2023年初中生寒假社會實踐報告300字模板(5篇)

第頁共頁2023年初中生寒假社會理論報告300字模板(5篇)初中生寒假社會理論報告300字篇一說干就干，其實早在放假之前，我就已經(jīng)打好方案了。我把輔導(dǎo)重點放在他們的寒假作業(yè)上。所以，我的工作就是幫他們順利完成老師交代的寒假作業(yè)?；氐郊业那皟商欤翌櫜簧虾煤眯菹?，把家里從里到外地清掃整理了一遍，緊接著就開場我的輔導(dǎo)生涯了。我把他們的寒假作業(yè)本看了一遍，心理大概先有個底。我發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)缃竦暮僮鳂I(yè)與我當(dāng)時的寒假作業(yè)沒多大的變化。自己以前做過的作業(yè)，如今只是要幫他們再略微輔導(dǎo)一下而已，這讓我對自己更有信心了，加油！我把兩個人安排在一起做作業(yè)，這樣就可以節(jié)約點時間，而且氣氛不會太悶。當(dāng)然著并不是一件容易的事。玩，是小孩子的天性。這種天性是不會隨意舊能被抑制的。于是，我只好拿出“師嚴(yán)”，再用老爸老媽的旨意來壓他們。威脅利誘之下，他們也只好乖乖就范了。在輔導(dǎo)過程中，我著重采用了“啟發(fā)”式輔導(dǎo)。所謂“啟發(fā)”式輔導(dǎo)，就是當(dāng)他們在做語文是，遇到不懂的繩子，或者是忘記了字的寫法，我便會跟他們說一個相似的字，讓他們對著一個相似的字進展“包裝改換”。例如去掉該字的偏旁，換上另一個部首，是其字改頭換面，成為正確答案。我認(rèn)為這種方法有利于讓他們不僅可以認(rèn)識到更多的字詞，也能對學(xué)過的知識進展穩(wěn)固。采用聯(lián)想記憶法，區(qū)分一樣點與不同點；把兩個不同的字或詞聯(lián)絡(luò)起來，這樣就不容易忘記了。同時，還可以引發(fā)他們通過自我考慮來獲得正確的答案，一舉兩得。在教他們做數(shù)學(xué)的時候，我采用“先總后分”方法。我先幫他們分析^p解題思路，逐點打破。然后我再讓他們自己想一遍以及作出答案。當(dāng)遇到類似的提是，我會讓他們重溫之前漿果的習(xí)題，理清思路，漸漸做。這種情況在做應(yīng)用題，特別是解方程是經(jīng)常碰到。不，我這也算是給自己作復(fù)習(xí)。因為，剛碰到題時，覺得很面熟，但有時竟也要想很久。有些甚至要向同許業(yè)求救，感覺自己挺失敗的，都怪自己當(dāng)初沒有好好地聽課。以后啊，我可不敢再馬虎行事了。輔導(dǎo)英語的時候就好辦多了，畢竟這是自己的專業(yè)。而且，他們兩個英語都學(xué)得不錯。但我發(fā)現(xiàn)，年紀(jì)較小的那一個根本功打得還不夠牢。我著重糾正他們的一些發(fā)音，并教他們一些背誦的技巧。我讓他們對于需要背誦的短文要多讀，所謂熟能生巧嘛！接著在短文意思弄清了的根底上，在一句句翻譯過來，用中文背英文，畢竟中文我們更熟悉。寒假即將完畢，我的家教任務(wù)也就到此為止了。這次家教活動中，我也學(xué)到了不少。最大的收獲就是耐性。將來要走的路還很長，要想實現(xiàn)理想，那就讓我們繼續(xù)奮斗吧！加油！初中生寒假社會理論報告300字篇二時間：20xx年寒假假期地點：本地區(qū)對象：各行業(yè)，各年齡段的人范圍：足球運動主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差。調(diào)查前，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)民，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查理解，我總結(jié)如下：一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與進步，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。在當(dāng)前，全社會都在搶抓機遇，建立社會新農(nóng)村。正好體育也是促進社會和諧，進步人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了根底。假如能在廣闊農(nóng)村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，進步體質(zhì)的同時，又能進步對國家，對家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的損害。二.學(xué)校足球普及困難重重?fù)?jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中，15個城市中同時在中小學(xué)開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的36.6%。而只有11個城市在中學(xué)開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的26.8%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時開展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學(xué)校探求開展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查理解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去方案體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認(rèn)為學(xué)校可以不必承當(dāng)輸送人才的義務(wù)，因此在進展教育資配置時，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子開展中竭力排擠一些對抗性強、易受傷的工程。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。調(diào)查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做外表工作，而應(yīng)扎扎實實地做好社會廣闊人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球程度才能真正進步上去。初中生寒假社會理論報告300字篇三(一)詳細(xì)目的1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查方法1.問卷調(diào)查學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級中學(xué)進展，共發(fā)問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近理想的高效樣本數(shù)。2.座談會及個案調(diào)查整個調(diào)查共召開了兩次老師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析^p提供了根底。對學(xué)生問卷調(diào)查分析^p，以及屢次老師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析^p1.教育價值觀調(diào)查顯示，大局部農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是進步自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16％的初中生沒有考慮。調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2％的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果說明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中?；虼髮W(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的`課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學(xué)方法嚴(yán)密相關(guān)；二是與該課程的實用價值嚴(yán)密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途”。3.學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認(rèn)識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大局部學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目的，且有52％的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望在勞技課、活動課上學(xué)到較多的、實用的農(nóng)業(yè)在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令老師們震驚的數(shù)據(jù)，52％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”，48％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師才能有限，希望得到名師指點”。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生疑心，或者強調(diào)它的地域性特點，但需要特別指出的是，“老師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí)。4.學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果說明，對于初中畢業(yè)后的打算，55％的學(xué)生選擇讀高中或中專，18％的學(xué)生選擇就業(yè)，27％的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37％。初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目的之一。