幼兒園繪畫教案15篇

15幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案1設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為關(guān)心材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒供給充分的探究次活動(dòng)?；顒?dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為關(guān)心材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒供給充分的探究次活動(dòng)。目標(biāo)：目標(biāo)：1、通過看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。1、通過看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。預(yù)備：預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；范例假設(shè)干份〔布置在繪畫區(qū)域四周〕；范例假設(shè)干份〔布置在繪畫區(qū)域四周〕；已涂好的多色刮畫底版假設(shè)干份〔教師示范大底版和幼兒用底版〕已涂好的多色刮畫底版假設(shè)干份〔教師示范大底版和幼兒用底版〕活動(dòng)流程：活動(dòng)流程：賞識(shí)活動(dòng)——演示與爭(zhēng)論——探究與創(chuàng)作——溝通與評(píng)價(jià)賞識(shí)活動(dòng)——演示與爭(zhēng)論——探究與創(chuàng)作——溝通與評(píng)價(jià)過程：過程：一、導(dǎo)入：賞識(shí)活動(dòng)一、導(dǎo)入：賞識(shí)活動(dòng)1、幼兒自由賞識(shí)刮畫作品。1、幼兒自由賞識(shí)刮畫作品?！才c幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法?！场才c幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法?！?、提問：〔1〕這些秀麗的畫你覺得是怎么畫出來的？2、提問：〔1〕這些秀麗的畫你覺得是怎么畫出來的？〔教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒：“小朋友剛剛看得都很認(rèn)真，這些畫都是刮出來的””〕〔教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒：“小朋友剛剛看得都很認(rèn)真，這些畫都是刮出來的””〕〔2〕那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具？〔2〕那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具？二、演示與爭(zhēng)論：二、演示與爭(zhēng)論：1、出示刮畫工具，鼓舞個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。1、出示刮畫工具，鼓舞個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。22〔啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)〔啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、顏色的變化等。〕、顏色的變化等。〕3、教師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預(yù)備用什么工具刮畫？3、教師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預(yù)備用什么工具刮畫？三、創(chuàng)作要求：請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物三、創(chuàng)作要求：請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。體、線條。四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀看指導(dǎo)四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀看指導(dǎo)〔1〕鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)展刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等開放想象與制造?！?〕鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)展刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等開放想象與制造?！?〕指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容?！?〕指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。〔3〕提示幼兒留意安全使用工具?！?〕提示幼兒留意安全使用工具。五、溝通與評(píng)價(jià)五、溝通與評(píng)價(jià)1、師：“誰情愿來介紹一下自己的畫，說說你〔你們〕用了哪些工具刮畫的？“1、師：“誰情愿來介紹一下自己的畫，說說你〔你們〕用了哪些工具刮畫的？“2、評(píng)價(jià)刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了 2、評(píng)價(jià)刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了 工具畫出來的，這么細(xì)得線條你用了 工具來畫的。”幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案2目標(biāo)：目標(biāo)：1．通過觀看、比較、爭(zhēng)論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。1．通過觀看、比較、爭(zhēng)論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的歡快。2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的歡快。3．能共同合理地使用各種工具、材料。3．能共同合理地使用各種工具、材料。預(yù)備：預(yù)備：1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。并移動(dòng)。3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的假設(shè)干花朵)。3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的假設(shè)干花朵)。4．賞識(shí)剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。4．賞識(shí)剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。過程：過程：1．回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)興趣。1．回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)興趣。剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?幼：梅香騎馬。幼：梅香騎馬。幼：用的是累加剪紙的方法。幼：用的是累加剪紙的方法。2．賞識(shí)剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。2．賞識(shí)剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。(1)初步整體賞識(shí)作品。(1)初步整體賞識(shí)作品。師：這些蝴蝶是什么樣子的?師：這些蝴蝶是什么樣子的?幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。師：在這么多秀麗的蝴蝶中，你最寵愛哪一只?你覺得它哪里最漂亮?師：在這么多秀麗的蝴蝶中，你最寵愛哪一只?你覺得它哪里最漂亮?幼：我最寵愛紅色的蝴蝶。幼：我最寵愛紅色的蝴蝶。幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。師：看來累加粘貼的.位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。師：看來累加粘貼的.位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?幼：小翅膀上的花紋是三層的。幼：小翅膀上的花紋是三層的。幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。(1)共同爭(zhēng)論制作方法。(1)共同爭(zhēng)論制作方法。