中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述課件整理

中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述中醫(yī)外科皮膚科常用藥物厲陽(yáng)醫(yī)院皮膚科外用藥抗病毒藥物代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格JS膦甲酸鋼扶適17.10乳膏靈。810.15gDx噴昔洛韋乳膏可由10g0.117.60單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使他們把單詞背下來(lái)，學(xué)習(xí)效果仍然不太理想。因?yàn)樗麄冎皇怯涀×藛卧~本身，把單詞作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)其用法則并未掌握，這就導(dǎo)致了其他方面的連鎖困難，聽說(shuō)讀寫能力全面受阻，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差也就成為必然結(jié)果。而只有在運(yùn)用中感知、體驗(yàn)的語(yǔ)法條目才是有生命力的語(yǔ)法知識(shí)。其實(shí)，所有繁雜的知識(shí)點(diǎn)都能融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞組句子中，盡管句子會(huì)千變?nèi)f化，但其中所包含的語(yǔ)法不會(huì)變，背誦掌握教科書上典型重要的詞組句子往往比背熟單詞和枯燥的語(yǔ)法要容易和有效得多。新課程改革對(duì)于教師的要求更高，教師的工作不僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，什么樣的知識(shí)、怎樣去教，這些問(wèn)題都要求教師去推敲、去思考。要注重研究、注重分析、注重不斷地興利去弊、推陳出新，注重不斷地改革、改善它。本文就典型詞句教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ?、掌握典型詞句的優(yōu)勢(shì)1.有利于熟悉并掌握英語(yǔ)語(yǔ)法新課改力求改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的弊端，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授。強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的獲得，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力。但這并不是讓教師放棄或輕視語(yǔ)法教學(xué)，因?yàn)椴环险Z(yǔ)法規(guī)則的英語(yǔ)是散亂的、錯(cuò)誤百出的?？扇绻圆捎脗鹘y(tǒng)的死記硬背語(yǔ)法條文的教學(xué)模式，顯然還是走新路、穿老鞋，也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣。而有些條文即使老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不少學(xué)生還是會(huì)反復(fù)出錯(cuò)。背誦典型詞句既能使學(xué)生掌握詞匯用法，又能融會(huì)貫通，與過(guò)去所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)。如，“It’stimetowakehimup.Thereistoomuchriceinthebag，sothebagismuchtooheavy.Ihavesomethingimportanttosay.Hehasnothingnewtotellyou.”等句子中，許多學(xué)生對(duì)代詞him在動(dòng)副詞組中的位置，tell與say的區(qū)別，不定代詞與形容詞的位置關(guān)系，toomuch和muchtoo的區(qū)別，總是要混淆搞錯(cuò)，腦子里一團(tuán)糟，碰到題目時(shí)拿不準(zhǔn)。這時(shí)候，學(xué)生若能記住上面的這些典型的例句，含此結(jié)構(gòu)的任何題型就能水到渠成、迎刃而解了。如教學(xué)IspendtoomuchtimepractisingspeakingEnglish.這句話時(shí)，有意無(wú)意地會(huì)讓學(xué)生聯(lián)想到sb.spendsometime（in）doingsth.practisedoingsth.說(shuō)英語(yǔ)用speak等。由于學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的是詞句的正確用法，因此在做各類試題時(shí)，學(xué)生的思路概念會(huì)非常清晰，答題能力也就會(huì)大大提高。2.有利于克服母語(yǔ)的慣性定式我們的學(xué)生都是在掌握了一定程度的母語(yǔ)即漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。例如，在動(dòng)詞的詞性方面，漢語(yǔ)中的動(dòng)詞可直接跟賓語(yǔ)，可英語(yǔ)中動(dòng)詞可分及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，不及物動(dòng)詞要加上相應(yīng)的介詞才能跟賓語(yǔ)。所以有些學(xué)生會(huì)按照漢語(yǔ)的思路，在作文中出現(xiàn)Ilivethecity.Heisknockingthedoor.這樣的錯(cuò)句。