（）的大班社會教案6篇

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大班社會教案篇1

設(shè)計意圖：進入中班后，孩子長大了一歲，也喜歡表現(xiàn)自我，并且“自我”意識深厚，心情活躍，大家一起玩時，喜愛摸摸別人來表達自己的愛或喜愛，但卻時常因誤會而發(fā)生沖突，因此，我借助孩子喜愛觀測季節(jié)的改變，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現(xiàn)象，引導孩子學會合理的贊揚別人，發(fā)覺別人的優(yōu)點,和小伙伴友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動形象的'感知和理解。體驗贊揚和被贊揚的歡樂，樹立幼兒的自信心。

活動名稱：社會活動《一片樹葉》

活動目標：

1．體驗贊揚和被贊揚的歡樂,使幼兒學會合理的贊揚別人。

2．知道每個人或事物都是有用的，援助幼兒樹立自信心，培育幼兒良好的心態(tài)。

活動預備：

1．一片樹葉

2．課件

3．微笑球一個

活動過程：

1.出示一片小樹葉，與幼兒一起爭論樹葉的用處。

師：“小伙伴，王老師把誰帶來了呀？”“小樹葉什么時候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認為自己可沒用了，他很難過了，很難受，小伙伴，你認為小樹葉可以干什么呢？”

幼兒爭論，并發(fā)言。

2.出示課件，爭論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹葉當作什么？

師：“螞蟻會把小樹葉當成什么呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當成什么呢？”幼兒發(fā)言。

師：“小伙伴都說了自己的看法，王老師把你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓舞小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”

3.老師講故事，讓幼兒熟識故事內(nèi)容。

老師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：

〔1〕故事里都有誰？

〔2〕小螞蟻把小樹葉當什么了？

〔3〕小螞蟻對小樹葉說了什么？

〔4〕七星瓢蟲把小樹葉當什么了？

〔5〕七星瓢蟲對小樹葉說了什么？

〔6〕小螞蟻和七星瓢蟲為什么要贊揚小樹葉？

小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉援助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛贊揚小樹葉，小樹葉心里特別興奮了。

4．情景表演。

A．老師在畫畫，“我”走過去贊揚

老師，可老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。

“我”請幼兒看老師的畫，并評價：

老師畫的怎么樣？〔不好〕那為什么王老師贊揚老師的時候老師生氣了？幼兒發(fā)言。

B．老師上場，“我”說：“老師，你的構(gòu)圖不錯，假如你能把顏色再涂的美麗一些，就更好看了！”

老師說：“感謝你的贊揚。”

5．出示兩個幼兒游戲時的沖突沖突，請幼兒爭論誰對誰錯，為什么微笑球贊揚了牛牛？引導幼兒爭論出自己的看法。

6.游戲：送微笑球。

老師出示微笑球，把她送給一個幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給，由于他的好！”幼兒：“感謝的贊揚！”

大班社會教案篇2

活動目標：

1、了解元宵節(jié)的來歷和風俗，知道元宵節(jié)是中國特有的節(jié)日。

2、嘗試帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。

3、體驗和大家一起過節(jié)的歡樂。

4、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預備：

1、事先聯(lián)系好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。

2、幼兒已初步了解元宵節(jié)的來歷知識，并帶一盞自制的花燈。

3、將幼兒的花燈布置在活動室四周。

4、米粉、豆沙餡假設(shè)干。

活動過程：

1、引導幼兒了解元宵節(jié)的來歷和相關(guān)民俗。

引導幼兒向小班弟弟妹妹講解并描述自己對元宵節(jié)的閱歷。

老師小結(jié)：元宵節(jié)是中國特有的節(jié)日，元宵節(jié)這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。

2、老師和幼兒一起包元宵。

師幼溝通包元宵的方法。

幼兒一起玩包元宵。

老師提示幼兒洗潔凈手，并指導幼兒做元宵。

3、幼兒玩花燈。

幼兒觀賞大家?guī)淼?花燈。

老師指導幼兒賞燈，并找出自己喜愛的花燈。

幼兒到戶外玩燈。

老師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗活動的歡樂。

活動反思：

本節(jié)活動的設(shè)計激發(fā)了幼兒愛好，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

