面神經(jīng)炎患者的護理查房課件整理

面神經(jīng)炎患者的護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活面神經(jīng)炎患者的護理查房面神經(jīng)炎患者的護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活面神經(jīng)炎息者的護理查房小組成員:閆杰、劉敏榮寧、劉珊查房目標011.了解及該患者護理過程中各階段存在的主要護理問題及護理措施;掌握面神經(jīng)炎患者的護理;熟悉面神經(jīng)炎患者常見并發(fā)癥及相關(guān)治療的并發(fā)癥的觀察及預(yù)見性護理:了解目前國內(nèi)、外面神經(jīng)炎患者的治療護理新進展。2.為患者制定出最佳的個性化的護理方案,特別是并發(fā)癥觀察及護理等該患者重點、難點問題的護理措施;也為今后護理同類疾病病人提供參考。初中體育教學(xué)興趣教學(xué)法興趣小組如今，人們的生活水平有很大的提升，每一個家庭對于孩子的培養(yǎng)不會有任何不舍，會花費大量的資金用于孩子的吃、喝、住、行等方面，希望給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。同樣，這也導(dǎo)致了我國初中生很多學(xué)生體重存在著嚴重的超標，嬌生慣養(yǎng)、缺乏體育鍛煉使學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高。平常也很少進行體育運動，體育技能方面存在嚴重的缺陷。在初中體育教學(xué)中引用興趣教學(xué)法可以促使學(xué)生積極的參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育技能，對于提升我國青少年身體素質(zhì)有著不可忽視的影響。一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的必要性初中體育教學(xué)活動中，應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠更好的迎合素質(zhì)教育需求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，有助于活躍課堂氣氛。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo)，采取更加合理有效的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動式學(xué)習(xí)為主動式參與，敢于迎接困難和挑戰(zhàn)。諸如，在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生觀看以往的體育項目，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉興趣，全身心投入其中尋找體育項目的樂趣，培養(yǎng)團隊合作的優(yōu)秀品質(zhì)。其二，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣點。在體育加教學(xué)中，通過不同類型的體育活動，可以讓每個學(xué)生都積極主動參與其中，充分享受體育運動的快樂，展現(xiàn)自我，這樣教師也可以有針對性的根據(jù)每個學(xué)生個性特點和身體素質(zhì)，有針對性的予以引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。諸如，在跳高練習(xí)中，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進行訓(xùn)練，最后通過分組比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用（一）教師與校方需要重視初中體育課程無論是體育教師還是學(xué)校，都需要明確地認識到初中體育課程的重要性。牢固樹立“健康第一”的思想，正確理解健康的概念，所謂健康，并不僅僅是不得病，還應(yīng)包括心理健康以及如何與人交往等社會適應(yīng)問題。體育課是促進健康最有效的途徑之一。體育教師需要站在學(xué)生的角度去思考問題，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)制定自己的體育教學(xué)計劃。教材的選擇要面向全體學(xué)生，針對初中生特點，上學(xué)生喜歡的內(nèi)容，男生可以多選教一些競爭性強、對抗激烈的運動內(nèi)容，如籃球和足球；女生可以選教一些具有時代性、創(chuàng)新性、娛樂性、鍛煉價值更高的教學(xué)內(nèi)容，如瑜伽、健美操、跳繩、羽毛球等，讓課堂更生動活潑有助于調(diào)動學(xué)生主動性，來激發(fā)其上課的積極性。同時其它文化課教師也要對體育課程給予尊重，不能夠隨意占用體育課程，要認識到學(xué)生的教育是德、智、體、美全面發(fā)展，體育課程也如其他課程一樣重要。學(xué)校還需要投入一定的資金，不斷的對體育課程開展需要的基礎(chǔ)設(shè)施器材進行完善，為體育興趣教學(xué)的有效開展創(chuàng)造良好的設(shè)施保障。（二）興趣小組的組建初中體育教學(xué)中，教師要允許具有同樣的學(xué)習(xí)興趣與體育學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生自由進行小組結(jié)合，這樣的分組學(xué)習(xí)不但可以使人的興趣愛好得到良好激發(fā)和滿足，而且可以將興趣作為推動體育學(xué)習(xí)的重要動力，使其共同進步。