高考專題-詩歌鑒賞之詩眼教學(xué)課件白板教學(xué)課件思維導(dǎo)圖知識點部編統(tǒng)編人教版高考語文

高考專題-詩歌鑒賞之詩眼[PPT課件白板課件思維導(dǎo)圖知識點]部編統(tǒng)編人教版高考語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴高考專題-詩歌鑒賞之詩眼[PPT課件白板課件思維導(dǎo)圖知識點]部編統(tǒng)編人教版高考語文高考專題-詩歌鑒賞之詩眼[PPT課件白板課件思維導(dǎo)圖知識點]部編統(tǒng)編人教版高考語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴總有一款PPT適合您【最新出品精心整理\傾情奉獻(xiàn)\敬請珍惜】數(shù)A詩眼”的尋找和蹙賞一晃已在農(nóng)村中學(xué)工作了十七年了，除了還熟記得初中語文課本上的幾段名句和詩詞以外，就只剩下一臉的滄桑和惆悵，面對學(xué)生的考試成績和現(xiàn)狀，深深的感到自身教學(xué)還存在許多不足和差距，在新課程的指引下初中語文教師要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和反思，取長補短。如果一個教師對于自己的教學(xué)不做任何反思，也不注意及時總結(jié)教學(xué)中的成果，則教學(xué)過程只能是勞而無功，語文教學(xué)就是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，其首要問題，就是要處理好教與學(xué)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，下面我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)過程中的幾點思考。一、教學(xué)目標(biāo)的反思語文教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)具體分為知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，這就是所說的三維目標(biāo)，教師要用目標(biāo)去吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一個就是要制定簡單可行的、具有實用性的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)（會讀和會寫重點的字、詞，說出某段或者本文的大意等），讓學(xué)生心中有目標(biāo)，教師時刻圍繞目標(biāo)教學(xué)，學(xué)生課堂全力實現(xiàn)目標(biāo)，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。在長期的語文教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校（洋思中學(xué)）的經(jīng)驗，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)地位，這也是認(rèn)真實施課程改革、切實提高語文課堂教學(xué)的一個重要前提。二、教師教學(xué)方法和教學(xué)行為的反思新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、朗讀、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性和積極性。一方面教師要注重自己的教學(xué)方式，不能僅憑“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板”來教學(xué)，要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段（播放視頻和音頻、動畫故事，利用和課件展示等），提高教學(xué)效率，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會使課堂更有趣，語文教學(xué)最重要的是教會學(xué)生怎樣去閱讀、怎樣去理解。另一方面是課堂內(nèi)容盡可能安排少一點，盡可能讓學(xué)生交流、討論，想方設(shè)法讓學(xué)生當(dāng)堂記住。簡單重要的字、詞盡可能不講或少講，多教學(xué)生學(xué)會分析理解。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評價的具體表現(xiàn)，教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行不斷反思，從而達(dá)到掌握學(xué)生實際情況，實現(xiàn)客觀公正評價學(xué)生。在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的，在總結(jié)的基礎(chǔ)上讓每個學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問題．在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)．交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。四、閱讀教學(xué)的反思眾所周知，閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)體系中占有重要的地位，它占用的課時最多，其效果如何將直接關(guān)系到整個中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。衡量閱讀教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)尺就是學(xué)生的閱讀能力。教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就把閱讀能力的培養(yǎng)放在了突出的地位，廣大語文在中考復(fù)習(xí)時更是對學(xué)生進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，然而效果卻不大理想，許多學(xué)生仍然對試題中的閱讀題目心中沒底，丟分嚴(yán)重。