師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些秀麗的花。今日我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些秀麗的花。今日我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。(2)嘗試制作。(2)嘗試制作。時(shí)要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。時(shí)要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)4．師幼共同布置作品并賞識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。4．師幼共同布置作品并賞識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。師：你最寵愛哪一朵?它哪里最秀麗?師：你最寵愛哪一朵?它哪里最秀麗?幼：荷花很秀麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。幼：荷花很秀麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多外形。幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多外形。師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉?。師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉??；顒?dòng)分析：活動(dòng)分析：剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒賞識(shí)作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓舞他們大膽表達(dá)習(xí)的興趣。剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識(shí)，等等。中，教師不僅讓幼兒賞識(shí)作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓舞他們大膽表達(dá)習(xí)的興趣。剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識(shí)，等等。美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感本周進(jìn)展了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活潑。當(dāng)我向幼兒展現(xiàn)自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛談?wù)摗按笞旃帧痹趺闯詵|西?；顒?dòng)開頭前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家爭(zhēng)論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親自制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為樂觀主動(dòng)，他們依據(jù)牙來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。本周進(jìn)展了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活潑。當(dāng)我向幼兒展現(xiàn)自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛談?wù)摗按笞旃帧痹趺闯詵|西?；顒?dòng)開頭前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家爭(zhēng)論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親自制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為樂觀主動(dòng)，他們依據(jù)牙來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。沒有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說，他們只好重剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不夠敏捷粘起來很費(fèi)力。不沒有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說，他們只好重剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不夠敏捷粘起來很費(fèi)力。不眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真快活啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真快活??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案3活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1．理解繪本情節(jié)，體驗(yàn)小貓繞毛線時(shí)的情趣。1．理解繪本情節(jié)，體驗(yàn)小貓繞毛線時(shí)的情趣。2．嘗試用組合拼貼的方法表現(xiàn)小貓繞毛線的姿勢(shì)。2．嘗試用組合拼貼的方法表現(xiàn)小貓繞毛線的姿勢(shì)。3．寵愛繪本創(chuàng)作并樂在其中。3．寵愛繪本創(chuàng)作并樂在其中?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1．已了解貓的形態(tài)、生活習(xí)性。1．已了解貓的形態(tài)、生活習(xí)性。2．生疏繪本《大毛線團(tuán)》的情節(jié)、PPT2．生疏繪本《大毛線團(tuán)》的情節(jié)、PPT3．163．16巴)，膠棒，蠟筆。活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、回憶繪本，重點(diǎn)賞識(shí)、感知風(fēng)格特點(diǎn)一、回憶繪本，重點(diǎn)賞識(shí)、感知風(fēng)格特點(diǎn)1．談話回憶繪本故事情節(jié)，感受繪本表達(dá)的奇特情感。1．談話回憶繪本故事情節(jié)，感受繪本表達(dá)的奇特情感。師：上次，我們賞識(shí)了繪本《大毛線團(tuán)》，它講了一個(gè)什么故事?是怎么做的?師：上次，我們賞識(shí)了繪本《大毛線團(tuán)》，它講了一個(gè)什么故事?是怎么做的?小結(jié)：繪本中貓媽媽和小貓相互愛著對(duì)方。小結(jié)：繪本中貓媽媽和小貓相互愛著對(duì)方。22．播放PPT，呈現(xiàn)繪本的典型畫面，重點(diǎn)賞識(shí)。師：小朋友，你最寵愛《大毛線團(tuán)》里哪一個(gè)畫面?你覺得這只小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣繞毛線的?師：小朋友，你最寵愛《大毛線團(tuán)》里哪一個(gè)畫面?你覺得這只小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣繞毛線的?33顏色。)二、繞毛線玩耍，多感官參與，歡快體驗(yàn)二、繞毛線玩耍，多感官參與，歡快體驗(yàn)1．師幼共玩繞毛線玩耍，體驗(yàn)小貓的歡快心情。1．師幼共玩繞毛線玩耍，體驗(yàn)小貓的歡快心情。師：讓我們聽著音樂一起走進(jìn)小貓奇異的“大毛線團(tuán)”之旅。師：讓我們聽著音樂一起走進(jìn)小貓奇異的“大毛線團(tuán)”之旅。2．賞識(shí)小貓繞毛線的動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來仿照。2．賞識(shí)小貓繞毛線的動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來仿照。一學(xué)。一學(xué)。3．教師邊講解邊演示小貓不同姿勢(shì)的拼貼方法。3．教師邊講解邊演示小貓不同姿勢(shì)的拼貼方法。師：瞧，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方，還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下，這次，小貓?jiān)诳粗竺婺?它的身邊是各種各樣的大毛線團(tuán)，是不是很好玩。師：瞧，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方，還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下，這次，小貓?jiān)诳粗竺婺?它的身邊是各種各樣的大毛線團(tuán)，是不是很好玩。三、創(chuàng)作表現(xiàn)，組合拼貼，大膽想象三、創(chuàng)作表現(xiàn)，組合拼貼，大膽想象1．