為了使學(xué)生的興趣愛好有更好發(fā)展空間，教師也可以融入與體育相關(guān)的藝術(shù)項目，調(diào)動學(xué)生積極性的同時發(fā)揮在體育方面的特長。這樣的形式可以了解自己的不足之處，從而明確今后的努力方向，大大激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，從而為今后走向社會能夠在各種環(huán)境中根據(jù)自己的特點選擇或重新學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身體育的形成奠定良好的基礎(chǔ)。為了調(diào)節(jié)在場競技學(xué)生的熱情和場內(nèi)氛圍，可以把舞蹈和球類同時進行分組表演，這樣預(yù)備人員在觀看的同時也可以評判哪組對觀眾的吸引力比較強。這種表演可以把大家集中到一起進行良好而有效的溝通和交流，從而讓自己在藝術(shù)和體育興趣方面有很大的認知，藝術(shù)與體育的相結(jié)合不僅提高了初中生的身體素質(zhì)、自信心、團隊合作能力，而且對其他方面的學(xué)習(xí)也有很大幫助。體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對于大大提高初中體育教學(xué)質(zhì)量卓有成效。（三）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的體育興趣初中生的興趣愛好很廣泛，有的喜歡跑步，有的喜歡跳遠，有的喜歡鉛球，有的喜歡跳高等。由于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣點，教師就可以選擇不同的情境來幫助學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把一個真實并帶有勵志人物的真實經(jīng)歷生動地講述給學(xué)生，不僅可以豐富學(xué)生的興趣點，而且可以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心。而且通過情境創(chuàng)設(shè)的辦法也調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，這樣對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。創(chuàng)設(shè)情境，可以誘發(fā)學(xué)生的體育興趣，而強化學(xué)生的某種行為，能更好地誘發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而達到提高教學(xué)效果的目的。在體育教學(xué)中，教師可以給學(xué)生多舉一些體壇明星的例子，從而激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。尤其是為學(xué)生引薦我們國家體育界的驕傲。例如：跳水名將郭晶晶伏明霞等。講述他們是如何克服困難，一步一步走向成功的。告誡現(xiàn)在的學(xué)生體育精神尤為重要，體育不只是體力運動，它是具有靈魂的。而真正的體育靈魂是對體育鍛煉的自我認識，對體育的由衷熱愛。所以為學(xué)生講述體育明星的事跡來調(diào)動學(xué)生的積極性，而不是讓他們被動地參與其中，在參加體育訓(xùn)練這一段時間內(nèi)，讓學(xué)生從真正意義上感受到體育帶來的魅力，在進行自我鍛煉增強體魄的同時，取得成績，讓體育與生活相結(jié)合，完善學(xué)生的思維認知。三、結(jié)束語興趣愛好是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，應(yīng)用在初中體育課堂上引用興趣教學(xué)方法，可以調(diào)動起學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的熱情，使他們感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣有利于教學(xué)目標的順利完成，又有利于發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。只有對體育課有興趣和愛好，才有可能成為終身的體育者。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但是也不是什么辦法都沒有的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使他“樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)”。一、提高教師的教學(xué)水平“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！毕胍嬲龅阶寣W(xué)生喜歡，教師必須不斷地充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，讓學(xué)生更佩服你，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。對于學(xué)校教育，有這么一句世界名言：告訴我，我可能會忘記；分析給我聽，我可能會記住；如果讓我參與，我就會真正理解。