單韻母iuü學(xué)習(xí)教案

學(xué)習(xí)單韻母iu。ü活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書或與字母iuü讀音相關(guān)的情境圖。2、單韻母iuü的字母卡片。3、幼兒用書。活動(dòng)過程：（一）學(xué)習(xí)字母iuü的音和形。1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第四頁的圖，提問：“你看到圖上有什么？我們今天要學(xué)的拼音字母就藏在這三幅圖中，誰發(fā)現(xiàn)它們了？”2、依照幼兒的回答，出示相應(yīng)的字母卡片，并帶領(lǐng)幼兒跟讀。請幼兒觀察教師口形，模擬領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)。3、請幼兒說出圖中哪部分與所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的發(fā)音。(衣服的“衣”提示了“i”的音，衣服的扣子與衣襟組成“i”的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，房屋的門形成了“u”的形；金魚的“魚”提示了“ü”的音，金魚的身體魚眼睛組成了“ü”的形。)⑴教師：小朋友們，我們怎么記住ü的樣子呢？誰來說說ü像圖上的什么？（u像魚的身子，上面的兩點(diǎn)就像魚的大眼睛）⑵教師：誰還有其他的方法能幫助我們記住ü呢？能用自己熟悉的字母來記住它嗎？（能夠用u來記住它，在u的上面加兩點(diǎn)就是ü）4、用近似的方法來學(xué)習(xí)iu。教師：還有什么好方法來記住其他的字母呢？小結(jié)：剛剛大家說了兩種記憶方法，一種是用圖畫幫助我們記拼音，還有一種是用熟悉的字母記憶。這兩種方法都很好。5、幫助幼兒理解單韻母：今天我們學(xué)的iu，ü和前一次學(xué)的aoe，它們合起來有一個(gè)名字叫做單韻母。（二）學(xué)習(xí)語境歌。1、請幼兒打開幼兒用書第五頁，，提問：“圖上有哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物們在干什么？”2、幼兒觀察已經(jīng)入，并表達(dá)圖意，激勵(lì)幼兒英勇想象和猜想小動(dòng)物們的對話。3、請幼兒邊看圖邊跟教師朗讀語境歌1~2遍，同時(shí)將字母卡iuü貼在相應(yīng)的地址。發(fā)音要領(lǐng)：1、發(fā)i時(shí)，舌頭前伸，舌眼前部隆起并盡量像硬腭升起，舌尖抵住下齒背，下上牙齒對齊，口型扁，自然發(fā)音。2、發(fā)u時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇全力收成圓形，使中間留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌面后部升起，自然發(fā)音。3、發(fā)ü時(shí)。發(fā)音部位與方法與發(fā)i時(shí)大體相同，嘴唇隆成圓形，舌尖抵住下齒背，自然發(fā)音。復(fù)習(xí)單韻母iu。ü活動(dòng)目標(biāo)：牢固對聲調(diào)符號和四線三格的認(rèn)識。能在四線三格中正確書寫單韻母iu。ü活動(dòng)準(zhǔn)備：單韻母iuü的字母卡。四個(gè)聲調(diào)圖。四線三格。幼兒用書?；顒?dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)單韻母iu。ü幼兒復(fù)習(xí)情境歌。引導(dǎo)幼兒正確讀出iuü的讀音。請幼兒單個(gè)讀或分組比賽讀，看哪組讀得最好。（二）學(xué)習(xí)單韻母iuü的四個(gè)聲調(diào)。出示分別代表四個(gè)聲調(diào)的卡片，邊做手勢邊示范其讀法，請幼兒跟讀并模擬。2.告訴iuü和aoe相同，也是單韻母，它們都有四聲。i標(biāo)調(diào)時(shí)去掉點(diǎn)，但ü標(biāo)調(diào)時(shí)不能夠省寫兩點(diǎn)。3.范讀iuü的四個(gè)聲調(diào)，幼兒跟讀。重點(diǎn)練習(xí)iuü的二聲，如教i時(shí)，能夠教幼兒說：“咦，你怎么來晚了？”（二聲是難點(diǎn)）（三）指導(dǎo)書寫iu。ü出示四線三格，請幼兒分別指出上格、中格、下格，牢固幼兒對四線三格的認(rèn)識。請幼兒打開幼兒用書第27、28頁標(biāo)有書寫筆順和筆畫的的字母，看清每個(gè)字母在四線三格中所占的地址。邊在黑板上示范每個(gè)字母的筆順邊講解，請幼兒模擬書寫。i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格。再寫點(diǎn)，寫在上格湊近第二線的地方，兩筆寫成。占中格，先寫豎右彎，在寫豎，兩筆寫成。ü占上中格，先寫u，在寫兩點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在上格湊近第二線的地方，四筆寫成。4．指導(dǎo)幼兒按正確筆順在四線三格中描紅。學(xué)習(xí)聲母bpmf。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確區(qū)分b和p的發(fā)音和字形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書或與聲母bpmf讀音相關(guān)的情境圖。聲母bpmf的字母卡片。幼兒用書?；顒?dòng)過程：（一）學(xué)習(xí)字母的音和形。出示聲母卡bpmf，請幼兒在幼兒用書第6頁上找到相應(yīng)的字母。教師：誰找到這些字母了？你知道它們怎么讀嗎？這就是我們今天要學(xué)的聲母bpmf。示范發(fā)音：教師邊讀邊講解發(fā)音方法，請幼兒觀察教師口形，模擬發(fā)音要領(lǐng)。重申b和p的發(fā)音不相同時(shí)，能夠用實(shí)驗(yàn)法，拿一張薄紙放在嘴前，發(fā)b音時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p音時(shí)，薄紙有明顯顫動(dòng)。請幼兒觀察表音表形圖，記憶字母的音和形。⑴請幼兒說出圖中哪些部分與所學(xué)字母相似，或什么部分提示了字母的發(fā)音。（菠蘿提示了b的發(fā)音；小熊的推車組成了p的形，圖上山坡的“坡”提示了p的音；三個(gè)蘑菇的形狀組成了m的形，蘑菇的“蘑”提示了m的音；大佛的“佛”提示了f的音。）以啟示幼兒聯(lián)系生活，說說這些字母還像什么。區(qū)分聲母b和p。教師出示聲母卡請幼兒觀察它們的異同，重申半圓的地址不相同，b是右下半圓，p是右上半圓。將聲母b和p貼在黑板上領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，提問：“小朋友們眼睜大，哪個(gè)聲母不見了？”這時(shí)拿下其中一張聲母卡放到自己身后（聲母卡片仍面朝幼兒使他們看清楚），要求幼兒正確回答。（二）學(xué)習(xí)語境歌，牢固對所學(xué)聲母的認(rèn)識。請幼兒看幼兒用書第7頁的圖，師生談?wù)摦嬅鎯?nèi)容：圖上有什么？⑵圖中的小朋友們都在干什么？（有的在爬山坡，有的在看大佛）⑶誰能猜到廣播里會(huì)說些什么呢？2．幼兒觀察情境圖，并表達(dá)圖意。3.請幼兒邊看圖邊跟教師一起讀一讀下面的語境歌，同時(shí)把字母卡bpmf貼在相應(yīng)的地址上。教師有意識的重申“播”“坡”“佛”“摸”的讀音。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇封閉，爾后突然打開，讓氣流沖出來，發(fā)出的音極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。發(fā)p時(shí)，發(fā)音部位與方法與發(fā)b時(shí)大體相同，但氣流要比發(fā)b時(shí)強(qiáng)得多，是送氣音。發(fā)m時(shí)，雙唇封閉，氣流從鼻腔流出來，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒湊近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦發(fā)出，聲帶不顫動(dòng)。復(fù)習(xí)聲母bpmf。活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)兩拼法，能正確拼讀由聲母