提出創(chuàng)作要求：在我們的“大毛線團(tuán)”故事里會(huì)有什么好玩的事呢?請(qǐng)你先想一想，再用圖片擺一擺，然后用膠棒把小貓粘貼好。1．提出創(chuàng)作要求：在我們的“大毛線團(tuán)”故事里會(huì)有什么好玩的事呢?請(qǐng)你先想一想，再用圖片擺一擺，然后用膠棒把小貓粘貼好。2．幼兒創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒組合拼貼時(shí)大膽想象，并添畫出各種各樣的毛線團(tuán)。2．幼兒創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒組合拼貼時(shí)大膽想象，并添畫出各種各樣的毛線團(tuán)。四、展現(xiàn)作品，相互賞識(shí)，體驗(yàn)樂趣四、展現(xiàn)作品，相互賞識(shí)，體驗(yàn)樂趣述。述。幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案4活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用繪畫的形式記錄郊游時(shí)所應(yīng)攜帶的東西。1、嘗試用繪畫的形式記錄郊游時(shí)所應(yīng)攜帶的東西。2、相互溝通自己的繪畫作品，體驗(yàn)繪畫的成功感。2、相互溝通自己的繪畫作品，體驗(yàn)繪畫的成功感?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備11142、作畫工具。2、作畫工具?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、我想要記住一、我想要記住1、郊游的時(shí)候，你們想帶上哪些東西呢？1、郊游的時(shí)候，你們想帶上哪些東西呢？〔飲用水，點(diǎn)心，小玩具，圖書，餐巾紙，雨傘，塑料袋等〕〔飲用水，點(diǎn)心，小玩具，圖書，餐巾紙，雨傘，塑料袋等〕2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論郊游時(shí)必需要帶的東西。2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論郊游時(shí)必需要帶的東西?！诧嬘盟?，點(diǎn)心，小玩具等〕〔飲用水，點(diǎn)心，小玩具等〕3、我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想方法，把它們放在哪里？〔小書包里〕3、我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想方法，把它們放在哪里？〔小書包里〕4、這些東西在書包里應(yīng)當(dāng)怎么放？〔分開放置〕4、這些東西在書包里應(yīng)當(dāng)怎么放？〔分開放置〕5、假設(shè)把這些要帶的東西都畫下來，我們就不會(huì)遺忘了。5、假設(shè)把這些要帶的東西都畫下來，我們就不會(huì)遺忘了。二、畫下來，記得住二、畫下來，記得住1、呈現(xiàn)示范畫。1、呈現(xiàn)示范畫。小朋友想要帶的東西，教師畫下來了。小朋友想要帶的東西，教師畫下來了。教師怎么畫的呢？請(qǐng)小朋友看教師畫一遍。教師怎么畫的呢？請(qǐng)小朋友看教師畫一遍。2、教師示范2、教師示范先畫書包，再畫書包里面的東西。先畫書包，再畫書包里面的東西。書包里面的物品畫出來。書包里面的物品畫出來。重點(diǎn)爭(zhēng)論幾種難以表現(xiàn)的物品的畫法，如有的”幼兒認(rèn)為要帶一把傘，有的幼兒認(rèn)為要帶一只塑料袋，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的方法表示。重點(diǎn)爭(zhēng)論幾種難以表現(xiàn)的物品的畫法，如有的”幼兒認(rèn)為要帶一把傘，有的幼兒認(rèn)為要帶一只塑料袋，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的方法表示。3、畫完以后，教師鼓舞幼兒在空白處作上標(biāo)記圖案，表示這是自己的書包。3、畫完以后，教師鼓舞幼兒在空白處作上標(biāo)記圖案，表示這是自己的書包。圖案。圖案。三、我的事情，我記住三、我的事情，我記住1、繪畫完成之后，幼兒與鄰座的同伴溝通畫了哪些東西。1、繪畫完成之后，幼兒與鄰座的同伴溝通畫了哪些東西。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的畫，說說自己想記住哪些事。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的畫，說說自己想記住哪些事。3、展覽幼兒的作品，相互溝通共享。3、展覽幼兒的作品，相互溝通共享。事情了。事情了。以后，我們還可以用這個(gè)方法幫助爸爸媽媽來記住事情。以后，我們還可以用這個(gè)方法幫助爸爸媽媽來記住事情。幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案5目標(biāo)：目標(biāo)：1、通過賞識(shí)，探究金魚多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。1、通過賞識(shí)，探究金魚多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。2、嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)顏色問的漸變接色。2、嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)顏色問的漸變接色。預(yù)備：預(yù)備：3B3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。過程：過程：一、賞識(shí)溝通一、賞識(shí)溝通1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國(guó)的珍寶——金魚啦。能不能告知我，你找到的是什么品種的.金魚?它美不美?哪個(gè)地方最美?1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國(guó)的珍寶——金魚啦。能不能告知我，你找到的是什么品種的.金魚?它美不美?哪個(gè)地方最美?光，所以人們給我取了一個(gè)好聽的名字叫金魚?！惫?，所以人們給我取了一個(gè)好聽的名字叫金魚?！?幼兒說尾鰭時(shí))“你們也覺察我的尾鰭了嗎?這是我最秀麗的地方，只要我不停地?fù)u擺，它就像一條秀麗裙子舞動(dòng)起來。為了扭動(dòng)舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”(幼兒說尾鰭時(shí))“你們也覺察我的尾鰭了嗎?這是我最秀麗的地方，只要我不停地?fù)u擺，它就像一條秀麗裙子舞動(dòng)起來。為了扭動(dòng)舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”2、定格賞識(shí)畫面2、定格賞識(shí)畫面像彩帶一般飄起來。像彩帶一般飄起來。三條魚：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。三條魚：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開頭了。六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開頭了。一條魚：最終出場(chǎng)的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。一條魚：最終出場(chǎng)的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。3、看了這么多的舞蹈，你們最寵愛的是幾人舞呢?3、看了這么多的舞蹈，你們最寵愛的是幾人舞呢?獨(dú)舞：是最高難度的動(dòng)作，轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，多美呀!獨(dú)舞：是最高難度的動(dòng)作，轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，多美呀!雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)秀麗的造型。雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)秀麗的造型。三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不留神就變成三角形了。三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不留神就變成三角形了。群舞：很多人跳舞，既要?jiǎng)幼髡R，又要造型美。群舞：很多人跳舞，既要?jiǎng)幼髡R，又要造型美。我想無論人數(shù)多少只要有美麗的舞姿，肯定會(huì)受到大家的歡送。我想無論人數(shù)多少只要有美麗的舞姿，肯定會(huì)受到大家的歡送。二、操作嘗試二、操作嘗試11參與舞蹈表演。2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！鄙?