其實(shí)live和knock都是不及物動(dòng)詞。如果學(xué)生積累了liveinsp，knockatthedoor這樣的典型詞句，就不會(huì)犯上面的錯(cuò)誤了。又如，學(xué)生之所以寫出IverymuchlikewatchingTV.Iinthemorningontheplaygroundplayedfootball.等句子，原因是英語(yǔ)和漢語(yǔ)在句子成分的排列順序方面是不同的，而學(xué)生用中文語(yǔ)序表達(dá)英語(yǔ)句子，結(jié)果造成了搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的病句。如果學(xué)生在頭腦中記憶了大量語(yǔ)序正確標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)句子，那么就自然形成了英語(yǔ)的思維方式，就有了辨別正誤的能力，就不會(huì)犯上面的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)位置顛倒的錯(cuò)誤了。3.有利于提高聽說(shuō)讀寫能力典型詞句的積累靠熟讀和背誦，經(jīng)過(guò)反復(fù)的誦讀后，學(xué)生就能將句子脫口而出，不僅積累了語(yǔ)言素材，而且實(shí)際上也訓(xùn)練了口語(yǔ)與聽力。聽和說(shuō)本來(lái)就是緊密聯(lián)系在一起的。大聲朗讀能刺激聽覺(jué)神經(jīng)，貫穿英語(yǔ)語(yǔ)感，從而大大提高了學(xué)生的閱讀能力。此外，由于典型詞句的構(gòu)成成分受語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義搭配的雙重限制，記憶不易出錯(cuò)，學(xué)生即取即用，可提高學(xué)生寫作表達(dá)的準(zhǔn)確度和地道性，也更容易使作文流暢和連貫。二、典型詞句教學(xué)策略1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先要刺激學(xué)生求知的欲望。教師應(yīng)善于表現(xiàn)掌握大量典型詞句所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)凸顯詞句缺乏所形成的反差，從而引發(fā)學(xué)生向往熟練地掌握典型詞句、駕馭語(yǔ)言，激發(fā)其對(duì)詞句學(xué)習(xí)的興趣。2.設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)背誦欲望在學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的典型詞句后，就要求學(xué)生及時(shí)鞏固、及時(shí)復(fù)習(xí)。但是純粹的讀背記憶畢竟是枯燥的。因此，可適當(dāng)組織一些有趣的活動(dòng)，如可把班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，對(duì)所背內(nèi)容做限時(shí)規(guī)定，組與組互相抽背，每組可推薦一個(gè)同學(xué)上去說(shuō)中文，看哪一組在有限時(shí)間內(nèi)起來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的人數(shù)多，哪組就獲勝。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，不想拖自己組的后腿，只能認(rèn)真背誦，組內(nèi)同學(xué)還能互幫互助、互相抽問(wèn)，不僅能互相糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮好同學(xué)的作用來(lái)給基礎(chǔ)較差的同學(xué)做小老師，可以一對(duì)一防差。用這種方法能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)句子進(jìn)行歸納記憶、分類整理，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.運(yùn)用對(duì)比歸納，簡(jiǎn)化記憶負(fù)擔(dān)心理學(xué)家指出，只是重復(fù)的、機(jī)械的記憶并不能保證學(xué)習(xí)的效果，信息在記憶過(guò)程中要經(jīng)過(guò)積極的、有序的編碼才能保證以后信息的提取。所以在詞句教學(xué)中應(yīng)重視歸納與對(duì)比。例如，在學(xué)習(xí)“花多少錢買某物”時(shí)?？蓭椭鷮W(xué)生歸納對(duì)比somebodyspendsomemoneyonsomethingsomebodypaysomemoneyforsomething以及somethingcostsomebodysomemoney等結(jié)構(gòu)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些詞句理解、記憶和應(yīng)用的效果。有了對(duì)比歸納，學(xué)生背誦記憶就容易多了。4.運(yùn)用傳統(tǒng)模式，及時(shí)檢測(cè)根據(jù)心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)內(nèi)容只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才可以用最少的時(shí)間把記憶內(nèi)容牢固記住，提高記憶效果。所以我們可以利用默寫促使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，可以采用教師念英語(yǔ)，學(xué)生寫英語(yǔ)并標(biāo)出中文的方式；還可以采用教師念中文，學(xué)生寫英語(yǔ)的方式。