大班社會教案篇3

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒了解動物的優(yōu)點。

2、在溝通、講解并描述活動中，進一步了解別人和自己的優(yōu)點，相互學習，取長補短。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、讓幼兒能在集風光前大膽表現(xiàn)自己。

活動預備：

1、活動前了解常見動物的優(yōu)點及特有的本事。

2、課件《小河馬找優(yōu)點》。

3、有關(guān)人們優(yōu)點的調(diào)查表?！彩孪群透改敢黄鹜瓿伞?/p>

活動過程：

一、以課件引出故事《小河馬找優(yōu)點》。

播放課件，出示故事中的小動物，提問：小伙伴，看看誰來了？〔小猴、小鳥、小鹿〕這些小動物都有哪些本事？〔幼兒自由講解并描述：小猴會跳、會爬樹；小鳥會飛；小鹿會跑等等〕原來小動物們這么有本事，正好森林里要進行“看誰本事大”的競賽，我們一起來看看它們會得獎嗎？

〔評析：教學導入抓住幼兒已有的生活閱歷回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其愛好的作用，還為下一步學習內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會〕

1、觀賞第一段

提問：〔1〕小動物都得了獎很快樂，可小河馬哭了為什么？

幼1：小河馬沒得到獎。

幼2：由于小河馬它沒有優(yōu)點。

〔2〕為什么沒得到獎？你覺得它應當參與什么競賽？

幼1：它力氣大可以參與舉重競賽。

幼2：河馬會游泳，可以參與游泳競賽。

2、觀賞第二段：小伙伴幫忙想了許多方法，森林里的小動物也都想援助它，我們一起來看看大家是怎樣援助它的。

〔1〕分別觀賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來援助了小河馬？是怎樣幫它呢？〔幼兒看圖像自由講解并描述〕

〔2〕看課件：那來聽聽小動物們是怎樣援助小河馬的？

3、小動物的這些本事都不適合小河馬，小河馬好難過。它萎靡不振地來到河邊，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢？〔援助小松鼠過河〕那怎么幫？〔幼兒講解并描述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河〕

小伙伴說對了，真的小河馬用自己的優(yōu)點援助了小松鼠?！灿^賞課件第三段〕

〔評析：通過逐段觀賞和有別于以往觀賞全文提問全文的做法，使幼兒的'思維想象技能得到了真正的進展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)進展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性?！?/p>

二、組織幼兒爭論。

小河馬究竟找到了自己的優(yōu)點，而且還能援助別人，真為它興奮?！参覀儊頌樗墓恼瓢桑　衬悄氵€知道哪些動物有什么優(yōu)點？可以為別人做什么？〔小狗可以看門；小貓可以捉老鼠；啄木鳥會給大樹捉蟲；蜜蜂會采蜜等等〕

〔評析：這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，避開了表面化的灌輸，讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培育了學習技能?！?/p>

三、拓展生活閱歷。

1、小動物有自己的優(yōu)點，我們每個人也都有自己的優(yōu)點，誰來說說你有什么優(yōu)點？

幼1：我會跳拉丁舞。

幼2：我的鋼琴彈得很好。

幼3：我會溜冰、唱英文歌——————

鼓舞幼兒大膽在集風光前展示自己的才藝，與大家一起共享。

2、你還知道哪些人有什么優(yōu)點？〔展示調(diào)查表，分別介紹、溝通〕

幼1：劉翔是跨欄高手。

幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。

幼3：警察叔叔能發(fā)覺壞人的一舉一動，很快就能抓到他們———————

老師小結(jié)：動物的優(yōu)點是天生就有的〔與生俱來的〕，而人類的很多優(yōu)點往往是通過自己的努力得到的〔就象運動員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的〕，我們要努力哦！使自己的優(yōu)點更多更強，把別人的優(yōu)點也變?yōu)樽约旱膬?yōu)點。