在平時教學(xué)中注意落實五個原則：因材施教原則（針對不同的學(xué)校、班級，不同的學(xué)生，因材施教，從不同的廣度、深度、綜合訓(xùn)練）；針對性原則（即分層教學(xué)，不同的學(xué)生備不一樣的課，如可以進行提高題訓(xùn)練、選做題訓(xùn)練）；計劃性原則（做任何事情都應(yīng)該有統(tǒng)籌安排，教學(xué)更不例外）；有效性原則（教師選題要注重有效及糾錯功能，加強課堂容量，不是題目多少，而是思維容量要夠）；思想性原則（如數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓住基礎(chǔ)多滲透數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與整合等）。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力的重要學(xué)科，而且是日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及一切領(lǐng)域中不可缺少的一門科學(xué)。如果教師只會當演員，學(xué)生當觀眾，生講硬灌，強制學(xué)習(xí)，只能引起學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)，甚至棄之不理。針對這種情況，教師必須注入情感，動之以情，曉之以理。教師、學(xué)生、教材三者之間的粘合劑和催化劑是教師的情感，教師的情感在學(xué)生的認知過程中發(fā)揮著積極的能動作用。實踐證明，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，“親其師，而信其道”，講的就是這個道理。教師若能及時對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給予適當?shù)脑u價，多表揚，勤鼓勵，則可以很好地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。三、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍氛圍是教學(xué)的保證，只有在良好的氛圍中，才能促進學(xué)生認知、情感和行為得到最大限度的協(xié)同發(fā)展。長期以來，由于受到“應(yīng)試教育”的影響，在課堂教學(xué)中，教師以傳授知識為中心，學(xué)生是被“抱著”、“灌著”學(xué)習(xí)知識，造成不少學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。事實證明，教師的情感、態(tài)度是激發(fā)學(xué)習(xí)動機，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)成效和能力的重要因素。對學(xué)生來講，他們的認知情感在學(xué)習(xí)中是處于積極向上還是消極怠慢，首先來自于教師對他們的影響。所以，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到協(xié)同發(fā)展，教師的首要任務(wù)在于創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是主體，這僅僅是角色上的分工，從人格上來看師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生。為此，我就做到把微笑帶進課堂，上課語言做到“四說、四不說”，即：“你真行，你真能干，你真聰明，你真會動腦筋?！薄安徽f笨蛋，不說白癡，不說懶漢，不說呆子?！弊寣W(xué)生感到教師和藹可親，平易近人，從而樂于與教師交流，主動地參與學(xué)習(xí)。四、注重學(xué)生基本技能的強化訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只關(guān)心學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)。然而，實踐告訴我們，不“學(xué)會數(shù)學(xué)”就無從談起學(xué)習(xí)興趣，更不可能“會學(xué)數(shù)學(xué)”。就目前初中的現(xiàn)狀看，七年級讀完了還不會分數(shù)計算、有理數(shù)運算沒有入門的學(xué)生不在少數(shù)。試想這些別人講的聽不懂、分組討論講不出、自已動手做不對的同學(xué)，怎能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣、又有何快樂而言呢？數(shù)的運算、代數(shù)式的運算、方程（不等式）的解法、基本幾何圖形的性質(zhì)和邏輯推理的基本方法等基本功，不僅是進入數(shù)學(xué)殿堂的敲門磚，也是養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決社會問題與自然問題的基石，更是建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的前提。而這些基本功的形成離不開必要的、一定量的反復(fù)訓(xùn)練，這一點數(shù)學(xué)教師乃至專家們也是有切身體會的。因此，注重學(xué)生基本技能的強化訓(xùn)練，也是新課程實施中必須強調(diào)的一個重點。