關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件

人的差異在于業(yè)余時間關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考人的差異在于業(yè)余時間關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考1關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考2一、國內(nèi)外作文命題的發(fā)展與分析二、作文命題的原則三、作文命題的常見題型與方式四、改進命題方式的依據(jù)與策略五、考試作文的評價一、國內(nèi)外作文命題的發(fā)展與分析3一、國內(nèi)外作文命題的發(fā)展與分析一、國內(nèi)外作文命題的發(fā)展與分析4(一)我國作文命題發(fā)展的幾個階段轉(zhuǎn)型期(1903~1912)八股文→書信、契據(jù)等應(yīng)用文體探索期(1912~1929)舊文言→語體文徘徊期(19291949內(nèi)在發(fā)展價值——外在工具價值迷失期(1949~197)命題打上深深地政治烙印改革期(19771998)內(nèi)容:凸顯學(xué)生主體意識題型:材料作文日益活躍體裁:記敘文、應(yīng)用文等兼顧考查發(fā)展期(199至今)1998年,新概念作文大賽,提倡自由表達為主旨1999年,高考話題作文《假如記憶可以移植》,體現(xiàn)命題“三自”方針(自主立意、自擬題目、自選文體)一社會本位—知識本位—以人為本一(一)我國作文命題發(fā)展的幾個階段5(二)國內(nèi)外語文學(xué)習(xí)質(zhì)量測試的現(xiàn)狀用于國際比較的質(zhì)量監(jiān)控性測驗傾向考察(包括PISA和PIrls):“篇章閱讀”用于本國質(zhì)量監(jiān)控性的測驗與用于水平評定的測驗傾向考察“語文知識”+“篇章閱讀”2010年、2012年,教育部基礎(chǔ)教育監(jiān)測中心關(guān)于《四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測測試工具框架》“語文基礎(chǔ)”+“閱讀”(二)國內(nèi)外語文學(xué)習(xí)質(zhì)量測試的現(xiàn)狀6(二)國內(nèi)外語文學(xué)習(xí)質(zhì)量測試的現(xiàn)狀2012年《四年級語文試卷“語文寫作雙向細目表”》(浙江團隊)內(nèi)容能力水平測試點文體運用能根據(jù)生活需要,學(xué)寫簡短的書信、便條(留言、請假、通小作文與表達知等)。內(nèi)容表述不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能寫幾段連貫的話,掌握基本的寫作格式(題目、正文、分段等)。正確使用常用的標點符號。寫事,能寫清起因、經(jīng)大作文語言表達過和結(jié)果;寫物,能抓住事物的主要特點;寫人,能從12個方面(外貌、動作、語言等)或一件事表現(xiàn)人物的性格特點能根據(jù)圖意或要求些簡單的記敘文、觀察作文、童話、兒童文體運用詩等(二)國內(nèi)外語文學(xué)習(xí)質(zhì)量測試的現(xiàn)狀7(二)國內(nèi)外語文學(xué)習(xí)質(zhì)量測試的現(xiàn)狀2014年《四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測工具研發(fā)命題說明》四年級習(xí)作主要記敘經(jīng)歷的事件、介紹身邊的人、呈現(xiàn)想象的情景、描述個人感受、情緒和情感等經(jīng)驗傳遞的表達;解釋活動過程或操作要領(lǐng)、解說掌握的知識、轉(zhuǎn)述材料主要內(nèi)容等說明性的表達;陳述個人看法、為個人意見作辯護等說服性的表達(含簡短的書信、便條等常見應(yīng)用文)?！端哪昙墝W(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測指標體系細目舉例》“積累”+“閱讀”《“寫作”四年級學(xué)生語文試題題型及題量說明》“小作文1”+“大作文1”中小學(xué)寫作測試題研究,仍是南特開墾的處女地(二)國內(nèi)外語文學(xué)習(xí)質(zhì)量測試的現(xiàn)狀8二、作文命題的原則——讓每個學(xué)生有話可說、想說1、測試的目的性*有效評價教學(xué)導(dǎo)向推進測評研究*命題功能定位內(nèi)容指向明確具體要求一內(nèi)的話合l切合該年級學(xué)生的生活經(jīng)驗、心理特征和習(xí)作能力,符合該學(xué)段的作文教學(xué)實際,以該學(xué)段應(yīng)該掌握和必須掌握的基本內(nèi)容設(shè)計考查點,具有較高的代表性。3、命題的觸發(fā)性來自于內(nèi)容與材料的包容性和彈性4、考查的公平性*讓每個學(xué)生有話可說、想說*真實反映學(xué)生認知水平和習(xí)作能力二、作文命題的原則9三、作文命題的常見題型與方式從命題方式看*直接給題《我佩服的一個人》、《難忘啊,……》*看圖式命題《送給誰》(091三上)更家下雨了,發(fā)生一件什么事?小貓遇到了什么唯題?仔細觀察圖畫,畏開想像,編一個究視厲整的、有趣的童話故事,要求:有條有理,語句通順,字教不少于150個。三、作文命題的常見題型與方式10三、作文命題的常見題型與方式從命題方式看*直接給題《我佩服的一個人》、《難忘啊,……》*看圖式命題《送給誰》材料式命題《小母雞種稻子》三、作文命題的常見題型與方式11關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件12關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件13關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件14關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件15關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件16關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件17關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件18關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件19關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件20關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件21關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件22關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件23關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件24關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件25關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件26關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件27關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件28關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件29關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件30關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件31關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件32關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件33關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件34關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件35關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件36關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件37關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件38關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件39關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件40關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件41關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件42關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件43關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件44關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件45關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件46關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件47關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件48關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件49關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件50關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件51關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件52關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件53關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件54關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件55關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件56關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件57關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件58關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件59關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件60關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件61關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件62關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件63關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件64關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件65關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件66關(guān)于小學(xué)作文命題策略的思考課件67

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>