大班臉譜教案反思5篇

大班臉譜教案反思5篇大班臉譜教案反思篇1

活動目標：

1、通過欣賞京劇臉譜激發(fā)幼兒對京劇臉譜藝術的興趣，知道京劇是中國特有的藝術。

2、通過欣賞使幼兒感受京劇臉譜中鮮艷的色彩和夸張、對成的圖案美。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、在活動室布置與京劇倆耨有關的藝術角供幼兒欣賞。

2、“京劇臉譜”課件，京劇vcd片段。

3、筆、油彩、鏡子等

活動過程：

一、欣賞京劇唱段。

1、請幼兒欣賞一段vcd京劇唱段，問：你看到了什么？聽到了什么？

2、問：唱戲的人臉上都畫了什么？

3、小結：這是一段京劇，京劇是中國特有的戲劇，是國劇。許多京劇演員臉上都畫有不同的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

二、幼兒觀看課件“京劇臉譜”。

1、教師分別出示不同的京劇劇照，讓幼兒說一說有些什么顏色？說一說不同的顏色代表不同的人物。

2、紅臉——威武、忠誠；紫臉——善良、正直，是好人；黑臉——公正，包公；白臉——狡猾、陰險。

3、仔細觀察臉譜，討論：由哪些顏色畫成？圖案是怎樣的？（對稱、夸張、對比強烈）

三、為自己畫京劇臉譜。

1、說一說畫臉譜時該從哪里先開始？

2、教師介紹油彩和筆的用法。

3、幼兒只有給自己畫臉譜。

四、表演京劇。

幼兒拿一些道具在音樂聲中進行表演，把活動推向高潮。

活動反思：

劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)其興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

大班臉譜教案反思篇2

在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解京劇藝術的魅力，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗，。

一、活動目標：

1、學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

2、初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。

二、活動準備：

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

三、活動過程：

1、欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

（3）幼兒交流后。

教師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

2、討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

3、介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。

4、創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

5、展示幼兒作品：

請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。

活動后的反思：

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了?；顒又杏衫蠋煹念I導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習積極性高，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠、

通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。

2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

大班臉譜教案反思篇3

活動背景：

春暖花開,鳥語花香的季節(jié)，我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進“梅蘭芳史料陳列館”，孩子們一下子被走廊里的京劇藝術照吸引住了，他們紛紛好奇地問：“老師，她的臉上怎么五顏六色的？”“老師，她的眼睛為什么這么大？”“老師，她是誰呀？”“老師，……”。面對孩子們的種種問題，我想：京劇是我們國家的國粹，京劇藝術大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，何不利用這個機會，讓幼兒了解京劇，弘揚民族文化，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于是，我從孩子的興趣點入手，結合大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的繪畫操作能力，設計并實施了美術系列活動：京劇臉譜。

活動一

欣賞活動——京劇臉譜

活動目標：

1、欣賞各種京劇臉譜，認識臉譜的基本特征。

2、能大膽表達對京劇臉譜色彩及造型的感受與理解

3、萌發(fā)對京劇藝術的興趣，為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪

活動準備：

1、收集各種京劇臉譜及資料，視頻轉換儀一臺

2、讓幼兒向家長了解梅蘭芳的有關信息，再次和家長一起參觀梅史館

活動過程：

（一）師戴上一個京劇臉譜，唱一句“我是一個中國人”來喚起幼兒春游時的記憶，并對臉譜產(chǎn)生興趣

1．提問：這是什么？還記得在哪兒見過這樣的臉譜？

2．出示各種臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。

(評價：直接的導入活動一下子喚起了幼兒的回憶，激起了興趣，自由的表達感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)

（二）在視頻轉換儀上出示包公、關羽、孫悟空的臉譜圖片

1、你知道這三張臉譜分別是誰嗎？

2、哪張臉譜看上去感覺很威嚴？為什么會有這種感覺？它用了哪些顏色？主要用的什么顏色?