bpmf

與單韻母組成的音節(jié)。2．能在四線三格中正確書寫聲母bpmf?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．聲母bpmf2．幼兒用書。

的字母卡片。活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)單韻母、四聲和聲母bpmf。1．請幼兒說說，學(xué)過那幾個(gè)單韻母，哪幾個(gè)聲調(diào)。2．在黑板上出示6個(gè)單韻母和四聲調(diào)，先讓幼兒讀，在帶領(lǐng)幼兒一起讀。讀準(zhǔn)音）3．出事聲母bpmf，請會(huì)讀的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀。（二）授課拼讀。

（要求幼兒1．出示ba，講解拼讀方法。2．小結(jié)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音項(xiàng)鏈碰一碰。3．師范拼讀ba，幼兒模擬練習(xí)。待幼兒熟悉此后，教師能夠選擇其他幾個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，幼兒屢次練習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)悟拼讀要領(lǐng)。（三）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁帶音節(jié)的圖，學(xué)習(xí)拼讀。1．先請幼兒說明圖片內(nèi)容。2．帶領(lǐng)幼兒屢次拼讀，爾后將所學(xué)的音節(jié)回歸到詞語或句子中。如“八”的音節(jié)是由聲母b和韻母a以及第一聲組成，ba，“八”個(gè)蘋果的ba。（四）指導(dǎo)書寫。1．先請幼兒看清楚幼兒用書第29、30頁的每個(gè)字母的筆順及在四線三格中的地址。2．邊講解邊在四線三格中示范每個(gè)字母的書寫筆順，請幼兒模擬書寫。寫在上、中格，先寫豎再寫右下半圓，兩筆寫成。寫在中、下格，先寫豎再寫右上半圓，兩筆寫成。寫在中格，先寫豎，再寫左彎豎，左彎豎，三筆寫成。寫在上、中格，先寫右彎豎，再寫橫，橫比較短，寫在比四線三格第二條線；略低一點(diǎn)的地址上，兩筆寫成。3．提示幼兒注意b和p在四線三格中所占地址不相同。重申b和p字形不相同，請幼兒牢記b是右下半圓，p是右上半圓。教師還可用手形來表示b和p，如左手掌心對自己大拇指向上豎起，其他四個(gè)手指握起來即為b，將大拇指向下指，手掌心向表面示p。4．引導(dǎo)幼兒在幼兒用書上正確描紅，教師巡回指導(dǎo)。一、故事：《擠擠城和寬寬街》1、讓孩子在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感覺故事中形象夸張的描述特點(diǎn)。2、能依照故事情節(jié)的發(fā)展用較完滿連結(jié)的語言和合理的想象續(xù)編故事內(nèi)容。3、認(rèn)識漢字：擠、人、大、木、寬少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。內(nèi)容總結(jié)

（1）學(xué)習(xí)單韻母iu

（2）學(xué)習(xí)單韻母iu

（3）ü

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

（4）這些小動(dòng)物們在干什么

（5）3、請幼兒邊看圖邊跟教師朗讀語境歌1~2遍，同時(shí)將字母卡iuü貼在相應(yīng)的地址

（6）2、發(fā)u時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇全力收成圓形，使中間留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌面后部升起