，教師演示方法)：色，教師演示方法)：(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會(huì)黑得發(fā)亮。(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會(huì)黑得發(fā)亮。(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點(diǎn)亮了，，就是很像橫條。(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點(diǎn)亮了，，就是很像橫條。(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，感謝!感謝！(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，感謝!感謝！5、很多金魚朋友都想請(qǐng)我們?yōu)樗鼈冋壹路耗銈兡茏尲t金魚就看本領(lǐng)大不大。5、很多金魚朋友都想請(qǐng)我們?yōu)樗鼈冋壹路耗銈兡茏尲t金魚就看本領(lǐng)大不大。三、創(chuàng)作表現(xiàn)三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、今日，的節(jié)目表演就要開頭了，小金魚們快上場(chǎng)吧！1、今日，的節(jié)目表演就要開頭了，小金魚們快上場(chǎng)吧！2、教師擔(dān)當(dāng)記者來采訪：2、教師擔(dān)當(dāng)記者來采訪：(1)你的長(zhǎng)裙怎么飄動(dòng)得像仙女一樣，請(qǐng)問你練習(xí)了多少時(shí)間?(1)你的長(zhǎng)裙怎么飄動(dòng)得像仙女一樣，請(qǐng)問你練習(xí)了多少時(shí)間?(2)請(qǐng)問你穿的是什么顏色的金衣?(2)請(qǐng)問你穿的是什么顏色的金衣?消息……”消息……”四、共享溝通四、共享溝通請(qǐng)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺(tái)謝幕。請(qǐng)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺(tái)謝幕。延長(zhǎng)：延長(zhǎng)：適當(dāng)增加水生植物和銀色水珠作舞臺(tái)布景，增加畫面的豐富顏色。適當(dāng)增加水生植物和銀色水珠作舞臺(tái)布景，增加畫面的豐富顏色。幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案6一、活動(dòng)前思考一、活動(dòng)前思考1、教材分析1、教材分析在經(jīng)過上次活動(dòng)“烏龜”的生疏中，我覺察幼兒對(duì)自我觀看小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)很感興趣，因此在選材的時(shí)候，我選擇了觀看的對(duì)象“金魚”，由于金魚是小朋友日常生活中很常見的，他們也很寵愛的小動(dòng)物之一，而且金魚的尾巴、身體、眼睛等都有不同外形的，格外具有觀看性。在經(jīng)過上次活動(dòng)“烏龜”的生疏中，我覺察幼兒對(duì)自我觀看小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)很感興趣，因此在選材的時(shí)候，我選擇了觀看的對(duì)象“金魚”，由于金魚是小朋友日常生活中很常見的，他們也很寵愛的小動(dòng)物之一，而且金魚的尾巴、身體、眼睛等都有不同外形的，格外具有觀看性。2、重點(diǎn)難點(diǎn)2、重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)本活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，我將此活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位在：依據(jù)本活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，我將此活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位在：重點(diǎn)：用圓和橢圓畫出金魚的外形特征。重點(diǎn)：用圓和橢圓畫出金魚的外形特征。難點(diǎn)：畫金魚的尾巴。難點(diǎn)：畫金魚的尾巴。二、過程實(shí)錄二、過程實(shí)錄〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚的外形特征。1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚的外形特征。2、在觀看的根底上能畫出不同形態(tài)的金魚。2、在觀看的根底上能畫出不同形態(tài)的金魚。3、充分體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的歡快。3、充分體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的歡快。〔二〕活動(dòng)預(yù)備：〔二〕活動(dòng)預(yù)備：1、白紙、記號(hào)筆。1、白紙、記號(hào)筆。2、范畫：各種形態(tài)的金魚。2、范畫：各種形態(tài)的金魚。〔三〕活動(dòng)過程：〔三〕活動(dòng)過程：1、幼兒觀看金魚，了解金魚的根本特征。1、幼兒觀看金魚，了解金魚的根本特征。教眼睛、尾巴是什么樣子的？〕師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來說一說，你生疏的朋友教眼睛、尾巴是什么樣子的？〕師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來說一說，你生疏的朋友叫什么？它長(zhǎng)得什么樣子？〔有的幼兒說：金魚的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等〕幼兒說出一個(gè)金魚的部位，教師就貼出一個(gè)金魚的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚的眼睛。幼兒說出一個(gè)金魚的部位，教師就貼出一個(gè)金魚的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚的眼睛?！病膊课槐憩F(xiàn)出來，讓幼兒看了更形象?！?、通過觀看后，能畫出金魚的外形輪廓。2、通過觀看后，能畫出金魚的外形輪廓。師：小朋友們觀看的真認(rèn)真，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的師：小朋友們觀看的真認(rèn)真，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個(gè)連起來的三角形呢！尾巴像朵花，還像兩個(gè)連起來的三角形呢！師：這么秀麗的尾巴，怎么把它畫出來呢？把你們的手伸出來，我〔金魚尾巴往上翹，找到一個(gè)好朋友，一起搭個(gè)小山師：這么秀麗的尾巴，怎么把它畫出來呢？把你們的手伸出來，我〔金魚尾巴往上翹，找到一個(gè)好朋友，一起搭個(gè)小山洞，兩個(gè)朋友手拉手，再找一個(gè)好朋友，一起搭個(gè)小山洞?！嘲ⅲ沱惖拇笪舶妥兂鰜砝?！誰情愿也來幫金魚的尾巴變的又大又秀麗。一起搭個(gè)小山洞。〕阿，秀麗的大尾巴變出來啦！誰情愿也來幫金魚的尾巴變的又大又秀麗?！苍u(píng)析：畫金魚的尾巴是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，而教師奇異的用自編的魚的口吻提示幼兒，如：有的幼兒把尾巴畫得太小、太短了，教師就用小金魚的口吻說：哎呀，我的身體這么大，尾巴這么小，我游不動(dòng)啦！讓幼兒明白自己的缺乏在哪里，給下一個(gè)幼兒一個(gè)提升的時(shí)機(jī)?！场苍u(píng)析：畫金魚的尾巴是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，而教師奇異的用自編的魚的口吻提示幼兒，如：有的幼兒把尾巴畫得太小、太短了，教師就用小金魚的口吻說：哎呀，我的身體這么大，尾巴這么小，我游不動(dòng)啦！讓幼兒明白自己的缺乏在哪里，給下一個(gè)幼兒一個(gè)提升的時(shí)機(jī)?！?、通過擺放各金魚的部位，畫出金魚的不同動(dòng)態(tài)。3、通過擺放各金魚的部位，畫出金魚的不同動(dòng)態(tài)。什么??？〔有的幼兒說在捉迷藏，有的幼兒說似乎在跳舞?！呈裁窗。俊灿械挠變赫f在捉迷藏，有的幼兒說似乎在跳舞。〕師：對(duì)阿，這條金魚尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來幫它拍個(gè)照片，好嗎？〔教師把這條金魚的形態(tài)畫在紙上〕師：對(duì)阿，這條金魚尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來幫它拍個(gè)照片，好嗎？〔教師把這條金魚的形態(tài)畫在紙上〕們拍照，好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試，并請(qǐng)他們說一說：你看到的金魚在干什？