3、關羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去感覺怎么樣？

孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時出現(xiàn)多幅臉譜圖片）你發(fā)現(xiàn)每個臉譜至用了幾種顏色？

教師小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標志，代表神妖。例如關羽是一個忠心報國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。

（三）比較幾張臉譜眼睛、眉心的不同表現(xiàn)手法，猜猜為什么這樣畫？你覺得這樣畫美嗎？說說為什么？

教師小結：京劇臉譜的圖案設計非常夸張,讓我們一看就知道這個人的性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術，也是中華民族的特色之一。

(評析：通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受了京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高了幼兒的審美情趣)

（四）什么時候會用到京劇臉譜呢？

教師:我們泰州有一位在全國甚至在全世界都很有名的京劇藝術大師，你們知道他是誰嗎？（由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛國行為或其它小故事，使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感）

(五)現(xiàn)在我們每人戴上一個臉譜來表演京劇。

(評析：整個欣賞活動在一種平等互動的談話中進行，讓每個幼兒在美術作品前都有說話的權利，老師成為了孩子對話的合，共同學習的伙伴。課前的知識準備充分利用了家庭資源，得到了家長的支持，讓幼兒在介紹時有話可說,提高了積極性，同時也拓展了幼兒的知識面)

活動二

繪畫活動——我是小小化妝師

活動目標：

1．能表現(xiàn)京劇臉譜對稱的特征，大膽使用色彩并設計臉譜圖案。

2．進一步萌發(fā)對京劇藝術的興趣，

活動準備：

白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機、臉譜

活動過程：

（一）請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設計的欲望

教師：小戲迷今天表演得真棒！老師也很想?yún)⒓幽銈兊谋硌?，看，臉譜我都畫好了。(出示一個畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心)哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應該怎么畫呢？

1、請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。

2、說說你想設計什么樣的京劇臉譜。

（二）師：今天，我請你們來做小小化妝師，大膽設計臉譜。

幼兒開始設計，教師個別指導。能力強的鼓勵其設計較為復雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。

（三）幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。

（評價：教師利用一個故意的失誤，激起幼兒的好奇心，從而主動探索出畫臉譜的基本要點----對稱。設計臉譜時根據(jù)幼兒的個別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動成果的機會，自我價值得到了體現(xiàn)，獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞，使他們產(chǎn)生了成就感，為下一次的手工活動奠定了情感基礎。）

活動三

手工活動——制作京劇臉譜

活動目標：

1、運用畫、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。

2、養(yǎng)成做事細心和有始有終的好習慣。

3、萌發(fā)“我也要當京劇大師”的想法。

活動準備：

1、鉛畫紙或卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、橡皮筋，操作材料

2．向爺爺、奶奶們了解有關京劇的知識并學唱幾句

活動過程：

（一）教師：我們的“開心舞臺”要表演京劇，每個小朋友都可以參加，你想好演誰，制作好臉譜就可以報名參加了。

（二）幼兒自由討論制作臉譜的方法：選擇什么樣的紙，用什么繪畫工具？怎樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見呢？

教師提出注意事項:用剪刀將眼睛部位鏤空時要注意安全。

（三）幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>

（四）帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演活動延伸:

1、設計京戲服裝

2、繼續(xù)收集與京劇有關的圖片、郵票等

3、說說家鄉(xiāng)的名人

(評析:自由的參與給幼兒提供了一個開放的環(huán)境，為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中，教師“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導，真正體現(xiàn)了教師的主導作用。強弱結合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的事物著手，以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進行了精心設計。在活動中，教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，使幼兒的興趣被大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)；民主的參與和適當?shù)囊龑崿F(xiàn)了師幼之間良好的互動。

同時還充分利用社區(qū)資源，擴展了幼兒的生活和學習空間，初步了解了京劇這一國粹，產(chǎn)生了愛家鄉(xiāng)的情感，與家長的密切配合使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。

大班臉譜教案反思篇4

教學目標

1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、能愉快地參與集體演奏活動。

重點難點：

學唱歌曲

環(huán)境與材料：

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

重點指導：

知道京劇是中國的國粹

一次備課

一、欣賞臉譜，理解歌詞

1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；

花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

很遠的地方都能聽的見。

二、欣賞臉譜，學歌曲

1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。

3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學表演

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思：

孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內容，效果很好。

再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候，孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來，雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

大班臉譜教案反思篇5

一、活動目標：

1、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史，為自己是中國人而感到自豪。

2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

二、活動準備：

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。

3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

三、活動過程：

（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。

提問：

剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€國家發(fā)明的？（中國）

老師小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。

（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：

1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？

2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。

（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找