大學(xué)生支教事跡材料

Word第第頁(yè)大學(xué)生支教事跡材料高校生支教事跡材料1

20xx年9月2日，我懷著滿腔熱忱，帶著無(wú)限期望，開(kāi)頭支教之旅。我將永生記住這個(gè)特別的日子!就是這一天，我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望、囑托，懷著滿腔的興奮與熱忱，走進(jìn)了XXX學(xué)校支教。

如今坐下來(lái)不禁感嘆時(shí)間真的過(guò)得好快，一年的支教期即將結(jié)束。記得暑假看到學(xué)校支教的通知時(shí)，心底里的那股激情也被點(diǎn)燃?！爸Ы獭边@兩個(gè)字是被神圣的光芒包圍著的。可是想想家里的兩個(gè)孩子在今年也要入學(xué)上一班級(jí)了，照看孩子的學(xué)習(xí)及生活的重?fù)?dān)就得全部落到妻子一個(gè)人身上，不免又有些遲疑。家人在這時(shí)給我了莫大的支持，他們也盼望我能去參加這個(gè)神圣的任務(wù)。于是我毅然向?qū)W校報(bào)了名。當(dāng)接到通知的時(shí)候心里既有興奮也有忐忑、一絲顧慮涌上心頭。面對(duì)生疏的環(huán)境，不熟識(shí)的老師團(tuán)隊(duì)，未曾謀面的同學(xué)。我想，怎么能在最短的時(shí)間里相處的融洽呢?帶著心中的種種設(shè)想我們支教的一行三人來(lái)到了XXX學(xué)校。迎接我的是這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問(wèn)候，我不由自主地松了口氣，心中豁然開(kāi)朗，他們那份親切與熱忱，讓我讓對(duì)金家井中心學(xué)校倍感親切，工作未開(kāi)頭，心已被感動(dòng)。

我的任務(wù)是我沒(méi)有接觸過(guò)的一班級(jí)數(shù)學(xué)課程。心里明白這也是考驗(yàn)自己的時(shí)候了，閱歷的缺乏只能用看法來(lái)彌補(bǔ)了。好在自己的孩子也和他們是一樣的年齡，在相處起來(lái)倒也得心應(yīng)手。看著一張張可愛(ài)的小臉和他們眼睛里透出的期望，更感受到了自己的責(zé)任重大。妻子也是學(xué)校老師，每逢周末回家時(shí)她也總會(huì)向我詢問(wèn)這里孩子的生活以及學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)我說(shuō)孩子們?nèi)鄙僖恍W(xué)習(xí)資料的時(shí)候，她帶著我到書(shū)店花了800多元錢給每個(gè)孩子選購(gòu)了兩本學(xué)習(xí)材料。看到孩子們拿到學(xué)習(xí)資料時(shí)那種興奮的表現(xiàn)，心里莫大的勸慰，自己的付出是值得的。

教學(xué)中，我堅(jiān)持課前細(xì)心備課，主動(dòng)了解同學(xué)實(shí)際，做到有的放失，因材施教。課余時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交伴侶，深化了解他們的所思所想，準(zhǔn)時(shí)把握他們的缺乏之處，以并做到準(zhǔn)時(shí)賜予補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。為了促進(jìn)教學(xué)，我還主動(dòng)與受援學(xué)校老師溝通溝通，相互彌補(bǔ)。因此，我所教的科目成果在全鄉(xiāng)名列前茅。我也不忘傾注更多的愛(ài)給班上的留守兒童。在他們生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)消失并賜予關(guān)心。

快進(jìn)入冬天時(shí)，淶源天氣寒冷，當(dāng)我看到有的同學(xué)仍穿著破舊的棉服便回家自發(fā)組織了一次獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)。并把這個(gè)活動(dòng)告知了我們派出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特地開(kāi)會(huì)并全都通過(guò)了確定，再由學(xué)校組織一次全校范圍的“向貧困山區(qū)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”的大型捐助活動(dòng)。同學(xué)、家長(zhǎng)以及老師都主動(dòng)參加到了這次活動(dòng)中。短短幾天內(nèi)就接收到近千件棉服和大量的學(xué)習(xí)用品。有的家長(zhǎng)還特地購(gòu)置了新書(shū)包，新文具讓孩子帶到學(xué)校。我們學(xué)校的一位職工自己為金家井的孩子們購(gòu)置了500盒油畫(huà)棒、500個(gè)圖畫(huà)本。當(dāng)我看到滿滿一卡車捐贈(zèng)物品送進(jìn)XXX學(xué)校時(shí)，心里暖暖的。車上滿載的已不單純是棉衣、文具，它滿載的是幾千名同學(xué)、家長(zhǎng)、老師對(duì)山區(qū)孩子的一份關(guān)心、一片愛(ài)心!