〔教師對(duì)他們給金魚拍的照片以小金魚的口吻提出建議〕們拍照，好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試，并請(qǐng)他們說一說：你看到的金魚在干什？〔教師對(duì)他們給金魚拍的照片以小金魚的口吻提出建議〕〔評(píng)析：用擺一擺的方法，能夠讓幼兒對(duì)金魚的不同形態(tài)有直接的感知，而在幼兒給小金魚“拍照”的`后，教師也提出了一些建議，給下面的幼兒繪畫作了一個(gè)鋪墊?！场苍u(píng)析：用擺一擺的方法，能夠讓幼兒對(duì)金魚的不同形態(tài)有直接的感知，而在幼兒給小金魚“拍照”的`后，教師也提出了一些建議，給下面的幼兒繪畫作了一個(gè)鋪墊?！?、教師出示范畫，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。4、教師出示范畫，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。師：今日，教師還帶來了小金魚很多得意的照片，我們一起來看一看〔出示范畫〕。師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友幫小金魚的朋友拍照，你們情愿嗎？〔情愿〕師：今日，教師還帶來了小金魚很多得意的照片，我們一起來看一看〔出示范畫〕。師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友幫小金魚的朋友拍照，你們情愿嗎？〔情愿〕師：你看到的小金魚在干什么，你就幫他們拍下來，別遺忘要給他孤獨(dú)的。師：你看到的小金魚在干什么，你就幫他們拍下來，別遺忘要給他孤獨(dú)的。幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幼兒作畫，教師指導(dǎo)?！苍u(píng)析：在通過幼兒擺放后，已經(jīng)讓幼兒知道了幾種金魚的形態(tài)，同的形態(tài)?！场苍u(píng)析：在通過幼兒擺放后，已經(jīng)讓幼兒知道了幾種金魚的形態(tài)，同的形態(tài)。〕5、展現(xiàn)幼兒作品并進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、展現(xiàn)幼兒作品并進(jìn)展評(píng)價(jià)。師：哇，這么多金魚都游到這里來了，我最寵愛這副畫，兩條金魚師：哇，這么多金魚都游到這里來了，我最寵愛這副畫，兩條金魚要一起去參與舞會(huì)呢。你們寵愛哪副畫，也來說一說。要一起去參與舞會(huì)呢。你們寵愛哪副畫，也來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作品。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作品?！苍u(píng)析：先教師示范表達(dá)了一副作品，然后再請(qǐng)別的幼兒來評(píng)價(jià)，無形中給了幼兒一個(gè)評(píng)價(jià)的方向?！场苍u(píng)析：先教師示范表達(dá)了一副作品，然后再請(qǐng)別的幼兒來評(píng)價(jià)，無形中給了幼兒一個(gè)評(píng)價(jià)的方向?！?、活動(dòng)完畢。6、活動(dòng)完畢。師：請(qǐng)你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！師：請(qǐng)你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案7【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。2、能樂觀作畫，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。2、能樂觀作畫，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。難點(diǎn)：體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1、毛毛蟲圖片一個(gè)，添畫好曲線的衣服一件。1、毛毛蟲圖片一個(gè)，添畫好曲線的衣服一件。2、紙制衣服人手一件。2、紙制衣服人手一件。3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。4、棉簽每人三根。4、棉簽每人三根?！净顒?dòng)過程】【活動(dòng)過程】一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：1、今日，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡送它吧?！舱坡暟阉?qǐng)出來〕1、今日，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡送它吧?！舱坡暟阉?qǐng)出來〕2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個(gè)招呼吧！〔毛毛蟲你好〕小朋友們好！2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個(gè)招呼吧！〔毛毛蟲你好〕小朋友們好！3、毛毛蟲跟黎教師說了，它待會(huì)要去參與一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎？〔扭來扭去跳的〕嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。3、毛毛蟲跟黎教師說了，它待會(huì)要去參與一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎？〔扭來扭去跳的〕嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。55豎著扭一扭?！灿變焊S教師做動(dòng)作〕6、小朋友們都跳的.很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來仿照毛毛蟲跳舞？〔手臂〕那我們用手臂也來橫著扭一扭，豎著扭一扭。6、小朋友們都跳的.很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來仿照毛毛蟲跳舞？〔手臂〕那我們用手臂也來橫著扭一扭，豎著扭一扭。二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎教師說了它要穿秀麗的衣服1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎教師說了它要穿秀麗的衣服去參與舞會(huì)。你們看〔出示沒有畫曲線的白色衣服〕，這件衣服上有東西嗎？秀麗嗎？〔不秀麗〕去參與舞會(huì)。你們看〔出示沒有畫曲線的白色衣服〕，這件衣服上有東西嗎？秀麗嗎？〔不秀麗〕2、瞧！黎教師給毛毛蟲預(yù)備了一件秀麗的衣服?！渤鍪井嫼玫囊路尺@件衣服上多了什么？〔線條〕對(duì)了，就是我們剛剛學(xué)毛毛蟲跳的舞，這個(gè)線條叫曲線。跟黎教師念一遍。2、瞧！黎教師給毛毛蟲預(yù)備了一件秀麗的衣服。〔出示畫好的衣服〕這件衣服上多了什么？〔線條〕對(duì)了，就是我們剛剛學(xué)毛毛蟲跳的舞，這個(gè)線條叫曲線。跟黎教師念一遍。3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢？〔想〕那小眼睛看好咯。3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢？〔想〕那小眼睛看好咯。4、我們是用什么來畫的呢？〔出示棉簽〕對(duì)了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花局部蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，假設(shè)多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。4、我們是用什么來畫的呢？〔出示棉簽〕對(duì)了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花局部蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，假設(shè)多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。5、我們來橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開頭嘍：5、我們來橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開頭嘍：綠色〕“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里?！薄布t色〕“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里?！薄布t色〕“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海?！薄菜{(lán)色〕“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海?！薄菜{(lán)色〕呀，最終到了舞會(huì)廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上秀麗的衣服快活呀，最終到了舞會(huì)廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上秀麗的衣服快活的去參與舞會(huì)嘍！