2023年教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文(5篇)人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇一

1．學(xué)習(xí)寓抽象于形象的寫(xiě)法。

2．理解富有哲理性的詩(shī)的含義。

體會(huì)詩(shī)歌意境的創(chuàng)造。

體會(huì)詩(shī)歌精練的語(yǔ)言。

賞析法

錄音機(jī)

一課時(shí)

1．導(dǎo)入，解題。

聞一多，名亦多，字友三，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。出版過(guò)《死水》、《紅燭》兩個(gè)詩(shī)集。

2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（1）學(xué)生讀課文，理解詩(shī)歌大意。

（2）學(xué)生探討課文內(nèi)容，找出難以理解或理解不過(guò)透徹的句子。

學(xué)生探討，師歸納。

提醒：本詩(shī)把生命的白紙色調(diào)化、具體化。將抽象的生命予以不同的色調(diào)，完善了生命的內(nèi)涵。

“我便溺愛(ài)于我的生命，由于我愛(ài)他的色調(diào)。〞

這是在完全領(lǐng)悟了生命的內(nèi)涵后發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感。蒼白的生命、單調(diào)的.生命不是完整的生命，只有將正義與大膽，猛烈與忠誠(chéng)，博大與希望集于一身的生命，才是最有價(jià)值、最有意義的生命。

（3）師生共同探討表現(xiàn)詩(shī)人豐富想象力的句子。

“綠〞是小草發(fā)芽的顏色，是樹(shù)木吐葉的顏色，它象征著生命的誕生，新事物的開(kāi)端發(fā)展。因此，詩(shī)人說(shuō)：“綠給了我發(fā)展。〞

“紅〞是太陽(yáng)、火、心臟的顏色，象征著生命的熱心、執(zhí)著、溫暖，因此，詩(shī)人說(shuō)：“紅給了我熱心。〞

“黃〞是高尚、寧?kù)o的色調(diào)，是君主喜歡的顏色，與忠誠(chéng)密不可分。因此，詩(shī)人說(shuō)：“黃教我以忠義。〞

“藍(lán)〞是大海、天空的顏色，象征著寬廣、博大、高潔，因此，詩(shī)人說(shuō)：“藍(lán)教我以高潔。〞

“粉紅〞是花蕾的顏色，象征著絢爛、美好和希望。因此，詩(shī)人說(shuō)：“粉紅賜我以希望。〞

“灰白〞是枯木、冷鐵的色澤，象征著失意、冰冷、悲哀，因此，詩(shī)人說(shuō)：“灰白贈(zèng)我以悲哀。〞

“黑〞是灰燼、煤炭的色澤，它嚴(yán)肅、莊重，尋常象征著死亡和終止。因此，詩(shī)人說(shuō)：“黑還要加我以死。〞

從以上可以看出，詩(shī)人發(fā)揮獨(dú)特的想象，將繪畫(huà)中顏色的由綠到黑，自然巧妙地排列起來(lái)，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過(guò)程。

（4）師范讀詩(shī)歌。

（5）挖掘主題。

結(jié)合保爾的一句話——“人，最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？〞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在珍惜美好生活的同時(shí)，要坦然面對(duì)生活中的艱苦。

（6）總結(jié)中心。

詩(shī)人所寫(xiě)的詩(shī)歌，即為生命的過(guò)程，并且這個(gè)過(guò)程正是通過(guò)各種色調(diào)的直觀顯示而使讀者將原本比較高深的哲理淺顯地展示出來(lái)，生命就是如此地豐富多彩！至此，全詩(shī)的主題自然顯露出來(lái)，即：熱愛(ài)生活，重視生命價(jià)值。

3．?dāng)U散性思維。

在詩(shī)歌《色調(diào)》中，以積極的進(jìn)去精神勾畫(huà)生命，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)生命還有那些認(rèn)識(shí)？

播放鋼琴曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受生命的不屈。

課后習(xí)題。

色調(diào)

聞一多

白紙————————生命

綠——發(fā)展

紅——熱心

黃——忠義

藍(lán)——高潔

粉紅——希望

灰白——悲哀

黑——死

白紙上有了色調(diào)才有意義

生命中有了豐富的生活現(xiàn)象就有價(jià)值

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇二

武術(shù)基本套路之五步拳教學(xué)

八年級(jí)全體學(xué)生

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍愛(ài)好。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)學(xué)到一些防身、自我保護(hù)的技能。武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳是為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣。

教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一〞的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養(yǎng)想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識(shí)。本次課以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)與心理健康為目標(biāo)，內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教法采用了示范、啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法，了解武術(shù)攻防含義，基本把握武術(shù)基本功。通過(guò)套路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際攻防能力和動(dòng)作應(yīng)用能力，同時(shí)，培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、整體設(shè)想

本節(jié)課的內(nèi)容武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳。是依照體育教學(xué)大綱規(guī)定，符合八年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。開(kāi)始部分是繞操場(chǎng)慢跑，既充分活動(dòng)開(kāi)學(xué)生身體，

