幼兒園我要上小學(xué)了大班教案

教學(xué)資料參考范本幼兒園我要上小學(xué)了〔大班〕教案撰寫人： 門： 部間：時1/9一、主題的選定：好預(yù)備，順當(dāng)渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。撒、睡等生理活動，都是在教師無微不至的照看和指導(dǎo)下進(jìn)展的，他們的主要任務(wù)是歡快地玩耍，伴隨著玩耍成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的治理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方以幫助幼兒順當(dāng)進(jìn)入人生的歷程。兒綜合素養(yǎng)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了會自己治理自己、照看自己，要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)等等，為幼兒順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)生活打好根底。2/9二、實(shí)施活動時留意的問題：l．必需引起家長的高度重視，以親熱協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)活動。2．挖掘和利用社區(qū)教育資源，制造與小學(xué)學(xué)校、學(xué)生接觸的時機(jī)和條件，讓每個幼兒產(chǎn)生感受和體驗(yàn)。3．本主題活動要滲透在整個大班末期的各項(xiàng)活動中，讓幼兒在情感應(yīng)小學(xué)生活做好預(yù)備。三、主題活動預(yù)備：1學(xué)的愿望?！镉辛私庑W(xué)生生活的需要?！镉信c本年齡階段相適應(yīng)的根本力量和習(xí)慣。2、教師預(yù)備：學(xué)前還需要在生理、心理、智能、行為習(xí)慣、自控力量等方面作哪些預(yù)備。生的要求，有針對性地幫助幼兒做好入學(xué)預(yù)備。預(yù)備。★做好與社區(qū)小學(xué)的聯(lián)系工作，協(xié)作幼兒園做好幼小連接?；?。3/9★教師要學(xué)習(xí)和了解與本主題有關(guān)的各種學(xué)問。四、活動主題案例〔一〕心中的學(xué)校設(shè)計(jì)意圖：參觀的地方，以激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。活動目標(biāo)：方，進(jìn)展口語表達(dá)力量。增進(jìn)幼兒對小學(xué)的生疏，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的愿望?；顒宇A(yù)備：參觀過小學(xué)學(xué)校。供給紙、彩筆、油畫棒、花紋紙、彩色紙、彩泥、剪刀、粘膠等?；顒舆^程：談話：參觀小學(xué)觀察了什么？小學(xué)與幼兒園有什么不同？你最感興趣的是什么事情？最寵愛的是什么地方？為什么？留意啟發(fā)幼兒把自己看到的事情說具體、具體。4/9繪畫：心中的小學(xué)。觀看。針對不同進(jìn)展水平的幼兒，賜予不同的要求、引導(dǎo)和幫助。改。活動延長：讓幼兒用自己的繪畫或手工作品布置“心中的小學(xué)”墻飾。開展主題構(gòu)造玩耍：心中的小學(xué)。(二)我的小書包設(shè)計(jì)意圖：會引起孩子們的一番談?wù)?。抓住幼兒對書包的興趣，利用這些外形、兒觀看思維力量的進(jìn)展?；顒幽繕?biāo)：思維力量。能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的生疏，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。敢于想象，大膽表現(xiàn)，進(jìn)展幼兒制造力。活動預(yù)備：書包每人一個。5/9紙、彩筆，每人一份?；顒舆^程：1.提問導(dǎo)入課題。小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必需帶什么？2.覺察書包的不同特點(diǎn)。提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？分組爭論：相互觀看、談?wù)?，覺察書包的不同之處。集中溝通：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組覺察的書包不同之處，再請小朋友補(bǔ)充自己的覺察。。3.覺察書包的共同特點(diǎn)。提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有一樣的地方呢？分組爭論：相互觀看、思考、談?wù)?，覺察書包的共同特點(diǎn)。集中溝通：首先首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組覺察的書包一樣之處，請其他幼兒補(bǔ)充自己的覺察。引導(dǎo)幼兒歸納書包在構(gòu)造和作用上的共同特點(diǎn)。4.為自己設(shè)計(jì)一個最抱負(fù)的書包。激發(fā)幼兒的想象力。首先確定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學(xué)生最親切的朋友。然后提出書包也有缺乏之處，如6/9想象其他的缺乏。提問：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個比現(xiàn)在的書包更便利更好的書包呢？請幼兒相互爭論，相互啟發(fā)，說說自己想設(shè)計(jì)一個什么樣的書包。教師留意傾聽了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)賜予引導(dǎo)。幼兒設(shè)計(jì)繪畫。教師留意觀看，依據(jù)幼兒不同狀況賜予適宜的指導(dǎo)或幫助。延長活動:舉辦“我們最抱負(fù)的書包”展覽，讓每個幼兒都有時機(jī)向同伴、教師或家長介紹自己設(shè)計(jì)的書包?！踩程镒指裢嫠ＴO(shè)計(jì)意圖：做預(yù)備?；顒右唬荷杼镒指窕顒幽繕?biāo)初步生疏田字格，知道其框架名稱。培育幼兒有序、細(xì)致的觀看力量?；顒宇A(yù)備各種動物圖片，各種幾何圖形，人手一張?zhí)镒指窦??；顒舆^程7/9復(fù)習(xí)生疏過的字。復(fù)習(xí)生疏田字后生疏田字格?！?〕2.個房子、4〔2〕生疏各房子的名稱：左上、左下、右上、右下。3.玩?？偘l(fā)動聽口令，用手指在田字格中指出方位。聽口令，在相應(yīng)的田字格中放入小動物。教師在田字格中擺入拼好的幾何圖形，幼兒觀看后在自己的田字格中擺出來。4.說說自己在哪里見過類似田字格的物品。活動二：跳房子活動目標(biāo)嫻熟把握田字格的框架名稱，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺。培育幼兒動作的靈敏性?；顒宇A(yù)備在地上畫上田字格、沙包假設(shè)干個?；顒舆^程1.玩耍：夾沙包跳房