng)任憑打攪別人;在走廊要講秩序，愛惜環(huán)境，不隨地吐口香糖。同學(xué)提高了熟悉，樹立了正氣，也約束了某些人的不文明行為。要讓同學(xué)學(xué)會對集體盡義務(wù)，我首先做到大掃除、掃雪都承當(dāng)一部分勞動任務(wù)，并盡心盡力與同學(xué)一起干。每天早晨到校后維護(hù)一遍班級環(huán)境，以喚醒同學(xué)的自覺意識。同時，我教育同學(xué)值日工作不仔細(xì)是將自己應(yīng)盡的義務(wù)推給別人，這不公正，在一個班集體里要想大家對你公正，你就必需對同學(xué)公正，學(xué)會盡義務(wù)。班級大事小事有人管，各盡其職，有條不紊，同學(xué)增添了仆人意識。

有過班主任經(jīng)受的老師都能理解對同學(xué)的那份牽掛是如何變成一種習(xí)慣，奉獻(xiàn)是怎樣演化成平凡的。班主任工作不是五天工作制，而是七天工作制;不是八小時工作制，而是二十四小時工作制，可以說，班主任在夢里都在和同學(xué)打交道。我就是這樣走進(jìn)同學(xué)心里，得到同學(xué)的理解和愛戴。有人說，老師就像搖槳的船工，送走了一批又一批同學(xué)，熬的是心血。送走的是游客;而我說老師就是培育樹苗的園丁，用自己的心血，將幼苗培育長大，送到祖國的四周八方，建功立業(yè)。每當(dāng)從四周八方傳來他們的喜訊，每當(dāng)老師節(jié)收到他們祝愿的鮮花和手機(jī)短信，每當(dāng)春節(jié)他們來家里拜年，向我講解并描述他們勝利的喜悅，我的心里就有說不出的興奮，當(dāng)老師的驕傲感、成就感就會把一切艱辛和疲憊忘得干潔凈凈。20xx年所帶的高三(1)班，陳仁宗同學(xué)獲得遼陽市狀元，并考入清華高校;20xx年所帶的高三(1)班，陸祥宇同學(xué)獲得遼陽市狀元，并與我班劉一鳴同學(xué)一起考入清華高校。我領(lǐng)悟到了老師職業(yè)的崇高與宏大。

作為一名老師我很榮耀，在教育教學(xué)工作上我樂于奉獻(xiàn)，具有劇烈的責(zé)任心，使命感，我將更加勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，依托學(xué)校為我們供應(yīng)的寬闊的德育平臺，植根于有著豐富教育閱歷的各位同行中，專心學(xué)習(xí)，專心體會，完善這份事業(yè)。一心育桃李，甘為孺子牛，若問樂在何處?造就賢人良才，為國爭榮爭光!

班主任育人閱歷材料篇3

一、制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，抓好班級學(xué)風(fēng)。

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，由于優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯進(jìn)展的動力，可以有效地增添班級的分散力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探究，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：

1、讓同學(xué)多問，使同學(xué)養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在同學(xué)中，問是啟學(xué)問殿堂的鑰匙，讓同學(xué)主動發(fā)問，可以增加同學(xué)的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培育同學(xué)善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使同學(xué)思索，培育同學(xué)的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是學(xué)問的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于服務(wù)業(yè)，我實(shí)行了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織同學(xué)成立同學(xué)幫扶小駔，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)心，啟發(fā)他們思索，完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們思索，的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增添了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中特別重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我特別重視。首先是讓同學(xué)科學(xué)安排課余時間，有交地深化課內(nèi)學(xué)問，搞好復(fù)習(xí)。二是讓同學(xué)學(xué)會找學(xué)問重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，同學(xué)們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果日漸上和諧社會演講稿。

二、以身做則，到處做同學(xué)的典范

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。學(xué)校生，對班主任有著一種特別信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化地影響我的同學(xué)。例如：我每次上完課

發(fā)覺講臺上有垃圾的話，我就靜靜地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，同學(xué)發(fā)覺后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿潔凈。老師行為對同學(xué)的影響，使我看到：老師的人格魅力會帶給同學(xué)窮的力氣。因此我必需時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用仔細(xì)、模范的行為影響同學(xué)的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的家庭。

