部編人教版一年級上冊語文 第6課 比尾巴 教案設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《比尾巴》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，今天森林里的小動物要舉行一項特殊的比賽，它們想請大家去當(dāng)裁判，你們看，它們連牌子都掛出來啦！（出示課件）它們到底要比什么呢？趕快拼一拼，讀一讀吧?。ㄖ笇?dǎo)讀好輕聲“巴”。）

2.讓我們一起看看小動物們是如何比尾巴的。來，伸出你的小手跟著老師一起寫課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題。（教師板書：比尾巴）

二、初讀課文，圖文識字

1.自由閱讀。提示：如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音解決它，讀完后，再拿筆圈一圈有哪些小選手來參加比賽，把它們的名字畫下來。

2.圖文識字。（相機(jī)出示六種動物圖片，依次貼在黑板上，齊讀圖片上的生字。）這些動物的名字里有很多要認(rèn)識的生字，你們都讀準(zhǔn)了嗎？

3.去圖識詞。借助圖畫來識字是一種好方法，現(xiàn)在老師把這些圖片去掉，你們還能把這些字讀準(zhǔn)記牢嗎？

（1）去掉圖片齊讀詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

（2）指名讀詞語，教師糾正讀音。

（3）學(xué)生互相讀詞語，糾正讀音。

4.思考回答。教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊拿筆標(biāo)一標(biāo)課文有幾個小節(jié)，并指名四個小朋友分節(jié)讀兒歌。思考：這首兒歌告訴我們什么？（這首兒歌告訴了六種動物尾巴的特點(diǎn)。）三、細(xì)讀課文，理解感悟

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問句。

（1）課件出示第一、三小節(jié)，指名讀。

（2）看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話末尾的符號有個什么小秘密嗎？（末尾都有問號）

2.指導(dǎo)朗讀問句。出示句子：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（學(xué)生讀，教師范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀末尾的詞語要向上揚(yáng)）

3.嘗試?yán)首x問句。同桌我問你讀，你問我讀。

4.變換朗讀問句。學(xué)生模仿讀、拍手讀、做游戲比動作體驗讀等形式讀其他幾句問句。

5.利用字族識字。利用字族“巴”，讓學(xué)生認(rèn)識形近字“把”。同時重點(diǎn)指導(dǎo)好長句的停頓和斷句，讀好“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話。

6.結(jié)合圖文讀字。出示小動物的尾巴圖片，說一說它們的尾巴都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。）這些小動物中，誰的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？（孔雀的尾巴最好看，這個“最”字是什么意思呢？它表示沒有哪個小動物的尾巴能夠比得上它。教師隨即板書：孔雀最好看）學(xué)生讀一讀這個“最”字，表示出比較美的那種語氣與感受。

四、品讀課文，整體感知

1.師生對答讀。出示課件（配音樂），教師引讀、學(xué)生對讀。2.同桌拍手讀。

3.男女生比賽讀。

4.動作表演讀（背誦）。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.小朋友們，這節(jié)課大家通過學(xué)習(xí)了解了六種動物尾巴的特點(diǎn)，請說一說你還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)？

2.為沒尾巴的牛、狗、魚等動物們添上一條適合它們的尾巴。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，抓住尾巴的特點(diǎn)，師生共同編兒歌。

誰的尾巴細(xì)？

牛的尾巴細(xì)。

誰的尾巴卷？

狗（豬）的尾巴卷。

誰的尾巴好像一把扇？

魚的尾巴好像一把扇。板書設(shè)計：比尾巴長彎像一把傘短扁最好看精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《比尾巴》教學(xué)反思《比尾巴》這篇課文以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)，根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、第四是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡潔明了，充滿了兒童情趣。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識“比”“尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭三個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。正確朗讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。一、教學(xué)效果 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一下效果：1.為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是采取多種識字方法幫助學(xué)生識字。本課新學(xué)的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆。學(xué)生觀察比較，印象深刻。在“長”“短”這一組反義詞的教學(xué)中，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西長，哪些東西短，加深記憶。本課的4個生字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，通過視頻演示的方式加深記憶。學(xué)生達(dá)到了夯實基礎(chǔ)的目的，寫字習(xí)慣得到培養(yǎng)。2.朗讀指導(dǎo)。本課整體的感情基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就像兩個小朋友在一問一答，做猜謎語游戲。因此，安排不同形式的對讀、自由讀、范讀中體會句末語氣要上揚(yáng)。如，“誰的尾巴長”，學(xué)生反復(fù)練讀。在讀較長的問句“誰的尾巴好像一把傘”時，“誰的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學(xué)生練讀后，再讀另一個較長的問句。3.理解運(yùn)用。理解“彎”“扁”時利用插圖進(jìn)行觀察理解。讓學(xué)生想一想，說一說：和“彎”意思相反的詞是什么？“扁”還可以用在什么地方？激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，以此加深對課文的理解。4.背誦有法。本課要求學(xué)生背誦課文，不能死記硬背?；貞浾n文插圖。想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。提煉句式，教師和學(xué)生交換角色，學(xué)生問，教師答，讓學(xué)生熟悉一問一答的語言表達(dá)和句式。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又學(xué)到了背誦方法，積累語言表達(dá)。二、成功之處本課教學(xué)最大的成功之處：在教學(xué)這一課識字環(huán)節(jié)中，發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，聯(lián)系生活實際哪些東西長，哪些東西短，加深記憶；充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用，學(xué)生觀察動態(tài)視頻，形象直觀地了解生字，夯實了基礎(chǔ)。識字形式多樣化，符合一年級學(xué)生的學(xué)情。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時，有過多講解，告訴學(xué)生這是一個比喻句，讓學(xué)生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什