3、問問其他小伙伴他們還有哪些優(yōu)點？這些優(yōu)點是怎么來的？去和小伙伴講一講，表演一下。

幼兒分散溝通、表演，相互取長補短。

〔評析：分組爭論為幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了**。幼兒分別表演、介紹自己的優(yōu)點，表達了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松開心的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地進展了幼兒的制造性思維，提高了幼兒說完整語句的技能。〕

4、說說你想把誰的優(yōu)點也變?yōu)樽约旱膬?yōu)點。

幼1：林林畫畫得很好，我要把她的優(yōu)點變成自己的優(yōu)點。

幼2：我想跟菲菲學跳舞——————

活動反思：

本次活動以故事中小動物的優(yōu)點來引出人類的優(yōu)點，幼兒通過找優(yōu)點的活動，既能觀賞自己，又能觀賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、優(yōu)點。尤其是當幼兒將自己繪制的四周生活中人們優(yōu)點的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的留意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的優(yōu)點，讓幼兒學會相互學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活立場搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮制造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會，打破了傳統(tǒng)教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，進展多方面的技能。

大班社會教案篇4

【活動設(shè)計】

家鄉(xiāng)是茶的家鄉(xiāng)，茶內(nèi)含豐富的礦物質(zhì)，具有較高的藥物及營養(yǎng)價值，又是我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)之一，依據(jù)幼兒園指導綱要充分利用四周環(huán)境的有利條件，激發(fā)幼兒“親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。結(jié)合家鄉(xiāng)具有民族特色的土罐茶，以“茶作為切入點，有計劃的啟發(fā)幼兒了解其中蘊涵的茶文化，探究其中的奧妙，從中感受和查找愛好，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。

【活動目標】

1、幼兒通過賞茶、品茶、泡茶，體會其中的樂趣。

2、知道泡茶的基本步驟與考前須知，了解茶的作用。

3、讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

【活動預備】

1、課件、磁帶。

2、茶藝表演所需的用具。

3、幼兒操作用的茶具五套、茶葉、開水、盤子、紙杯等。

【活動過程】

一、賞茶與品茶。

1、組織幼兒觀看茶藝表演，引起幼兒愛好。

2、在等待茶葉泡開的時間里，老師結(jié)合茶具與茶藝表演和幼兒一起爭論“泡土罐茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時應留意什么?”

3、幼兒帶著問題品嘗土罐茶，它是什么顏色、味道的?當你喝到嘴里的時候讓你有什么樣的感覺?(湯色黃綠、香味撲鼻、香氣濃郁、味道濃醇)

二、了解茶文化。

1、以課件引出茶的`生長環(huán)境，讓幼兒知道我們家鄉(xiāng)是茶的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。

2、認識茶的作用。

3、簡約了解祭祀古茶樹的傳奇。

4、老師示范泡茶的用具和要求。

(1)茶具：土罐適合泡此茶。

(2)要選用好的山泉水。

(3)先放茶葉、再把燒開的山泉水倒入土罐，等一會，讓茶葉漸漸地泡開。

(4)品茶：要雙手扶住土罐倒茶，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香漸漸地進入到我們的身體。

三、幼兒嘗試泡茶。

1、四個人一組，提出泡茶活動的考前須知。

2、幼兒泡茶。

3、幼兒間相互品茶或者向客人老師敬茶。

四、活動結(jié)束整理用具。

【活動反思】

激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素養(yǎng)教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感愛好的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的風景名勝和土特產(chǎn)呢？為此，我在活動前，讓幼兒和家長一起去認識宜興、收集圖片，活動中我把大家收集的圖片按類歸放在一起，便于幼兒在觀看溝通。在第一環(huán)節(jié)中，通過紫砂茶壺的著名一下子就激發(fā)了孩子的愛好，再讓孩子觀看視頻知道家鄉(xiāng)特有的風景名勝，孩子被家鄉(xiāng)景色和特產(chǎn)迷住了，激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)的驕傲感。在介紹宜興新城時，孩子在自由觀看圖片講解并描述時，由于已前知識閱歷，所以在介紹時就很活躍，再通過觀看ppt，幼兒對宜興的景觀、宏偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認識，進一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的驕傲感。通過本次活動，不僅讓幼兒對宜興有一個大略的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