究其原因，就是在閱讀教學(xué)中，許多教師往往自覺或不自覺地將學(xué)生當(dāng)作知識的容器，在課堂上盡量把課文講深講透，盡管有時也注意調(diào)動學(xué)生的積極性，但也是圍繞著教師的灌輸而進(jìn)行的。一句話，教師的閱讀教學(xué)方法陳舊，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展所致。一定要更新觀念，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，教師必須清醒地認(rèn)清啟發(fā)式這種教學(xué)指導(dǎo)思想，精心設(shè)計一兩個能帶動整篇課文閱讀的中心提問，以強化學(xué)生深入思考，深入地領(lǐng)會課文的特點、重點和難點，從而優(yōu)化語文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。五、作文教學(xué)的反思長期以來，我們的語文老師在提高學(xué)生作文水平方面作了許多的探索，取得了一定的成績，同時積累了許多的作文教學(xué)經(jīng)驗。但是我們必須看到在農(nóng)村中學(xué)的語文教學(xué)中，作文教學(xué)至今仍然很薄弱，也許是經(jīng)濟(jì)、文化、地域等諸多方面的原因造成?？墒俏覀儾簧俚霓r(nóng)村中學(xué)的老師在作文教學(xué)的觀念、方式方法上仍然存在著許多偏差，至今還不能取得“事半功倍”的效果。作文是語文課程的重要組成部分，促進(jìn)學(xué)生良好品格、正確的人生觀、積極的人生態(tài)度的形成是作文教學(xué)的途徑和目標(biāo)。人格意識培養(yǎng)，是提高作文思想內(nèi)容、思想感情的前提。對中學(xué)生而言，學(xué)作文的過程更應(yīng)該是學(xué)做人的過程。語文教師要盡可能地利用身邊的自然和人文的課程資源，組織學(xué)生參加社會實踐調(diào)查研究，參觀訪問，引導(dǎo)學(xué)生了解民俗民情，民間文化，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既不脫離語文教材又不是為學(xué)生生硬地學(xué)習(xí)課本知識而學(xué)習(xí)課本知識。培養(yǎng)興趣，寫出真情實感，作文的興趣從哪里入手培養(yǎng)呢？興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是通過實踐活動逐步形成的。因此，教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖栽缸杂X的要求。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，主要是培養(yǎng)學(xué)生對觀察生活、思考生活的興趣。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。”以上僅是我對中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新方法的初步探索，有待于今后教學(xué)實踐的檢驗。但我相信，只要我們認(rèn)定了一種方法，加以努力實踐，扎扎實實地開展教學(xué)工作，并在實踐中善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，融會貫通，必能提高教學(xué)質(zhì)量，收到語文教學(xué)的良好成效。教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，需要不斷更新，且要因人而宜。在語文教學(xué)中教學(xué)行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，不反思、不總結(jié)、不更新，教學(xué)效果就會體現(xiàn)低效無效。語文老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思，但在反思教學(xué)行為時僅僅依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，僅僅停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對教學(xué)行為的反思，還需要有一定語文知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。及時更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，要轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解社會和科學(xué)的飛速發(fā)展，積累豐富的社會經(jīng)驗，揚長避短，更新教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。這需要教師不斷的去鉆研，不斷的在理論中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中升華。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力以新課程思想為教學(xué)理念，不斷的在教學(xué)中去總結(jié)和反思，使自己的教學(xué)水平有新的突破。寫作教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生基本的適應(yīng)實際需要的書面語言表達(dá)能力的活動。葉圣陶老師說：“教師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)?！苯?jīng)過長期的實踐，筆者有一些心得，愿與大家共勉。一、不拘一格的命題作文命題是落實作文教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生愿不愿意寫，有沒有內(nèi)容可寫，都和命題的恰當(dāng)與否有關(guān)。