也在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為；同時(shí)徒手操練習(xí)拉開(kāi)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)韌帶，為后面課的準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)?；静糠职才诺囊皇俏湫g(shù)的基本手型和步伐的復(fù)習(xí)二是五步拳，包括（摟手弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打，歇步?jīng)_拳四個(gè)個(gè)內(nèi)容）。教師首先通過(guò)完整示范調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后逐一示范單個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生模仿學(xué)練。

教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，其中表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)武術(shù)了解武術(shù)，把握五步拳動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)

性、力量等素質(zhì)。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀測(cè)、模仿、嘗試練習(xí)，大部分學(xué)生把握五步拳的連貫動(dòng)作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙遜好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

五步拳是武術(shù)入門(mén)套路，也是武術(shù)的基本拳術(shù)。是武術(shù)運(yùn)動(dòng)員必需把握與練習(xí)的基礎(chǔ)拳法。其套路包含武術(shù)中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和拳、掌、勾三種手型及上步，退步步法與摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法。通過(guò)五步拳的練習(xí)可以增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)能力，把握動(dòng)作與動(dòng)作之間的銜接要領(lǐng)，提高動(dòng)作質(zhì)量。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇三

色調(diào)基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）

目標(biāo)：系統(tǒng)把握學(xué)院派色調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，改正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

明度、純度、色相是色調(diào)表現(xiàn)的根本。通過(guò)不同明度、純度、色相的訓(xùn)練，把握不同色調(diào)語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好色調(diào)的前提。

一方面需要了解基礎(chǔ)的色調(diào)知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“色調(diào)視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)〞。

5單體色調(diào)訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單針對(duì)色調(diào)繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

6單體色調(diào)訓(xùn)練－－繁雜針對(duì)色調(diào)繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

7單體組合訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于把握物體之間的色調(diào)關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

8單體組合訓(xùn)練－－繁雜

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于把握多個(gè)物體之間的色調(diào)關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

9完整空間訓(xùn)練整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本終止，開(kāi)始色調(diào)對(duì)比色、調(diào)和色、補(bǔ)色訓(xùn)練。

：在規(guī)范系統(tǒng)的把握色調(diào)知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合色調(diào)知識(shí)及繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。

色調(diào)練習(xí)、塑造練習(xí)、色調(diào)情感練習(xí)、主觀色調(diào)練習(xí)、水粉畫(huà)表現(xiàn)技法練習(xí)。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇四

以愛(ài)國(guó)名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。

（安史之亂）、杜甫。

1、反復(fù)朗讀。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2、檢查朗讀狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)形象，把握物境。

①詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫(huà)面？

學(xué)生明確：寫(xiě)了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都論陷，城池殘缺，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然。

②頷聯(lián)寫(xiě)了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

明確：寫(xiě)了花、鳥(niǎo)。春花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒和鳴，但詩(shī)人在視聽(tīng)上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。

③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫(huà)面。

明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人渴望得到家書(shū)，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，把握情境。

提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？

明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)思親的情感。

提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達(dá)心情？

明確：國(guó)“破〞——國(guó)家支離破碎草木“深〞——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥(niǎo)驚心——襯托詩(shī)人因國(guó)破家亡而產(chǎn)生猛烈傷痛的感情?！暗秩f(wàn)金〞——表達(dá)詩(shī)人對(duì)妻子兒女及家中親人的思念?！吧Θ暋粍亵ⅲ侯^發(fā)稀疏不能插針簪，衰弱得快，憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。

板書(shū)設(shè)計(jì)

肖聯(lián)寫(xiě)景心生傷痛

頷聯(lián)抒情離愁別恨借景抒情

春望頸聯(lián)敘事眷家思親寓情于物

尾聯(lián)描寫(xiě)憂國(guó)傷時(shí)

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇五

藝術(shù)體操的教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地、有效的把藝術(shù)體操的知識(shí)，技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)他們成為德、智、本全面發(fā)展的接班人。為了較好地完成藝術(shù)體操的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅要貫徹各種教學(xué)原則，還要采用多種和有效的教學(xué)方法。

在藝術(shù)體操教學(xué)中，要使學(xué)生把握正確的動(dòng)作技術(shù)，采用有效的教學(xué)方法，必需弄清運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程，遵循認(rèn)識(shí)和人體機(jī)能活動(dòng)的規(guī)律。

這個(gè)階段只能是使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有初步的了解，取得感性認(rèn)識(shí)，粗略地把握動(dòng)作。教學(xué)方法則采用講解，示范以及分解練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)。

在這個(gè)階段教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，不斷鉆研動(dòng)作，深入分析動(dòng)作的各個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)正確動(dòng)作，抑制動(dòng)作不正確的部分，提高動(dòng)作的質(zhì)量。教學(xué)方法則采用完整法和分解法，有時(shí)還要做重點(diǎn)示范，以及反復(fù)練習(xí)的方法。

采用練習(xí)法，即組合成套練習(xí)，變換條件練習(xí)：重復(fù)練