大班社會教案篇5

活動目標：

1．知道自己長大了，會關(guān)懷小班的弟弟和妹妹。

2．嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進行交往。

3．體驗愛惜小班弟弟妹妹的情感。

活動預備：

1．本班幼兒在小班時的活動照片。

2．事先與小班聯(lián)系，和老師溝通活動過程，共同確定活動場地。

3．提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

活動過程：

〔一〕老師引導幼兒理解長大的含義。

1．老師和幼兒觀看照片，感受自己的改變。

"你們知道這是我們什么時候的照片？我們現(xiàn)在上大班了，有哪些改變呢？"

2．啟發(fā)幼兒說說自己的改變〔如身高、體重、技能的改變〕"我們長高了、變重了，還學會了很多的本事，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小伙伴都是我們的弟弟妹妹。"

〔二〕老師和幼兒共同爭論與弟弟妹妹友好交往的方法。

1．引導幼兒爭論：我們要去關(guān)懷小班的小伙伴，怎樣認識他們呢？怎樣讓他們喜愛我們呢？

2．請幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此共享閱歷。

3．老師提出任務：

"和一個弟弟妹妹交伙伴，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜愛。"

〔三〕老師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進行活動。

1．提出活動要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，在活動中留意愛護弟弟妹妹的安全，如發(fā)覺弟弟妹妹遇到困難能實時援助。

2．幼兒溝通與弟弟妹妹活動的狀況，談談自己是如何和弟弟妹妹相處的。

"你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了嗎？"

3．老師說說在活動中看見的狀況，引導幼兒相互學習交往的方法。

4．請大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進彼此之間的感情。

活動延伸：

1．繼續(xù)與結(jié)伴班級開展大帶小的活動。

2．在值日生勞動中增加公益活動。

活動反思：

在這一主題活動《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對自己是大班小伙伴特別驕傲，通過四周的時間，孩子們適應了新的環(huán)境，他們自己動手，從構(gòu)思、設(shè)計到操作，積極地參加了班級環(huán)境及活動區(qū)的布置，每一步都仔細無比，他們把班級變成了自己的家，真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的制造力、審美意識。

主題活動中，為了讓幼兒了解日常生活中常見的標識和規(guī)章，為了讓幼兒能走進生活、了解標識，我們開展了“認識標”、“找標識”、“收集標識”和“制作標識”的活動。特別地，通過語言活動《小鼴鼠過生日》，幼兒既進展了語言技能，又進一步感知了標識在生活中起到的重要作用，也學會看標識出行。經(jīng)過活動的開展，幼兒對它們有了更多的認識，也懂得了要按標識進行活動。特別是在制作標識的過程中，幼兒能依據(jù)實際狀況，為我們的班級和幼兒園制定了很多的標識，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標識?？梢?，幼兒真的走進了生活，懂得將自己的生活閱歷運用到學習活動中。

在學習性活動上，本學期我們創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)〔江南書齋〕、美工區(qū)〔巧手工坊〕、科學區(qū)〔歡樂加油站〕、益智區(qū)〔江南棋社〕、特色區(qū)〔印染坊〕等活動，美工區(qū)是這個主題的重點，為了讓我們班的孩子們學會我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉，在活動中，我們示范了兩種茶葉的制作過程，一種是簡約的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開始，我以為勝利率會很低，沒有幾個人會勝利的，但沒想到，基本上我們每個孩子都勝利了，連平常的皮大王也能安寧靜靜的坐在一邊仔細的'操作。在益智區(qū)中，我們的重點是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)