芽語(yǔ)言教案5篇

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芽語(yǔ)言教案篇1

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒以角色的身份去想象、思索，并理解的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的想象力，和制造性思維；能大膽表達(dá)；

2、讓幼兒明白要有愛(ài)心，懂得在別人有困難的時(shí)候予以援助。

教案預(yù)備：

1、有下雨聲音的磁帶，錄音機(jī)；

2、媽媽和雞寶寶的胸飾；

3、布置小雞的家，對(duì)面的小山坡，小河、〔藍(lán)布〕，圖片，地毯。

教案過(guò)程：

請(qǐng)幼兒和老師一起參與表演。〔老師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶〕老師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u在輕快的音樂(lè)聲中表演。第二天，正值小雞一家預(yù)備出門(mén)時(shí)，發(fā)覺(jué)昨晚的雨水匯成了小河。

〔1〕啟發(fā)“小雞”爭(zhēng)論過(guò)河的方法；

〔2〕經(jīng)過(guò)啟發(fā)爭(zhēng)論，預(yù)備用自己的方法過(guò)河時(shí)，發(fā)覺(jué)已經(jīng)有了一座小橋。

〔3〕音樂(lè)聲中，雞媽媽帶小雞們興奮的過(guò)河，到達(dá)小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會(huì)是誰(shuí)搭的呢？〔鼓舞幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法〕

2、聽(tīng)了解內(nèi)容

〔1〕引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)。

a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？

b、到山坡以后，發(fā)覺(jué)了什么？

c、橋?yàn)槭裁床灰?jiàn)了？又是誰(shuí)幫了小雞一家？

〔2〕依據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。

3、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，生活中別人遇到困難的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？援助過(guò)別人以后，你有什么感受？

4、老師總結(jié)：在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各式各樣的困難，在別人遇到困難的時(shí)候你去援助他，你也會(huì)得到歡樂(lè)。

5、音樂(lè)聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

芽語(yǔ)言教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜愛(ài)的風(fēng)味小吃。

2、嘗試對(duì)食物的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。

3、享受集體游戲的樂(lè)趣。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌

【活動(dòng)預(yù)備】

預(yù)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

二、同伴溝通。

1、師：“好了！小伙伴們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱(chēng)了，那我請(qǐng)小伙伴們找出自己喜愛(ài)的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自己喜愛(ài)那種風(fēng)味小吃。

2、留心觀(guān)測(cè)，適時(shí)指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜愛(ài)的風(fēng)味小吃。

三、給風(fēng)味小吃找家。

老師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了！那小伙伴們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小伙伴們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小伙伴最能干！”

四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。

老師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小伙伴先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái)，再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲，先從“春卷”的小伙伴開(kāi)始，“春卷”的小伙伴邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時(shí)扮演“粽子”的小伙伴也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時(shí)肉包也是一樣的，按著順次，自己和旁邊的小伙伴扮演的是什么角色要搞清晰，念錯(cuò)的小伙伴或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小伙伴或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小伙伴，不能和我們一起游戲，并表演一個(gè)節(jié)目給小伙伴們和老師看，念兒歌時(shí)不肯定要很快，可以由慢到快。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)中幼兒能積極參加的游戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的順次進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;款待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)章上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ瓶氐囊?guī)章更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;款待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言溝通也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、款待員”提出小吃店里的款待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

芽語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)上學(xué)校充斥憧憬，有做一名合格學(xué)校生的愿望。

2、認(rèn)真觀(guān)測(cè)畫(huà)面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、閱歷：幼兒參觀(guān)過(guò)學(xué)校，通過(guò)各種渠道了解過(guò)學(xué)校的生活。

2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好。

師："我今日帶來(lái)一位新伙伴，大衛(wèi)剛上學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了許多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"2、集體觀(guān)看ppt，理解畫(huà)面內(nèi)容。

(1)圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答下列問(wèn)題要舉手發(fā)言呢?

小結(jié)：誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

(2)圖二：師：這是什么時(shí)間呢?大衛(wèi)在干什么?(留意聽(tīng)講)為什么上課不能這么做?我們可以怎樣提示大衛(wèi)呢?

小結(jié)：請(qǐng)用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說(shuō)?(留意語(yǔ)氣)小結(jié)：完整講解并描述。

3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了很多事，你們自己打開(kāi)書(shū)看一看，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。"老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，認(rèn)真觀(guān)測(cè)畫(huà)面內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同爭(zhēng)論溝通。

(1)師幼共同觀(guān)測(cè)，集體溝通。

師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話(huà)講給我們聽(tīng)嗎?"(2)感受受到表?yè)P(yáng)和接納的歡樂(lè)。

你的'眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜愛(ài)大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來(lái)的?

5、完整觀(guān)賞圖書(shū)。鼓舞幼兒邊翻閱邊輕聲講解并描述。

6、猜想推想，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?"

芽語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遵守游戲規(guī)章，積極參加游戲活動(dòng)。

2、養(yǎng)成留意傾聽(tīng)習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)機(jī)敏性。

3、發(fā)準(zhǔn)：“蓋、怪、菜”等簡(jiǎn)單混淆字的字音，能根椐自己生活閱歷，說(shuō)出各種菜肴名稱(chēng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師預(yù)備小鋁鍋蓋一個(gè)。

2、老師或家長(zhǎng)于活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)有關(guān)菜名的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的愛(ài)好，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。

2、老師講解游戲規(guī)章。

〔1〕幼兒需要邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

〔2〕兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要抓緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。

〔3〕假設(shè)被抓住，就要問(wèn)“燒的什么菜？”被抓住的幼兒需要說(shuō)出一道菜的名稱(chēng)，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、老師引導(dǎo)幼兒游戲。

〔1〕可采納提問(wèn)的方式，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。

〔2〕老師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

〔3〕引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問(wèn)自答玩游戲。

4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，老師留意觀(guān)測(cè)全體幼兒的活動(dòng)狀況，對(duì)涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)予以援助和指導(dǎo)。

芽語(yǔ)言教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒制造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)幼兒觀(guān)賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象技能的進(jìn)展。

３、培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

１、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

２、多媒體課件及有關(guān)錄音。

３、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，援助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開(kāi)始部分：引題

采納大風(fēng)車(chē)欄目組為小伙伴寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔二〕基本部分

１、探究散文內(nèi)容：

〔１〕提出閱讀要求。

〔２〕幼兒自由閱讀。

〔３〕提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么？

２、幼兒完整觀(guān)賞配樂(lè)朗誦散文〔錄音〕。

提問(wèn)：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物？〔有－有－還有〕

３、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)援助幼兒理解散文內(nèi)容

〔１〕老師有表情地完整朗誦散文一遍。

〔２〕分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么改變？

〔豐富詞匯：飄落〕

b、課件２、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

c、課件３、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

d、課件４、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

e、課件５、提問(wèn)：樹(shù)葉最末又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的？

〔３〕組織幼兒爭(zhēng)論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？

４、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

〔１〕老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

〔２〕分角色朗誦。

５、再次完整觀(guān)賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

〔三〕結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天精美的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》語(yǔ)言精美，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊敬他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了很多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，觀(guān)賞一下好嗎？〔課件演示各式各樣的樹(shù)葉〕我：那么多漂亮的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五彩繽紛。我：一片片五彩繽紛的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：許多