的去參與舞會(huì)嘍！6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？〔想〕那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫啊？〔豎的〕嗯真棒，顏色也不肯定要跟黎教師這樣排色哦。6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？〔想〕那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫啊？〔豎的〕嗯真棒，顏色也不肯定要跟黎教師這樣排色哦。三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)：三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)：1、黎教師給你們都預(yù)備了一件衣服，分成51、黎教師給你們都預(yù)備了一件衣服，分成54友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫秀麗的衣服吧。2、教師巡回指導(dǎo)。2、教師巡回指導(dǎo)。四、完畢：四、完畢：小朋友今日都很棒！我們穿上衣服去參與舞會(huì)咯！小朋友今日都很棒！我們穿上衣服去參與舞會(huì)咯！幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案8教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色，生疏同種色。1、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色，生疏同種色。2、通過故事玩耍的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。在自由操作中覺察顏色加白后會(huì)變成深淺不一的同種色。2、通過故事玩耍的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。在自由操作中覺察顏色加白后會(huì)變成深淺不一的同種色。3、能嘗試與同伴進(jìn)展協(xié)商，初步形成合作意識(shí)。3、能嘗試與同伴進(jìn)展協(xié)商，初步形成合作意識(shí)。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。5、培育幼兒的賞識(shí)力量。5、培育幼兒的賞識(shí)力量。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：1、畫有格子的大紙。1、畫有格子的大紙。2、紅、白顏料，調(diào)色盤。水粉筆。2、紅、白顏料，調(diào)色盤。水粉筆。3、幼兒用書：《愛跳舞的格子》。3、幼兒用書：《愛跳舞的格子》。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)一、導(dǎo)入活動(dòng)忙，你們情愿嗎？忙，你們情愿嗎？看“紅寶寶“會(huì)有什么變化？看“紅寶寶“會(huì)有什么變化？它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀〔教師用筆在顏料盤匕的紅色。里轉(zhuǎn)〕，格子觀察了說：“紅寶寶。你到我家里來跳吧！““紅寶寶“點(diǎn)點(diǎn)頭〔教師在顏料盤邊上舔筆〕說：“好呀！“就來到一個(gè)格子的身上跳起了舞〔教師涂色〕。它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀〔教師用筆在顏料盤匕的紅色。里轉(zhuǎn)〕，格子觀察了說：“紅寶寶。你到我家里來跳吧！““紅寶寶“點(diǎn)點(diǎn)頭〔教師在顏料盤邊上舔筆〕說：“好呀！“就來到一個(gè)格子的身上跳起了舞〔教師涂色〕。教師：“白寶寶“觀察了說：“紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎？“〔教教師：“白寶寶“觀察了說：“紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎？“〔教師用筆在白顏料里蘸一下〕“紅寶寶“說：“好呀！““白寶寶“就和“紅寶寶“一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀〔教師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動(dòng)〕跳起了圓圈舞，然〔教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)師用筆在白顏料里蘸一下〕“紅寶寶“說：“好呀！““白寶寶“就和“紅寶寶“一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀〔教師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動(dòng)〕跳起了圓圈舞，然〔教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色〕。二、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動(dòng)的興趣。二、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動(dòng)的興趣。候要在格子的`每個(gè)角落跳一跳。候要在格子的`每個(gè)角落跳一跳。引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)展協(xié)商。教師：今日我們要兩個(gè)小朋友在一張紙朋友商量。引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)展協(xié)商。教師：今日我們要兩個(gè)小朋友在一張紙朋友商量。三、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀看。教師：你們用了哪幾種顏色和為什么？三、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀看。教師：你們用了哪幾種顏色和為什么？教師進(jìn)展總結(jié)。教師進(jìn)展總結(jié)。種色。你們猜一猜，其他的顏色和“白寶寶“跳舞會(huì)變嗎？種色。你們猜一猜，其他的顏色和“白寶寶“跳舞會(huì)變嗎？互搭配，會(huì)用漸變色。此次活動(dòng)成思行進(jìn)步最大?；ゴ钆?，會(huì)用漸變色。此次活動(dòng)成思行進(jìn)步最大?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”，把操作過樂觀性很高，思維也很活潑，在不同程度上進(jìn)展了思維力和想象力?；顒?dòng)中，我留意對(duì)他們進(jìn)展鼓舞，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使他們處于溫和可靠的信任中，從而信念產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得閱歷的同時(shí)，漸漸形成良好的自我意識(shí)，制造力也得到了提高?；顒?dòng)中，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對(duì)于我們中班幼兒穩(wěn)定的心理素養(yǎng)？這些問題都有待于我們進(jìn)一步地爭(zhēng)論和探究。讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”，把操作過樂觀性很高，思維也很活潑，在不同程度上進(jìn)展了思維力和想象力?；顒?dòng)中，我留意對(duì)他們進(jìn)展鼓舞，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使他們處于溫和可靠的信任中，從而信念產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得閱歷的同時(shí)，漸漸形成良好的自我意識(shí)，制造力也得到了提高。活動(dòng)中，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對(duì)于我們中班幼兒穩(wěn)定的心理素養(yǎng)？這些問題都有待于我們進(jìn)一步地爭(zhēng)論和探究。幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案9活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個(gè)。各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個(gè)。