大班語言活動教案9篇

第第頁大班語言活動教案9篇

大班語言活動教案篇1

活動目標：

1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順次。

2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重、難點：

幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

活動預備：

1、四個娃娃、掛圖。

2、故事視頻、四季娃娃貼花嘉獎。

閱歷預備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。

活動過程：

一、談話引出課題

1、師：小伙伴現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)

3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

二、老師講解并描述故事，采納邊講邊問的方式，援助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順次。

1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講解并描述故事，并提問。

師：一邊出示掛圖一邊講解并描述故事：

《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！薄?/p>

第一段，師：在這一段中講解并描述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙』锇榭匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜?，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好快樂喲。》

第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)

師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

師：小伙伴看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

師：綠綠的樹葉有什么改變?(從樹枝上鉆出來)

師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公處處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小伙伴一個個熱得好難過，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了。”》

第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很快樂，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

師：夏天娃娃帶著誰處處找春天娃娃?(太陽公公)

師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

師：找了哪些地方?(池塘)

師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

師：小伙伴們怎么樣?(熱得好難過)

師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難過，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小伙伴們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞?！?/p>

第四段，師：這段中講解并描述的是夏娃回去了，是誰出來了?

師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

師：秋風一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞)

師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好伙伴。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小伙伴一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱喧鬧鬧地過新年。》

第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

師：那他的好伙伴是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱喧鬧鬧地過新年)

《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

2、師進行小結(jié)：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著肯定的順次出來玩的)

3、利用故事視頻讓幼兒完整地觀賞一遍故事

師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事觀賞一遍。(播放視頻)

三、幼兒理解并講解并描述四季的順次及特征。

1、運用游戲強調(diào)四季的順次：

師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小伙伴誰來告知我四季的順次呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能援助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有嘉獎的，而且還要遵守游戲規(guī)章的小伙伴。

運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并予以訂正。

2、引導幼兒自己講解并描述四季的特征：

師：小伙伴們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽?(幼兒講解并描述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個暖和的季節(jié);

師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講解并描述)——小結(jié)：夏天樹葉茂密，我們可以去捉蟬、游泳，是一個酷熱的季節(jié);

師：秋天呢?(幼兒講解并描述)——小結(jié)：秋天果實累累、樹葉飄舞，是一個豐收的季節(jié);

師：最末是冬天了，有哪位小伙伴來說說?(幼兒講解并描述)——小結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。

師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的奧秘。春天是一個暖和的季節(jié);夏天是一個酷熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

四季娃娃覺得小伙伴們真棒，他們還想和小伙伴做游戲，你們想不想呢?他們最想和寧靜、坐好、舉手回答下列問題的小伙伴來做游戲了。

游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個娃娃(強調(diào)舉手回答)嘉獎四季娃娃

“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。”(春娃娃)

“北風呼呼的.吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！?冬娃娃)

“天氣好熱呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)

“小樹葉都發(fā)黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣。”(秋娃娃)

“我今日和小伙伴堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的漂亮，我們小伙伴要用自己雪亮的小眼睛認真的觀測，找到這些漂亮。

四、延伸活動：查找春天。

師：今日小伙伴表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務需要小伙伴來完成，那就是請小伙伴到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

附：故事

故事：四季媽媽的四個娃娃

四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！?/p>

春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙』锇榭匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好快樂喲。

夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公處處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小伙伴一個個熱得好難過，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了。”

四季媽媽看見大家熱得難過，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小伙伴們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好伙伴。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小伙伴一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱喧鬧鬧地過新年。

過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

活動反思

活動中我是逐段講解并描述、分析的，四個不同的季節(jié)采納不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講解并描述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，著重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候涌現(xiàn)了什么改變?主要是讓幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容來講解并描述四季改變的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順次這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順次，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動中讓幼兒認真去觀賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的愛好提高了許多，都能夠發(fā)覺一些密秘所在。通過這次的學習，小伙伴對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的狀況都很感愛好，同時小伙伴也發(fā)覺四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時涌現(xiàn)的，通過這次仔細地學習小伙伴都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)覺了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的改變，這樣一來小伙伴都學得快樂，學得歡樂，并解決了他們的一些迷惑，達到了肯定的效果。此活動中讓幼兒沉醉到四季的情景之中。幼兒依據(jù)自己已有的閱歷，通過自己講解并描述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講解并描述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。

大班語言活動教案篇2

活動目標：

1.培育幼兒喜愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享美妙事物的情感。

2.進展幼兒的觀測力、想象力和語言表達技能。

3.理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

多媒體課件、小提琴

活動前預備：老師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織寧靜。

活動過程：

1.導入：用提琴曲導入主題，為故事的講解并描述制造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜愛音樂嗎?

(2)音樂是由哪些樂器演奏的?

(3)聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的?