五、鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流在以往的舊教材教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較單一，自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會不多，教師對學(xué)習(xí)過程的反思和調(diào)節(jié)不夠，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感關(guān)注不夠，教師直接給出概念，然后對概念進行驗證、演繹的現(xiàn)象比較普遍，沒有給學(xué)生充分自主歸納抽象結(jié)論的機會，沒有注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題的完整過程，因而不利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。新課改教師在課堂上既鼓勵學(xué)生獨立思考，使聰明的學(xué)生脫穎而出，又充分發(fā)揮集體的力量，對疑難問題多采用小組內(nèi)或同桌合作交流的方式加以解決，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。在小組內(nèi)，通過交流能讓學(xué)生取他人之長，補自己之短；小組內(nèi)的爭論也會激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，利于形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。為一個問題，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)有些小組常爭得不可開交，勝者得意洋洋，敗者心服口服?？傊?，我們要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的、快樂的，從而讓初中學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課。面神經(jīng)炎患者的護理查房怎樣思想，就有怎樣的生活面神經(jīng)炎患者的1面神經(jīng)炎息者的護理查房小組成員:閆杰、劉敏榮寧、劉珊面神經(jīng)炎息者的護理查房2查房目標011.了解及該患者護理過程中各階段存在的主要護理問題及護理措施;掌握面神經(jīng)炎患者的護理;熟悉面神經(jīng)炎患者常見并發(fā)癥及相關(guān)治療的并發(fā)癥的觀察及預(yù)見性護理:了解目前國內(nèi)、外面神經(jīng)炎患者的治療護理新進展。2.為患者制定出最佳的個性化的護理方案,特別是并發(fā)癥觀察及護理等該患者重點、難點問題的護理措施;也為今后護理同類疾病病人提供參考。查房目標3床邊查房流程01講述相關(guān)理論知識02匯報病史、評估病情03提出護理診斷及護理措施04行相關(guān)健康指導(dǎo)05臨床新進展床邊查房流程4相關(guān)理論知識(0面神經(jīng)炎(面神經(jīng)麻痹或Bell麻痹)俗稱面癱",是因莖乳孔內(nèi)面神經(jīng)非特異性炎癥所致的周圍性面癱。是一種常見的面神經(jīng)癱瘓性疾病。相關(guān)理論知識(05相關(guān)理論知識發(fā)病機制血管痙攣骨管面神經(jīng)循環(huán)障礙結(jié)締Myelinatednervfibro-alivingtelephonewire管內(nèi)水腫嵌壓ananneel壞一軸索變性時圖車mppkortnodetorou面神經(jīng)炎面神經(jīng)橫斷面解剖示意圖病理生理機制示意圖相關(guān)理論知識6相關(guān)理論知識(0類別C中樞性面癱常為:病變對側(cè)顏面下部肌肉出現(xiàn)麻痹病因:由核上組織(包括皮質(zhì)、皮質(zhì)腦干纖維、腦橋、內(nèi)囊等)受損引起,多見于腦血管病變、腦部腫瘤、頸內(nèi)動脈阻塞等病C周圍性面癱常為:病灶同側(cè)全部面部肌肉癱瘓病因:由面神經(jīng)核或面神經(jīng)受損引起,多見于受寒、耳部感染、神經(jīng)纖維瘤、腦膜感染等病。相關(guān)理論知識(07相關(guān)理論知識(0癥狀鑒別中樞性面癱:眼瞼以上面部表情肌未出現(xiàn)癱瘓,故患者閉眼、皺眉、揚眉動作均正常,病變對側(cè)眼瞼以下的表情肌出現(xiàn)癱瘓,患者該側(cè)鼻唇溝變淺、口角下垂,做示齒動作時口角歪向健側(cè)。面癱同側(cè)肢體出現(xiàn)癱瘓,常出現(xiàn)腱反射異常.周圍性面癱:因病變同側(cè)所有面肌出現(xiàn)癱瘓,患者不能進行皺眉、皺額、閉眼、露齒、鼓腮等動作,并伴有鼻唇溝變淺及口角下垂。病側(cè)舌前2/3的味覺出現(xiàn)減退,并伴有唾液分泌障礙。相關(guān)理論知識(08相關(guān)理論知識米人中樞性周圍性相關(guān)理論知識9相關(guān)理論知識(0臨床表現(xiàn)患側(cè)眉毛低下瞼外翻鼻唇溝淺眼裂大皺額無力口角向下相關(guān)理論知識(010相關(guān)理論知識(0發(fā)病特點:急性起病3~4日達高峰,約一周內(nèi)可進行性加重病前多有受涼史首發(fā)癥狀常為患側(cè)耳后或乳突區(qū)疼痛主要表現(xiàn)為一側(cè)表情肌癱瘓相關(guān)理論知識(011面神經(jīng)炎患者的護理查房課件整理12面神經(jīng)炎患者的護理查房課件整理13面神經(jīng)炎患者的護理查房課