部編人教版二年級上冊語文 第23課 紙船和風(fēng)箏 課時練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔23紙船和風(fēng)箏第一課時一、寫出帶有下列偏旁的字。礻（）（）亻（）（）二、看拼音，寫漢字。zhézhǐzhānɡzhùzā()一（）（）福（）風(fēng)箏三、形近字組詞。箏（）漂（）幸（）箏（）飄（）辛()第二課時一、查字典填空。紙：結(jié)構(gòu)，第三筆是，第五筆是,共畫，組詞為、?？蓿汗伯嫞诙P是，組詞為、。二、在括號里填上合適的量詞。一（）山一（）風(fēng)箏一（）紙船一（）小溪一（）樹葉一（）紙條三、用下面的詞語造句。漂流：飄蕩：參考答案第一課時一、礻（神）（祝）亻（但）（他）二、折紙張祝扎三、箏（風(fēng)箏）漂（漂流）幸（幸福）箏（風(fēng)箏）飄（飄動）辛(辛苦)第二課時一、左右提豎提7紙條白紙10橫折哭笑哭鬧二、座只只條片張三、樹葉隨著溪水輕輕地漂流著。五星紅旗飄蕩在空中，隨風(fēng)呼啦啦地響。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思《紙船和風(fēng)箏》是一篇充滿溫情的童話故事。故事講了小松鼠和小熊因為紙船和風(fēng)箏成為了好朋友。松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問候和祝福，后來又因為一點點小事而吵架，最后兩人互相體諒，互相寬容，又和好如初。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。這個故事告訴小朋友們在與好朋友吵架后知道該怎么去“縫合”友誼，主動伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。這個生動感人的童話故事，只要帶著一顆童心，帶著對真摯友誼的向往去朗讀，一定會受到深深的感染。整篇課文以“情”為主線，表現(xiàn)了松鼠和小熊友誼建立時的快樂，友誼破裂時的難過，以及友誼恢復(fù)時的高興。把真摯的友情在字里行間表現(xiàn)得真實感人，是學(xué)生體驗情感、訓(xùn)練語感的一篇優(yōu)秀課文。一、教學(xué)效果本節(jié)課的課堂設(shè)計，我始終以學(xué)生為主體，不要過多地去引導(dǎo)，老師只是起到一個引導(dǎo)和過渡的作用，放手于學(xué)生，讓學(xué)生自由地去融入課堂。把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，充分尊重學(xué)生對文本的感受，創(chuàng)設(shè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，合作學(xué)習(xí)。先是課前收集資料，學(xué)生在閱讀中學(xué)會了提問題，學(xué)生參與的積極性高，效果不錯。二、成功之處小組合作給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)習(xí)生字的時候，讓孩子們大膽想象，用換部首、編順口溜、編故事、字謎等方式來記憶生字。在生字教學(xué)中，我采用了隨文識字的識字方法，通過學(xué)習(xí)上下文理解字詞，做到字不離詞、詞不離句、句不離文，在語言環(huán)境中幫助孩子們積累。三、不足之處1.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。2.寫字教學(xué)不夠扎實。因為時間可能不夠了，所以留給寫字的時間比較少，但是低年段寫字指導(dǎo)還是非常重要的。一堂課中應(yīng)該至少保留10分鐘的時間給孩子們好好地練一練字。四、改進措施我今后要堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，要經(jīng)常善于反思。對于本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都要精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，努力讓學(xué)生能夠在課堂中獲取更多的知識。深入扎實地上好每一節(jié)課是作為一名教師最大的快樂與成就，做一名語文教師不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中，不管是教育理念