每次作文我先把各個組長集中起來說清本次作文的目的和大方向，讓每個組征集意見分別出一個題目，全班同學(xué)從中選擇兩個或三個確定為本次作文題目，然后每個學(xué)生再根據(jù)自己意愿選擇，哪一個最適合自己就寫哪一個。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生們有啥可寫，有啥可說了，有力地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。二、不拘一格的作文批改葉圣陶先生說過，我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作文一樣，學(xué)生都處于被動地位。能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎樣修改讓學(xué)生自己去考慮，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？因此，采取學(xué)生習(xí)作，同學(xué)互改，教師指導(dǎo)的方法更能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望和積極性，具體方法是首先讓同桌交換閱讀，糾正錯別字及不通順的句子；然后是小組內(nèi)互看互評，進(jìn)一步修改，選出相對較好的集中評改，由本組書寫最好的同學(xué)寫出評語；選出本組最優(yōu)秀的習(xí)作兩篇推薦給老師，和其它各組進(jìn)行比賽，選出本次作文的小作家若干名，并且將優(yōu)秀的文章張貼在教室后面固定欄目里，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。三、不拘一格的作文講評作文講評是作文教學(xué)的有機組成部分，更是學(xué)生作文水平提高的重要環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)該按照作文教學(xué)計劃有目的地、有重點地安排每一次評講的內(nèi)容，并組織學(xué)生對有代表性的作文發(fā)表自己的看法，各抒己見，交流心得。作文講評不應(yīng)局限文章本身，還應(yīng)該包括對學(xué)生寫作態(tài)度、寫作習(xí)慣、文德文風(fēng)的評價，讓學(xué)生多方面的受益；評講時必須恰當(dāng)表揚、慎重批評，堅持正面教育，給予熱情懇切的鼓勵，起到激勵的作用。作文講評方式多種多樣，不拘一格，可根據(jù)自己需要來安排，常見有如下幾種：（1）綜合評價：即對學(xué)生的作文進(jìn)行全面的概括分析，肯定成績，指出不足，并舉例說明。講評注意點面結(jié)合，重點突出。（2）典型評價：即選出一篇或幾篇有代表性的學(xué)生作文，進(jìn)行深入系統(tǒng)地講評，用典型指導(dǎo)一般。（3）專題講評：即抓住學(xué)生作文中普遍存在的一兩個主要問題，如立意、選材、構(gòu)思，語言等，結(jié)合有關(guān)知識，集中進(jìn)行講評。（4）對比講評：即對比講評幾篇文章，引導(dǎo)學(xué)生在對比中鑒別作文的優(yōu)劣，并進(jìn)一步地分析優(yōu)劣的原因，從中得到啟發(fā)和借鑒。（5）下水作文講評：即抽查學(xué)生批改的作文后，對其中的優(yōu)點、缺點了如指掌，老師再“下水”寫出的文章會更有針對性，利用“下水作文”講評也能做到有的放失。學(xué)生容易接受指導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。四、不拘一格的訓(xùn)練形式每天堅持課前兩分鐘演講，另外對課文中的疑點、爭辯處，讓學(xué)生大膽去探索，去爭論，去構(gòu)思，去表達(dá)。學(xué)完課文后，也可以讓同學(xué)們即興仿寫（如仿寫了初中第四冊《大自然的語言》《地球在哭泣》等）；寫段子，即結(jié)合講讀教學(xué)，寫上一段話，練一個作文要點；利用課余時間開展作文競賽活動，優(yōu)秀者掛出展覽，發(fā)一些獎品。除了課內(nèi)練習(xí)外，課外作文寫作形式有日記、周記、隨筆、課外練習(xí)、編報活動、板報活動等，使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、多讀多寫的良好的寫作習(xí)慣，而且能有力地彌補課內(nèi)作文訓(xùn)練的不足。加強課外各種形式的自由寫作，使之與課內(nèi)作文密切配合，相互促進(jìn)，這是優(yōu)化教學(xué)、完成寫作教學(xué)任務(wù)的重要保證?？傊?，只要我們勇于學(xué)習(xí)、不斷探索、大膽實踐、持之以恒地堅持下去，學(xué)生作文水平的提高，語文素質(zhì)的提高，就一定能成為現(xiàn)實。我們語文教育者肩負(fù)著神圣的使命，每一個教育工作者都應(yīng)該竭盡全力去創(chuàng)造性地開展工作，為了共同的目標(biāo)，讓我們一起努力吧。（洛陽市第十二中學(xué)）總有一款PPT適合您【最新出品精心整理\傾情奉獻(xiàn)\敬請珍惜】數(shù)A詩眼”的尋找和蹙賞劉鐵冷在《作詩百法》中說:“詩之有眼,猶人之?dāng)?shù)有也。”之目,乃心靈之窗口;詩影眼,則是洞察詩詞旨趣的教學(xué)目標(biāo):理解把援詩稠中“詩眼服”弄散準(zhǔn)確的分析。何為“詩眼”?詩眼”大致分兩類第一類是一首詩的凝總聚點,提示詩的主旨。這是全詩的詩眼第二類是詩中最精練傳神的倒語,或者能增強詩歌的形象N,或給人以豐富的想象,或使詩意更精確或使詩包翻出乎新意。這是局部的詩眼。練字嘈【提問變體高考試卷上的某一字(詞)操何方式:歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪這首待的詩眼是哪里?談?wù)勀愕睦碜?請簡要分解你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動傳神的第二第三種字(詞)哪個涂娘第一類詩眼鑒賞找主旨《與浩初上人同看山寄京華親故》柳宗元海畔尖山似劍铓①,秋來處處割愁腸。若為②化得身千億,散上峰頭望放鄉(xiāng)。劍铓:①劍鋒。②若為:怎能找出全詩的詩眼,請簡要分析其妙處。找出詩中的詩眼揭示詩詞主旨望在詩中是登高遠(yuǎn)望,望故鄉(xiāng)。望字緊扣題目中的“寄京華點故”來寫飽含著詩人的思鄉(xiāng)之情。但是,望而不能歸是痛苦的但