班集體，是同學(xué)健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論老師，還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興盛，必需大家努力。為了優(yōu)化班級

管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了同學(xué)的仆人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既制造了和諧的班級，又增添了班集的分散力。其次，我讓同學(xué)對待自己和同學(xué)，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的同學(xué)與同學(xué)之間相處和非常融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成果上。

班主任育人閱歷材料篇4

班務(wù)工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在本學(xué)期擔(dān)當(dāng)學(xué)校六班級的班主任工作。作為學(xué)校畢業(yè)班，本班同學(xué)特點(diǎn)是優(yōu)生少差生多，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項(xiàng)是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分同學(xué)獨(dú)特倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约罕緦W(xué)期的心得。

一、營造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀(jì)律教育一個班級能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結(jié)合《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使同學(xué)有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康進(jìn)展作為六班級的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進(jìn)行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、鼓舞競爭，共同進(jìn)步?jīng)]有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。在學(xué)校，與同學(xué)接觸最常見的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使同學(xué)“耳濡目染”。開學(xué)初，同學(xué)順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機(jī)會。比方順手排一排桌椅；放學(xué)順手關(guān)上一扇窗；同學(xué)生病了遞一杯熱水。諸如此類的詳情和動作，都能給同學(xué)以主動的心理示意，成為同學(xué)仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，要求每位同學(xué)言語文明、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面要求同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這學(xué)期我們班同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期催促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，是保障同學(xué)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

三、培育同學(xué)良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培育同學(xué)良好的`行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動真格，實(shí)行各種方法，并且要堅(jiān)持下來。詳細(xì)操作如下：

〔1〕抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學(xué)，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預(yù)備，檢查同學(xué)的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)同學(xué)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求同學(xué)利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。同學(xué)良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。

〔2〕抓發(fā)練習(xí)本：我留意到，好同學(xué)的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進(jìn)教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果同學(xué)們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。如今，我決不許有這樣的現(xiàn)象消失，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。同學(xué)在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，如今的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

〔3〕抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。同學(xué)們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

四、主動抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶，準(zhǔn)時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，同時，我還制造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，準(zhǔn)時贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

這個學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財(cái)寶。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

班主任育人閱歷材料篇5

每一個老師都盼望自己的同學(xué)一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個淘氣、讓人頭疼的同學(xué)，對于淘氣的同學(xué)我們該怎么辦呢？我認(rèn)為：

1、敬重同學(xué)，就是要公平地對待他們。

老師要從愛心動身，愛心動身即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)懷愛惜班級的每一個同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的教育，是真心的愛惜，是真心盼望同學(xué)個個都能健康成長，真心盼望同學(xué)個個都能成材。老師有愛心，能夠敬重同學(xué)，理解同學(xué)，同學(xué)才能更加敬重，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制同學(xué)。批判也好，表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓同學(xué)心服口服。

2、了解和關(guān)懷同學(xué)。就是要討論他們。

要做深化細(xì)致的調(diào)查討論工作，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，在做同學(xué)思想工作之前，肯定要把狀況了解清晰，并作好具體打算，不打無預(yù)備之仗。討論同學(xué)，還得敬重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給同學(xué)，不作違背教育規(guī)律的事情。關(guān)懷同學(xué)，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么。對于同學(xué)的改變，要準(zhǔn)時予以關(guān)注，不要忽視同學(xué)一絲小小的改變。同學(xué)的一些反常的行為，肯定是有其深層次的緣由的，不能只看到外表，要挖掘深層的緣由，設(shè)法打開同學(xué)的心鎖，解開同學(xué)的心結(jié)。

3、表揚(yáng)，鼓舞同學(xué)

老師在平常生活中應(yīng)多關(guān)注那些淘氣的同學(xué)，多發(fā)覺他們身上的一些閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時地在全班賜予表揚(yáng)，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。

孩子們正處于身心進(jìn)展階段，他們的天性就是好動，愛說，對什么都會感到奇怪???，即使再淘氣的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為老師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，主動發(fā)覺他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)覺特長就扶持，有了進(jìn)步就鼓舞。孩子們在真誠而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓舞中會漸漸消退自卑，增添自信，在榮譽(yù)感與勝利體驗(yàn)中發(fā)覺自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動力。