但教師應(yīng)把新舊內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行循環(huán)默寫，而且默寫時(shí)要注意詞句的拓展和延伸，要給學(xué)生一些挑戰(zhàn)。讓他們能靈活套用學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如可以要求學(xué)生進(jìn)行替換性默寫，學(xué)生可以通過(guò)替換老師所給例句的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)以及變換時(shí)態(tài)等方式使學(xué)生提高處理信息和解決問(wèn)題的能力?？傊⒄Z(yǔ)中的典型詞句教學(xué)要遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，充分了解學(xué)生狀況，從全面提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力著手，采用能激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)詞句的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果、達(dá)到學(xué)以致用的目的，特別是在現(xiàn)代社會(huì)交際中達(dá)到運(yùn)用自如的目的。一、研究意義自從20世紀(jì)90年代以來(lái)，高等教育消費(fèi)作為啟動(dòng)內(nèi)需、擺脫通貨緊縮的一支生力軍，受到了前所未有的關(guān)注。隨著教育消費(fèi)問(wèn)題的不斷增加，有關(guān)高等教育收費(fèi)問(wèn)題、高等教育公平問(wèn)題、高等教育投資與融資問(wèn)題、高等教育投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。其中，家庭作為高等教育消費(fèi)的主要承擔(dān)者之一，對(duì)其研究便具有非常重要的意義。2004年全國(guó)普通高校招生報(bào)名人數(shù)中農(nóng)村考生人數(shù)首次超過(guò)城鎮(zhèn)，農(nóng)村家庭將成為高等教育的主要需求群體。同時(shí)，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)而言，研究農(nóng)村家庭高等教育支出能力，對(duì)制定適應(yīng)農(nóng)村家庭高等教育消費(fèi)需求的教育政策、學(xué)費(fèi)制度以及支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、農(nóng)村家庭高等教育支出能力現(xiàn)狀教育部考試中心主任戴家干在接受媒體采訪時(shí)透露，2010年全國(guó)高考的報(bào)名人數(shù)為946萬(wàn)，比2009年1020萬(wàn)的考生數(shù)減少74萬(wàn)。戴家干表示，高考報(bào)名人數(shù)的減少，主要原因是因?yàn)橹袊?guó)按毛入學(xué)率計(jì)算的適齡入學(xué)人口數(shù)量在逐年下降。但同時(shí)，農(nóng)村參加報(bào)名考試的人數(shù)還在進(jìn)一步上升，因?yàn)樵趶V大農(nóng)村，上大學(xué)仍然是農(nóng)家子弟跳出農(nóng)門、改變命運(yùn)的重要途徑。據(jù)預(yù)測(cè)，今后幾年，中國(guó)適齡入學(xué)人口數(shù)量仍將不斷下降，高考考生人數(shù)持續(xù)下滑。在未來(lái)的數(shù)年內(nèi)，接受初等教育和中等教育的群體將集中在農(nóng)村，接受高等教育的農(nóng)村學(xué)生比例也會(huì)相應(yīng)擴(kuò)大。這就意味著農(nóng)村家庭將成為高等教育的重要需求群體。1.學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)的不斷攀升嚴(yán)重影響了中國(guó)農(nóng)村家庭高等教育的支出能力。近年來(lái)，高校學(xué)費(fèi)在不斷攀升，而占中國(guó)人口大多數(shù)的農(nóng)村居民收入增長(zhǎng)卻相對(duì)緩慢，同時(shí)，由于物價(jià)上漲過(guò)快，高校學(xué)生生活費(fèi)不斷提高，這就使得接受高等教育的支出成本與農(nóng)村居民支出能力的矛盾凸顯出來(lái)。從表1可以看出，1990年中國(guó)高校學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)為200元，占農(nóng)村年人均純收入的29%，對(duì)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)很輕；到1997年上升為約2300元，對(duì)農(nóng)村年人均純收入2090元來(lái)說(shuō)占到了110%，可見(jiàn)，一個(gè)勞動(dòng)力還供不起一個(gè)大學(xué)生；到2000年，學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)漲到約4300元，而農(nóng)村年人均純收入?yún)s漲得不快，僅2253元，農(nóng)村供養(yǎng)大學(xué)生的壓力也比1997年再次大了許多；到了2005年以后，學(xué)費(fèi)基本上處于比較持平的狀態(tài)，隨著農(nóng)村年人均純收入的較快增長(zhǎng)，供養(yǎng)大學(xué)生的壓力也相對(duì)減小，但到2009年，學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)也占農(nóng)村年人均純收入的116%。