平等尊重你我他

視頻欣賞平等尊重你我他第九課第三框1.人格上的平等在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴(yán)，都不容輕視。資料鏈接：我國憲法第二章第三十三條明確規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等

人生而平等1.人格上的平等在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴(yán)，都不容輕視。2.法律地位上的平等在法律地位上，我們每個人都平等地享受法定權(quán)利，平等地履行法定義務(wù)。我所看到的不平等現(xiàn)象 ………..小眼看世界現(xiàn)實中產(chǎn)生不平等的原因有哪些？思考（1）人們在容貌、智力、體力的差異和家庭環(huán)境的差異等；（2）職業(yè)的不同、權(quán)力的不同、地位的不同等；（3）民族的差異、語言的差異、地域的差異等結(jié)論：金錢、地位、智力、體力、相貌等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。

漫畫吧看完這幅漫畫，我們得到了什么啟示？人與人之間存在差異，需要我們平等對待他人。如何正確看待人與人之間的差異？面對差異正確的態(tài)度是怎樣的？人與人之間的差異是我們尊重人、平等待人、取長補短的現(xiàn)實基礎(chǔ)。在同學(xué)當(dāng)中，有的具有這方面能力、有的具有那方面能力，豐富多樣的個體構(gòu)成了我們可愛的班集體。自己的某些優(yōu)勢，不是自傲的資本；自己的某些劣勢，也不是自卑的理由。增強平等意識、平等對待他人、取長補短！

弱勢群體是對社會上處于不利地位的人群的總稱。弱勢群體包括哪些人呢？關(guān)注弱勢群體

在社會生活中，弱勢群體的平等權(quán)益容易受到侵害。我們應(yīng)當(dāng)平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。事例分析：

一個老人上了公共汽車，沒有人讓座。售票員請一個年輕人為老人讓座，年輕人無動于衷。站在一旁的王麗生氣地說：“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎？”年輕人反問道：“現(xiàn)在都講人人平等，大家都一樣，憑什么要我給他讓座呢？”請你幫王麗講出反駁那個年輕人的道理。年輕人對平等的理解是錯誤的。

人與人之間是平等的，主要是指人格和法律上的平等。尊重與平等是人與人之間相處的基本原則之一，人們應(yīng)該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛幼并不矛盾，尊老愛幼、關(guān)懷弱者，如關(guān)愛老人、小孩、殘疾人等，也正是尊重與平等待人的內(nèi)容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個更加美好、和諧的社會。

尊重從我做起

兄弟

屠格涅夫在一次外出散步時碰到一個窮人向他乞討。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地說：“兄弟啊，實在對不起，我沒帶吃的東西，錢包也丟在家里了?！逼蜇ね蝗痪o緊地抓住屠格涅夫的手，一個勁地說：“謝謝你，謝謝你，太謝謝你了！”屠格涅夫奇怪地說：“你謝我什么呢，我什么也沒有給你啊?！蓖栏衲蚴裁匆矝]有給這個乞丐，而乞丐又為什么感謝他呢？乞丐激動地說：“我本想找點東西吃然后就去自殺，沒想到你竟然稱我為兄弟！還向我表示歉意，您給了我活下去的勇氣?！眴柭?/p>

有個年輕人騎馬趕路，眼看已近黃昏，可是前不著村，后不著店。正在著急，忽見一位老漢從這兒路過，他便在馬背上高聲喊道：“喂!老頭兒，離客店還有多遠?”老人回答：“五里!”年輕人策馬飛奔，急忙趕路去了，結(jié)果一口氣跑了十多里，仍不見人煙，他暗想，這老頭兒真可惡，說謊騙人，非得回去教訓(xùn)他一下不可。他一邊想著，一邊自言自語道：“五里、五里，什么五里!”猛然，他醒悟過來了，這個“五里”，不是“無禮”的諧音嗎?于是掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕。從這兩則故事，我們學(xué)到了什么？

尊重他人尊重他人的原因與表現(xiàn)：原因：受人尊重是每個人的基本權(quán)利，如果彼此缺乏起碼的尊重，那么，交往就會產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠信、友善交往的氛圍。具體表現(xiàn)：平等待人、禮貌待人、誠信待人、友善待人、理解他人。尊重社會的原因與表現(xiàn)原因：我們生活的社會，是充滿復(fù)雜人際關(guān)系的集合體。尊重社會就是尊重他人，尊重自己。具體表現(xiàn)：尊重道德、遵紀(jì)守法，承擔(dān)責(zé)任和維護權(quán)利，愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序。據(jù)統(tǒng)計，某城市每年圣誕節(jié)至春節(jié)前后的賀卡郵寄量就達到3000多萬張，按每張卡10克計算，每10萬張為1噸，用去5.5立方米木材，需花費木材2000立方米，相當(dāng)于砍掉10年生樹木10000棵