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入局部：一、導(dǎo)入局部：1，師：“秀麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的〔教師示范畫小樹葉〕小樹葉在大地上跳起了輕快的舞蹈，一會(huì)兒跳到這邊，一會(huì)兒跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾，來到大地的中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會(huì)兒，整個(gè)大1，師：“秀麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的〔教師示范畫小樹葉〕小樹葉在大地上跳起了輕快的舞蹈，一會(huì)兒跳到這邊，一會(huì)兒跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾，來到大地的中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會(huì)兒，整個(gè)大地就鋪滿了他黑黑的腳印”〔教師示范畫線條〕2，〔出示紅棉簽〕師：紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。2，〔出示紅棉簽〕師：紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高快活興地圍著樹葉娃娃自身轉(zhuǎn)了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向漸漸地均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的.滿滿的,一會(huì)兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？〔先圍著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地鋪滿〕紅顏色娃娃滿足地離開了。紅顏色娃娃高快活興地圍著樹葉娃娃自身轉(zhuǎn)了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向漸漸地均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的.滿滿的,一會(huì)兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？〔先圍著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地鋪滿〕紅顏色娃娃滿足地離開了。3，〔出示綠棉簽娃娃〕“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋3，〔出示綠棉簽娃娃〕“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋操作〕4，顏色娃娃都想給大地鋪上秀麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩玩耍吧！4，顏色娃娃都想給大地鋪上秀麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩玩耍吧！二，幼兒操作二，幼兒操作11，提出操作要求：〔1〕記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，他的舞步要鋪滿整個(gè)大地。〔1〕記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，他的舞步要鋪滿整個(gè)大地?！?〕鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個(gè)大地。〔2〕鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個(gè)大地?！?〕還要留意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看?！?〕還要留意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。22，幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。三、講評(píng)三、講評(píng)畫，心理覺得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色秀麗，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹葉娃娃美麗的舞步，給我們的感覺格外美，格外秀麗！畫，心理覺得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色秀麗，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹葉娃娃美麗的舞步，給我們的感覺格外美，格外秀麗！幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案10活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。2、培育幼兒的想象力、觀看力、制造力。2、培育幼兒的想象力、觀看力、制造力?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、爭(zhēng)論：一、爭(zhēng)論：1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？2、與我們尋常觀察的車輛有什么不同？2、與我們尋常觀察的車輛有什么不同？二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛秀麗的花車。二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛秀麗的花車。三、爭(zhēng)論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？三、爭(zhēng)論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？四、幼兒設(shè)計(jì)草圖四、幼兒設(shè)計(jì)草圖1、提示幼兒花車的`設(shè)計(jì)不肯定像我們尋常見到的車輛。1、提示幼兒花車的`設(shè)計(jì)不肯定像我們尋常見到的車輛。2、鼓舞幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。2、鼓舞幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。五、講評(píng)五、講評(píng)我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。剪紙活動(dòng)：花兒朵朵剪紙活動(dòng)：花兒朵朵幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案11活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。1、賞識(shí)迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。2、依據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。2、依據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生氣勃勃。3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生氣勃勃?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、生疏觀看迎春花、桃花和梅花。1、生疏觀看迎春花、桃花和梅花。2、幼兒用書人手一冊(cè)，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。2、幼兒用書人手一冊(cè)，筆、顏料，范例畫一幅，吸管?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、談話，回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的閱歷。1、談話，回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的閱歷。師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？師小結(jié):春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰溶化了，小草長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長(zhǎng)出了芽，公園里秀麗的”花也開放了。師小結(jié):春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰溶化了，小草長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長(zhǎng)出了芽，公園里秀麗的”花也開放了。2、觀看畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說春天到了，很多秀麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么外形的？