由此可以看出，對(duì)于中國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)，農(nóng)村家庭是存在一定的承受壓力的。這也表明，中國(guó)現(xiàn)階段高校學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)與農(nóng)村家庭高等教育支出能力之間存在著矛盾。2.物價(jià)上漲影響中國(guó)農(nóng)村家庭高等教育的支出能力。從表2可以看出，1997年中國(guó)食品類價(jià)格指數(shù)比上年增長(zhǎng)-0.2%，這一年的物價(jià)處于一種比較平穩(wěn)的狀態(tài)；然而，到2007年中國(guó)的食品類價(jià)格指數(shù)比上年增長(zhǎng)12.3個(gè)百分點(diǎn)。這個(gè)數(shù)字對(duì)普通居民來(lái)說(shuō)意味著在有限增長(zhǎng)的收入面前，家庭的生活開支增長(zhǎng)了許多；到2008年，食品類價(jià)格指數(shù)比上年增長(zhǎng)了14.4個(gè)百分點(diǎn)，成為近年來(lái)漲幅最大的一年。雖然大學(xué)食堂有國(guó)家的補(bǔ)貼，但是大學(xué)生的伙食費(fèi)還是比從前高出了許多。這就加大了農(nóng)村家庭高等教育支出的壓力。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)2011年7月份的居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)為6.5%，創(chuàng)下37個(gè)月的新高。然而導(dǎo)致物價(jià)上漲過(guò)多的主要原因還是食品類價(jià)格上漲過(guò)多。食品類價(jià)格同比上漲14.8%，影響價(jià)格總體水平上漲約4.38個(gè)百分點(diǎn)，占物價(jià)上漲的2/3。其中，豬肉價(jià)格上漲56.7%，影響價(jià)格總水平上漲約1.46個(gè)百分點(diǎn)，占整個(gè)漲價(jià)因素的22.5%。物價(jià)、特別是食品類價(jià)格上漲了，在校大學(xué)生的生活費(fèi)就增加了。加上現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生電子產(chǎn)品的費(fèi)用，供一個(gè)大學(xué)生的費(fèi)用越來(lái)越高了，在很大程度上影響了農(nóng)村家庭高等教育的支出能力。3.城鄉(xiāng)發(fā)展差距影響中國(guó)農(nóng)村家庭高等教育支出能力。近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活又上了一個(gè)新的臺(tái)階。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，要實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民共同富裕的愿望，我們還應(yīng)當(dāng)不懈努力，加快步伐縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距。從表3可以看出，中國(guó)城鄉(xiāng)居民年人均收入在逐年提高，但是很明顯，城鄉(xiāng)差距非常大。1997年城鎮(zhèn)居民家庭年人均可支配收入為5160元，而農(nóng)村年人均純收入為2090元，城鎮(zhèn)人均可支配收入是農(nóng)村人均純收入的2.47倍；到2005年，城鎮(zhèn)居民家庭年人均可支配收入為10493元，農(nóng)村年人均純收入為3255元，可見(jiàn)人們生活水平有了很大的提高，但是城鎮(zhèn)居民家庭年人均可支配收入是農(nóng)村年人均純收入的3.22倍，城鄉(xiāng)收入差距在進(jìn)一步拉大；到2009年，城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入為17175元，是2005年的1.64倍，農(nóng)村居民年人均純收入為5153元，是2005年的1.58倍；可見(jiàn)，城鎮(zhèn)居民比農(nóng)村居民收入增長(zhǎng)更快，城鄉(xiāng)居民的發(fā)展差距也就更大。由以上分析可知，近年來(lái)中國(guó)人們生活水平在不斷提高，但是城鄉(xiāng)發(fā)展差距越來(lái)越大，隨著教育支出的逐年加大，農(nóng)村家庭的孩子要和城鎮(zhèn)家庭的孩子接受相同的高等教育，就要付出相同的代價(jià)，然而很明顯，農(nóng)村家庭的支出能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)家庭。所以說(shuō)城鄉(xiāng)發(fā)展差距是影響農(nóng)村家庭高等教育支出能力的重要因素。三、調(diào)控農(nóng)村家庭高等教育支出能力的對(duì)策1.制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，完善農(nóng)村家庭資助體系。首先，相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕某些高校亂收費(fèi)的現(xiàn)象，增強(qiáng)教育收費(fèi)透明度，制定完善的財(cái)務(wù)制度，加大高校收費(fèi)制度的管理，規(guī)范高校收費(fèi)行為，做到切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的合法權(quán)益。