在我們接近結(jié)束支教時(shí)，孩子們知道了我們要走的消息。他們自己私下偷偷的開(kāi)頭籌備一場(chǎng)歡送會(huì)，當(dāng)我被叫到班里時(shí)，看著黑板上“X老師辛苦了，感謝您”幾個(gè)大字時(shí)，心里感動(dòng)異樣。班主任X老師的講話是在哽咽中完成的，孩子們也都哭的跟個(gè)小淚人一樣，我的淚水也在眼眶里打轉(zhuǎn)。輪到自己說(shuō)話的時(shí)候話還沒(méi)出口，眼淚已掌握不住，沉靜了半天才張開(kāi)口。他們把自己預(yù)備的禮物一樣一樣送到我手里，一張自制小卡片，一張小紙條，一支鉛筆……簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的小禮物卻飽含了孩子們的`深情。

一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而逝，一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，這是心靈洗滌的一年，這一年中去除的是城市帶來(lái)的浮華，留下的是一份純潔，我將永生記住這一年。

高校生支教事跡材料2

我總不承認(rèn)自己立刻要走了，可是時(shí)間讓我不得不信任，我的支教生活已經(jīng)四個(gè)多月了，還記得當(dāng)時(shí)自己一出高校校門(mén)，那種帶著老師稱號(hào)的光環(huán)讓我從心底傲慢驕傲，“我會(huì)是一名好老師!”這句話承載著我的幻想與自信。

在洼里中心學(xué)校的四個(gè)多月中，有過(guò)難受，有過(guò)快樂(lè)與歡樂(lè)，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得艱苦，我喜愛(ài)時(shí)而熱鬧布滿歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而清靜、綠郁蔥蔥的校內(nèi)，它帶給我歡樂(lè)與溫馨，我怎么舍得離開(kāi)?

我的專業(yè)是音樂(lè)表演，而我在洼里中心學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏濉⒘嗉?jí)的音樂(lè)與科學(xué)，我很喜愛(ài)這兩門(mén)學(xué)科，一門(mén)是所擅長(zhǎng)的專業(yè)，一門(mén)是我從小就喜愛(ài)的學(xué)科。所以我盡我所能教授他們。音樂(lè)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一門(mén)浪費(fèi)課，從沒(méi)有受過(guò)專業(yè)老師的教學(xué)，我能想到他們對(duì)“doremi”奇怪???與欣喜，音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間，如何把一音樂(lè)這顆美妙的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外，音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必需營(yíng)造寬松愉悅的氣氛，而擅長(zhǎng)為同學(xué)營(yíng)造寬松、開(kāi)心的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，由于老師與同學(xué)互相以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)，提高同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞力量，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受勝利的歡愉，以培育同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、進(jìn)展音樂(lè)力量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培育和進(jìn)展同學(xué)的制造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)制造有利條件，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。于是我們呼吁“把音樂(lè)還給同學(xué)，把藝術(shù)還給同學(xué)”，新課程理念下的音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)是一種有組織、有目的、師生公平參加的課堂。

在我的課堂上，我告知他們肯定要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，我把舞臺(tái)交給他們，告知他們只要站在舞臺(tái)上，你便是焦點(diǎn)!肯定要把自己最美，最強(qiáng)的一面呈現(xiàn)出來(lái)，這是培育自信，更是熬煉自信!五、六班級(jí)的孩子已經(jīng)很大了，許多事他們都懂，但是對(duì)錯(cuò)分的并不是很清晰，我所要做的是在他們旁邊以最委婉、最有力的方式告知、引導(dǎo)這些孩子們走一條光明、正確的道路。

高校生支教事跡材料3

去年八月底，當(dāng)呂英得知支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教老師的先進(jìn)事跡演講時(shí)，一股巨大的精神動(dòng)力激勵(lì)著她。最終，她勸說(shuō)了父母，確定和自己的同窗好友到納雍支教。一到納雍縣團(tuán)委，就被安排到新居鄉(xiāng)新聯(lián)學(xué)校支教，教四班級(jí)語(yǔ)文、音樂(lè)、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠(chéng)相告，她所帶的班同學(xué)人數(shù)多，同學(xué)基礎(chǔ)差，班風(fēng)也不夠好。但呂英老師愿意地接受了任務(wù)。

剛開(kāi)頭，超負(fù)荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺(jué)得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨(dú)和孤獨(dú)就會(huì)在心底涌起。但望著那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，一種劇烈的責(zé)任感就會(huì)涌上心頭，有什么理由不盡全部的力氣去關(guān)愛(ài)孩子們呢?同學(xué)彭飛性格孤僻，衣服又臟又舊，成果極差，不會(huì)讀書(shū)、不會(huì)寫(xiě)字。呂英家訪時(shí)得知孩子的家庭人口多極為貧困，父母整日為生計(jì)勞碌奔波在外，無(wú)暇顧及孩子的生活起居，更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。于是呂英常常和她溝通、手把手的教她讀書(shū)、寫(xiě)字。呂老師的愛(ài)暖和了這獨(dú)特格孤僻、不會(huì)讀書(shū)、不會(huì)寫(xiě)字的孩子的心，慢慢地，她的成果進(jìn)步了，臉上露出了笑容&&

關(guān)注著班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)、饑寒飽暖。同學(xué)吳雍是個(gè)羞澀同時(shí)又是一個(gè)特別小氣的孩子，成果中等，但得到呂英老師的細(xì)心培育，如今不僅改掉了小氣的毛病同時(shí)也變得活潑開(kāi)朗，而且成果突飛猛進(jìn)，現(xiàn)已可以得到同級(jí)第一。李永身體虛弱，常常生病。每次她都準(zhǔn)時(shí)把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費(fèi)。同學(xué)劉學(xué)鵬因漆樹(shù)過(guò)敏全身紅腫、瘙癢難過(guò)，呂老師勸慰他、給他服藥、擦藥耐煩給他補(bǔ)落下的功課。她曾經(jīng)為頑生頭疼過(guò)