2.完整觀賞故事。(設(shè)計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎(chǔ)。)

3.讓幼兒說自己的感受。(設(shè)計意圖：打破以往教學常規(guī)，調(diào)動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。)

4.結(jié)合畫面，具體分析故事內(nèi)容。(設(shè)計意圖：充分調(diào)動幼兒感官，邊提問邊講解并描述，老師與幼兒是互動的。)

(1)小松鼠發(fā)覺了大梨子是怎樣做的呢?

(2)讓我們閉上眼睛聽一聽這美好的音樂吧!

(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

(4)獅子聽見音樂，它回怎樣做呢?

(5)種子落到地上會怎樣?

(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?

5.表演故事。(設(shè)計意圖：進一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，進展其口語表達技能。)

6.喜愛和平，喜愛共享。(設(shè)計意圖：進展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒喜愛和平、與人共享的情感，從而升華主題。)

(1)假如沒有音樂，森林會是什么樣呢?

(2)假如你聽見了音樂，你想干什么?

(3)小松鼠用音樂給大家?guī)須g樂，你怎樣給別人帶來歡樂?

7.用小提琴仿照演奏。(設(shè)計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結(jié)束活動，首尾呼應。)

結(jié)束語：

小伙伴的想法真好，假如人人都這樣做，我們的生活將會充斥和平，充斥愛。今日，我們在音樂聲中感受了歡樂，讓我們做一個小小演奏家，把音樂送給大家好嗎?

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的`重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言活動教案篇3

活動目標：

1.用情景活動的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學習完整地續(xù)篇故事。

2.在活動中感受友愛互助，會帶來歡樂溫馨的情感。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

蛋糕模型一個，動物頭飾多個，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。

活動過程：

一、導入活動(穩(wěn)定心情，集中留意)幼兒佩戴各種動物頭飾，列隊在活動室門口(盡量大家有，防止留意轉(zhuǎn)移)

師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾涌現(xiàn))

幼：是一只小狐貍(假如回答不對，師實時引導)

師：對，我是小狐貍，今日我很興奮，由于今日我過生日。(師對幼)我想請許多小動物到我家做客，不知大家情愿不情愿!

幼：情愿。(估量回答情愿，如有答錯，師可說沒回答的我可不請他)

師：請(師做請的姿態(tài)，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)

二、活動內(nèi)容(新課開始)

師：到家了?，F(xiàn)在老師就是小狐貍，你們就是我請來的客人小動物。今日一早，我媽媽送我一個大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?

幼：好!(師出示“地毯”，選幾個幼兒幫忙鋪好。此時門鈴響)

小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的'幼兒入座)呦，是小熊姐姐。

小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日歡樂!

小狐貍：感謝!小熊姐姐請進!

小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動物們大家好!

幼：小熊姐姐好!

小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。美麗不?

小狐貍：真美麗，我太喜愛了，感謝小熊姐姐!假如媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!

小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不簡單嗎!(指向幼兒)你請的客人中，就有很多是出名的小畫家，可以請他們幫忙啊。

小狐貍：對啊，我怎么就沒有想到呢!(面對幼兒)可愛的小伙伴們，你們有誰情愿幫我這個忙嗎?情愿的請舉手。

幼：我情愿(估量全都舉手)

小狐貍：那你們就分別說說畫些什么，才能使我的白地毯變成美麗的花地毯呢?(鼓舞幼兒開展自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表揚有創(chuàng)意的設(shè)想，特別是用不同的肢體動作。但要留意把握好時間)

小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師時常予以鼓舞)

三、活動小結(jié)

1.展示作品，大家一起觀賞，確定幼兒的創(chuàng)意(特別提問那部分是誰畫的，畫的是什么)。

2.點明課題，今日的語言活動課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。

3.引導幼兒簡約復述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動物們一起幫忙畫的)。實時鼓舞表揚。

四、活動結(jié)束

小狐貍：我今日真歡樂，我的小動物伙伴幫我把白色的地毯變成了美麗的花地毯。感謝大家!你們歡樂不歡樂啊(提問幾個，問為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手，回來吃蛋糕。

活動反思：

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的留意力和學習愛好。教學預備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，援助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參加活動的積極性較高，師生間的互動效果特別好。

大班語言活動教案篇4

活動目標：

1、借助故事中奇妙的想象，引導幼兒留意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用。

2、能依據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，自主表達。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

人手一本看圖說話

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，產(chǎn)生愛好：

出示“奇妙的牛”。這是誰？奶牛有什么非常的本事？

二、閱讀故事：愛吃蔬菜的奶牛

第一邊閱讀后提問：你覺得書里大略講了一件什么有趣的事情。鼓舞幼兒大膽講解并描述。

你覺得什么地方很有趣的？〔相互商量〕

三、再次閱讀：

1、這里的人都不喜愛吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢？

2、一天誰來了？奶牛喜愛吃什么？它擠出的牛奶是什么顏色的？

3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了？

4、現(xiàn)在大家喜愛吃蔬菜了嗎？為什么喜愛？

5、你覺得這個故事里什么地方很有趣的？〔相互商量〕

四、介紹故事的名字。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言活動教案篇5

活動目標

認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動預備

字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

重點認識

鴨梨、梨樹

活動過程

一、出示實物梨

小伙伴都認識我手里的水果吧，它是什么水果？〔一個梨〕好，那今日我們就來學習這個“梨”字?！渤鍪咀挚ā袄妗睅е變鹤x幾遍〕爭論：梨是什么外形的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？〔甜甜的、酸酸的`〕你吃過什么樣的梨？〔鴨梨、蘋果梨、甜梨〕