2、觀看畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說春天到了，很多秀麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么外形的？圖形小結(jié)花瓣的外形。圖形小結(jié)花瓣的外形。什么樣子的？花瓣是什么外形的？〔教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花〕教師小結(jié)：迎春花開在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上，枝條長(zhǎng)在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè)，外形是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真秀麗。梅花也有五個(gè)花瓣，外形和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。什么樣子的？花瓣是什么外形的？〔教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花〕教師小結(jié)：迎春花開在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上，枝條長(zhǎng)在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè)，外形是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真秀麗。梅花也有五個(gè)花瓣，外形和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。3、教師引導(dǎo)幼兒觀看范畫師：看，教師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？3、教師引導(dǎo)幼兒觀看范畫師：看，教師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局?！?〕了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例?！?〕了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。〔2〕幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒?！?〕幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒。5、展現(xiàn)作品，幼兒相互評(píng)價(jià)，師將幼兒作品展覽在展板上。5、展現(xiàn)作品，幼兒相互評(píng)價(jià)，師將幼兒作品展覽在展板上?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)評(píng)析：的畫畫不太好。孫繼坤每次畫完后，就拿彩筆在畫上亂畫，原來的畫基本看不出原形了。的畫畫不太好。孫繼坤每次畫完后，就拿彩筆在畫上亂畫，原來的畫基本看不出原形了。活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)幼兒生疏了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種通過這次活動(dòng)幼兒生疏了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種進(jìn)展粘貼。但這次活動(dòng)有很多缺乏之處，比方：語速較快;沒能準(zhǔn)時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，熬煉一下幼兒的動(dòng)手力量;假設(shè)時(shí)間充分的狀況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上認(rèn)真觀看一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。進(jìn)展粘貼。但這次活動(dòng)有很多缺乏之處，比方：語速較快;沒能準(zhǔn)時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，熬煉一下幼兒的動(dòng)手力量;假設(shè)時(shí)間充分的狀況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上認(rèn)真觀看一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。幼兒園繪畫教案幼兒園繪畫教案12設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：溝通中使幼兒的社會(huì)性得到進(jìn)一步的進(jìn)展。溝通中使幼兒的社會(huì)性得到進(jìn)一步的進(jìn)展。共性目標(biāo)：共性目標(biāo)：1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開花的樹。1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開花的樹。2、能大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的歡快。2、能大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的歡快。3、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡快。3、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡快。4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。強(qiáng)組：強(qiáng)組：1、能表現(xiàn)出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂1、能表現(xiàn)出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的顏色美。染作品的顏色美。2、能在畫面上進(jìn)展添畫其他景物。2、能在畫面上進(jìn)展添畫其他景物。弱組：弱組：1、能用1、能用2--3種顏色在樹干上涂一涂、圈一圈的方法表現(xiàn)花朵，初步感受涂染作品的顏色美。2、體驗(yàn)涂染作品的樂趣。2、體驗(yàn)涂染作品的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、桃花、櫻花、李子花、迎春花1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張〔上面畫有樹干〕2、油畫棒，美術(shù)本、幼兒用書。2、油畫棒，美術(shù)本、幼兒用書。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：11、賞識(shí)ppt《春天的.花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。都開滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……處處都是花的世界，花的海洋，秀麗極了。都開滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……處處都是花的世界，花的海洋，秀麗極了。⑵幼兒賞識(shí)⑵幼兒賞識(shí)ppt⑶大小幼兒互動(dòng)溝通自己寵愛哪些顏色的花？為什么寵愛？⑶大小幼兒互動(dòng)溝通自己寵愛哪些顏色的花？為什么寵愛？2、教師講解示范。2、教師講解示范。⑴出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么？缺少了什么？⑴出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么？缺少了什么？〔教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，秀麗的花兒就開〔教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，秀麗的花兒就開放?！?、示范強(qiáng)組如何畫樹干和樹枝，重點(diǎn)示范樹干與枝枝的畫法。3、示范強(qiáng)組如何畫樹干和樹枝，重點(diǎn)示范樹干與枝枝的畫法。4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)⑴重點(diǎn)提示幼兒留意花瓣的組合?！踩蛘咚钠?、五片……〕⑴重點(diǎn)提示幼兒留意花瓣的組合?！踩蛘咚钠⑽迤尝铺崾緩?qiáng)組幼兒指導(dǎo)力量弱的弟弟妹妹畫好花。⑵提示強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)力量弱的弟弟妹妹畫好花。⑶引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。⑶引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。5、展現(xiàn)作品，幼兒相互賞識(shí)，說說寵愛