同時(shí)，各高校應(yīng)當(dāng)自我約束，認(rèn)真做好收費(fèi)公示工作。其次，應(yīng)當(dāng)完善農(nóng)村貧困家庭資助體系，加大助學(xué)貸款力度，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)支助，保證每一位被錄取的農(nóng)村大學(xué)生能夠順利地完成學(xué)業(yè)。對(duì)特別貧困的農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)減免，提供更多的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。2.積極應(yīng)對(duì)物價(jià)上漲過(guò)快問(wèn)題。面對(duì)物價(jià)上漲過(guò)快對(duì)高校學(xué)生伙食費(fèi)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)分析物價(jià)上漲過(guò)快的原因和特點(diǎn)，找出解決的辦法和途徑，努力保障食品類商品的生產(chǎn)和流通順暢，降低食品類產(chǎn)品的流通成本，切實(shí)制止物價(jià)上漲過(guò)快，穩(wěn)定價(jià)格總水平。加大對(duì)高校食堂的補(bǔ)助，削減物價(jià)上漲對(duì)高校食堂商品價(jià)格的影響，對(duì)農(nóng)村困難學(xué)生加大補(bǔ)貼力度，使廣大農(nóng)村家庭的孩子不至于因?yàn)閷W(xué)校伙食費(fèi)的問(wèn)題而不能順利地完成學(xué)業(yè)。3.縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，增加農(nóng)村居民收入。第一，全面推進(jìn)改革開放，不斷深化體制創(chuàng)新，為農(nóng)村減貧和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的體制基礎(chǔ)；第二，強(qiáng)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為農(nóng)村減貧和發(fā)展創(chuàng)造基本動(dòng)力；第三，實(shí)施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持鄉(xiāng)村戰(zhàn)略，推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展；第四，采取有效措施，扶持特殊群體。同時(shí)，必須堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)長(zhǎng)效機(jī)制，著力在推進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)一體化上取得突破，推動(dòng)形成城鄉(xiāng)良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)共進(jìn)的良好局面?？傊?，就是做到讓每一個(gè)農(nóng)村家庭的大學(xué)生平等地接受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述中醫(yī)外科皮膚科常用藥物概述中醫(yī)外科1中醫(yī)外科皮膚科常用藥物厲陽(yáng)醫(yī)院皮膚科中醫(yī)外科皮膚科常用藥物2外用藥抗病毒藥物代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格JS膦甲酸鋼扶適17.10乳膏靈。810.15gDx噴昔洛韋乳膏可由10g0.117.60外用藥3外用藥抗細(xì)菌藥物·莫匹羅星軟膏,商品名:百多邦代碼:bd規(guī)格:2%5g·定價(jià):1250垂西地酸外用藥4外用藥三、抗真菌藥物代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格」tbn鹽酸特比萘丁克1%10g11.20芬乳膏l(xiāng)bb聯(lián)苯芐唑乳膏美克1%10g15.20tkz酮康唑乳膏金達(dá)克寧2%15g17.90外用藥5外用藥四、激素類藥物代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格備注dsq丁酸氫化可的松乳尤卓爾01%10g13.20als糠酸莫米松乳膏艾洛松10g:10msg24.50復(fù)方醋酸地塞米松乳膏皮炎平20g:15mg另含掉腦10mg,薄荷腦10mgef丙酸氯倍他索乳膏恩膚霜10g:2mg2.30knl復(fù)方曲安奈德乳膏康納樂(lè)硫酸新霉索2500u氯地尿素乳膏氯地霜5.20含氯霉素們q醋酸氟輕松乳音氟輕松(膚輕松)20g:5mg鹵米松-三氯生乳新適確得10g35.30氯生為殺菌劑復(fù)方倍氯米松-樟wJg腦乳膏無(wú)極膏外用藥6外用藥人于五、抗真菌-激素混合藥物代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格tkz復(fù)方酮康唑軟膏保龍慷1%7gqa曲安奈德益康唑乳派瑞松0.1%15g18.98骨咪康唑氯倍他索乳復(fù)方咪康唑10g1.70骨外用藥7外用藥六、其他類代碼通用名商品名規(guī)格價(jià)格備注tkm他克莫司軟膏普特彼0.1%10g161.00非激素抗炎藥尿素乳膏/尿素霜尿素乳膏皮膚保護(hù)劑dls卡泊三醇軟膏達(dá)力士15g:0.75mg76.70治療銀屑病mef他卡西醇軟膏萌爾夫Wa維A酸乳膏抗角質(zhì)、皮迪維霜