總之對于淘氣的同學(xué)應(yīng)賜予多一點(diǎn)關(guān)懷，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓舞。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓舞，都能贏得淘氣同學(xué)的信任，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

班主任育人閱歷材料篇6

時間過得真快，在平淡與勞碌中，一個學(xué)期又一晃而過。而我作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧班主任工作，讓我深切地體會到：只有班主任和全體同學(xué)共同努力，增添集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。

一、師生共建書香班級

為營造良好的書香氣氛，我們師生對教室進(jìn)行了全新的布置。同學(xué)們都努力為班級建設(shè)盡自己的一份微薄之力。教室兩面墻上貼了條幅，激勵孩子刻苦讀書，告誡孩子凡事功到自然成。后墻貼著孩子們的獎狀及細(xì)心制版的手抄小報(bào)，以此展現(xiàn)大家的特長及獲得的成果；還有“小書屋”，為大家供應(yīng)了各類書籍，供大家隨時閱覽，增長學(xué)問。

特殊一提的是，我們師生共同設(shè)計(jì)的班徽，意義深刻：

班徽中間一個大大的“文”字，盼望同學(xué)們能夠珍惜如今的美妙時間，努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，做有學(xué)問、有素養(yǎng)的文化人。左右兩邊寫了“書海無涯”四個字，盼望同學(xué)們能在書海中暢游，吸取養(yǎng)分，充實(shí)自我，努力做品學(xué)兼優(yōu)的好少年。整個設(shè)計(jì)盼望能激勵同學(xué)踏實(shí)學(xué)習(xí)，誠信做人。

二、增添意識，培育習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師，我以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整；課余常常跟同學(xué)溝通讀書的收獲，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了良好的氣氛。目前，孩子們的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯進(jìn)步。

三、家校聯(lián)系，促進(jìn)成長

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。一學(xué)期來，我對每位同學(xué)的家長都進(jìn)行了電訪，告知他們孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，并提出改良措施，再從家長那里了解孩子在家的表現(xiàn)，全面了解每一個同學(xué)，因材施教，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)孩子的健康成長。

在班級教學(xué)與管理中還是有一些的缺乏。在今后，我會連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好！做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯，這是我做班主任的信念與追求！

班主任育人閱歷材料篇7

參與完xx中學(xué)20xx年11月31日的班主任溝通會后，本人受益匪淺。作為一個年輕的班主任，從今次溝通會上，我既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也熟悉到自身作為一個班主任所存在的缺乏的地方。

作為一個年輕的班主任，或許最大的優(yōu)勢就是年輕。由于年輕，和同學(xué)之間的相處便少了代溝；由于年輕，便可以花費(fèi)更多的精力在同學(xué)身上；由于年輕，便可以有時間完善自身?？梢哉f，對我來說，最大的資本就是年輕。然而，也正是由于年輕，使得我的工作做起來有難度。缺乏閱歷便是我最大的缺乏。由于缺乏閱歷，所以不能更好的處理班級突發(fā)大事；由于年輕，同學(xué)對我的信任度便打了折扣。作為一名年輕的班主任，這是我不得不面對的現(xiàn)實(shí)。然而劉秘老師的話，讓我明白了如何在同學(xué)中樹立威信；陳國民老師的發(fā)言，為我管理班級供應(yīng)了好的方法；而李震老師的發(fā)言，更讓我明白處理好師生關(guān)系的重要。

作為一個年輕的班主任，我缺乏班級管理閱歷，因此不能較好地解決班級突發(fā)大事。這些讓我意識到：僅有熱忱是不夠的。如何在班級管理上花最少的精力培育最優(yōu)秀的班級，這于我而言，也是最重要的。在聽過幾位老師的發(fā)言后，我有以下感悟。

首先，作為一個年輕的班主任，在班級管理上，首先要樹立威信。如劉秘老師所說，樹立威信的同時，給同學(xué)以足夠的信任，威信和信任加在一起，班級管理就獲得了勝利的第一層保障?，F(xiàn)實(shí)狀況讓我意識到高校心理學(xué)的理論并不完全正確，針對各種類型的同學(xué)，我們必需用不同的方