部編人教版三年級下冊語文 第26課 方帽子店 課時練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.連一連。jrǎnɡtǒnɡdǒnɡjiāokòu蕉扣嚷筒董2.形近字組詞。蕉（）扣（）筒（）董（）焦（）葉（）洞（）懂（）3.連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。（1）方帽子呢頭的圓圓的戴為什么要（2）好帽子的專賣舒服的各式各樣4.如果見到方帽子店的老板，你會怎么給他說呢？參考答案1.jiāokòurǎnɡtǒnɡdǒnɡ蕉扣嚷筒董2.形近字組詞。蕉（香蕉）扣（扣住）筒（圓筒）董（古董）焦（焦急）葉（樹葉）洞（山洞）懂（懂事）3.（1）圓圓的頭為什么戴方帽子呢？（2）專賣各式各樣的舒服的好帽子。4.你的帽子既不好看，又不舒服，這是你的帽子被淘汰的原因。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《方帽子店》教學(xué)反思《方帽子店》這篇童話故事通過講述方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子，以至于自己家的帽子賣不出去而成了古董。告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1.讀通課文，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。2.復(fù)述課文一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．讀準(zhǔn)讀好課文“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它就應(yīng)成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助必須的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出必須的語感；默讀課文是讓學(xué)生學(xué)會思考問題，指名讀，男女分主角讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現(xiàn)。2．平等和諧的課堂氣氛。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。3.想象是理解和朗讀之間的橋梁課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生插上想象的翅膀，比如：看到兒子帶上一頂圓帽子，他會對兒子說些什么？尊重每個學(xué)生的獨(dú)特個性和生活經(jīng)驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學(xué)習(xí)生活有所感悟，有所提高。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有自主性.能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學(xué)習(xí)的效率，而交流研討是培養(yǎng)和考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑。其目的在于引發(fā)學(xué)生交流研討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生交流研討的能力。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計一個交流的環(huán)節(jié)，用教師生動有效的課堂評價，學(xué)生充滿個性化，充滿生命活力的語言，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對文本的主題進(jìn)行升華，把課堂教學(xué)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配時間，提高學(xué)生的主體地位。三、不足之處縱觀這堂課，我覺得在小組合作方面運(yùn)用的少了些，在具體設(shè)計教案時這方面考慮欠妥。還有，文中方帽子老板為什么賣不出帽子時，仍倔強(qiáng)地堅持？可惜我在具體講授時并沒有抓住這一精彩點(diǎn)展開更為深刻的交流討論，或者我也設(shè)想，以后再有機(jī)會，可以抓住主問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動全文的學(xué)習(xí)。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：開課初，我和學(xué)生通過交流預(yù)習(xí)感