二、給“梨”字找伙伴

“梨”字小伙伴很孤獨，我們來給他找個伙伴吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜愛的話

我喜愛吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、游戲?qū)殞毚笞兩?/p>

活動延伸

小伙伴，今日我們認識了“梨”字，還會給它找伙伴，用梨字說話，你們真了不得。回家后你把這些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

大班語言活動教案篇6

教學目標：

1.體會沒有伙伴的默寞和有伙伴的歡樂。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實際講解并描述自己的交友經(jīng)受。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學預備：

圖片、錄音磁帶。

教學過程：

一、談話導入課題：

小伙伴們好，看這是誰〔出示大象的圖片〕？大象和小伙伴們一樣也喜愛交伙伴，想不想知道它是怎么交伙伴的？下面請小伙伴們聽故事《大象的伙伴》。

二、講故事《大象的.伙伴》：

老師完整地講解并描述一遍故事《大象的伙伴》。

三、分析故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容：

1、提問：

〔1〕、小伙伴們，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰？

〔2〕、大象為什么要交伙伴？大象交伙伴時小鳥為什么要躲開它？松鼠和小狗為什么也要躲開它呢？

〔3〕、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣？

2、小結(jié)：大象在交伙伴時可能還會遇到很多動物，它們第一次看到大象都會可怕而不情愿和大象做伙伴，后來又和它成了好伙伴。大象在交伙伴時經(jīng)受了這樣的周折，所以小伙伴在交伙伴時要講一些方法，假如方法不對，你可能就交不到伙伴，沒有伙伴你會感到特別的孤獨。

四、結(jié)束活動：

好了，下面我們跟著音樂一起去找伙伴吧?！膊シ乓魳贰墩一锇椤贰?，小伙伴們再見。

教學反思：

本活動我是依據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時涌現(xiàn)的問題以及有伙伴和沒有伙伴時兩種狀況的心境來設(shè)計的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有伙伴的歡樂和無伙伴時的默寞，從中掌控一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有伙伴的默寞、孤獨和有伙伴的歡樂；整節(jié)活動的效果比較好。

大班語言活動教案篇7

【活動目標】

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

2、能用語言清晰的表達自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛學習的情感。

3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

【活動預備】

1、詩歌配圖一幅；

2、幫助材料假設(shè)干〔竹制品圖片假設(shè)干，各類工種人員圖片假設(shè)干等〕。

【活動過程】一、出示圖片感受畫面色調(diào)的美，引出內(nèi)容。

提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

逐一出示竹制品圖片加深對竹用途的了解?！仓窕@子、竹玩具、竹工藝品等〕

〔一〕逐一出示各種工作人員的圖片

引導幼兒認真觀測圖片中的人物援助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻。

〔二〕情感教育

提問：小伙伴長大能干什么？

〔三〕幼兒大膽暢談自己長大以后的抱負。

請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的'人？并說出能為人類做出何種貢獻？

二、結(jié)合圖片學兒歌

1、邊看圖片邊聽老師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

三、小結(jié)

總結(jié)詩歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小伙伴要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本事才能為國出大力。

大班語言活動教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒依據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培育幼兒的發(fā)散性思維。

2、啟發(fā)幼兒用比較清晰的語言表達自己的想法，培育幼兒大膽講解并描述的習慣。

3、激發(fā)幼兒參加文學活動的積極情感。

活動預備：

多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

活動過程：

一、談話導入。

二、幼兒想像故事情節(jié)。

1、看課件，聽老師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？

2、看課件，老師講解并描述第二段故事。

幼兒想像：狐貍會想什么方法呢？

3、你們說的方法都很合理，但是這只狐貍想的方法和你們的有點不一樣，我們來看看吧?？凑n件，老師講解并描述第三段。

幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不情愿用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？

4、看課件老師講解并描述第四段故事。

想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓良善的小豬上當嗎？你有什么好方法嗎？

5、接下來究竟發(fā)生了什么事？看課件，老師講解并描述最末一段。

二、依據(jù)課件，完整觀賞故事。

三、分段講解并描述。

邊看老師出示指偶邊學習講解并描述故事。

重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，留意語氣表情。

理解詞語：寶貴、搖頭晃腦。

四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜愛誰？為什么？

活動反思：

在傳統(tǒng)的故事教學中，一般都認為老師應給幼兒一次又一次地