調(diào)查結(jié)果說明，農(nóng)村初中生大局部不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大局部人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們進步自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學(xué)知識，以增強自己在將來社會的競爭才能。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生那么致力于追求大學(xué)教育。初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。初中學(xué)生越來越強烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活和消費理論，浸透更多的實用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析^p、判斷等才能既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中?；虼髮W(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是，我們在老師座談和學(xué)生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，由于對學(xué)生前途的絕望，局部家長和老師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷?，F(xiàn)象。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目的在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生由于個人的學(xué)習(xí)根底、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握根底知識；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等程度；追求大學(xué)教育的學(xué)生，那么要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等程度。學(xué)習(xí)需求的橫向多目的是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求廣泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查說明，73％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的比照分析^p和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)認(rèn)識到了將來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的困難性，但有67％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能獲得成功，但他們中48％的學(xué)生沒準(zhǔn)備承受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而無視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的開展所起的根底性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，33％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這局部學(xué)生在上勞動技術(shù)課時并不認(rèn)真，平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。(一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析^p當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在安康地成長，同時也存在消極的一面，不容無視。1.市場經(jīng)濟開展的影響從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟開展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學(xué)生對將來充滿美妙的向往，其中有82％的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性理解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深化，使農(nóng)業(yè)的消費構(gòu)造、消費方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早完畢學(xué)業(yè)而外出打工。2.國家高等教育改革的影響隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的時機，以致于局部學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果說明，26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)將來讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望；52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使局部德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和絕望，并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。3.農(nóng)村教育全面施行素質(zhì)教育的影響素質(zhì)教育是一種突出生存才能和生活才能的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活實際和消費理論，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使局部學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而無視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的根底性意義。4.家庭教育的影響當(dāng)前，農(nóng)村初中生中有一局部是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾場面。5.學(xué)校教育的影響在農(nóng)村教育全面施行素質(zhì)教育的進程中，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性?？墒?，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目的需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。6.老師的影響在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，老師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。初中生寒假社會理論報告300字篇四從理論中走來，帶不回任何精湛的技術(shù)，但帶回了也許是一生中最珍貴、最值得珍惜的收獲。很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，為的都是將來走進社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會效勞。作為一名初一學(xué)生，抱著貼近社會，效勞社會的愿望，參加了大學(xué)生社會理論。希望在進入社會之前，積累多點社會經(jīng)歷，提早與社會來個零間隔接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。經(jīng)過重重考驗，終于成為理論小組中的一員。相信任何的工作都能給帶來課本上無法得到的知識，所以在工作中多聽多學(xué)多做，按時超量的完成任務(wù)。也在工作中學(xué)會了許多大到鏟車等機械的工作，小到水準(zhǔn)儀的使用。在這期間所做雖無大事，但從點滴做起，所獲亦非淺。理論中,我認(rèn)識了不少領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們是那樣的和藹、親切，對我的到來也表示了熱烈歡送開場時的緊張頓時蕩然無存，想像中嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)給了一個全新的認(rèn)識。當(dāng)天，我就由工程部管的技術(shù)人員(吳叔叔)奔波于工地了。并即刻開場了步入社會的第一天工作，并從認(rèn)識圖紙開場。由于是第一次工作，難免會有許多的不適應(yīng)之處，因此也總會出現(xiàn)一些小錯誤，但我認(rèn)真學(xué)習(xí)，有不懂的地方就問，隨著經(jīng)歷的不斷積累，錯誤的逐漸減少，工作效率不斷進步。這一點不但充分的表達(dá)了"磨刀不誤砍柴工"的道理，從剛到工地時他就跟我說，"好好學(xué)，爭取幾天之后獨立作業(yè)。"當(dāng)時我就下定決心，一定努力學(xué)習(xí)!不負(fù)別人重望。我所在工地現(xiàn)階段的任務(wù)是雨水井和污水井的建造與施工!由于是在第一現(xiàn)場里面工作，一有時間，便在工地里到處觀看，時常搶過吳叔手里的圖紙自己鉆研，看現(xiàn)場工人他們在做什么，從開場如何使用鐵鉗，如何使用撬棒，如何使用鎬一直到后來如何開鏟車、碾子等機械!在施工期間真的忙的焦頭爛額，緊張的學(xué)習(xí)將枯燥乏味的生活帶來很多樂趣!同時在這次理論中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教別人，而沒有自學(xué)才能的人遲早要被技術(shù)和社會所淘汰。剛開場接到驗槽任務(wù)的時候，在吳叔的指導(dǎo)下，獨立利用水準(zhǔn)儀通過附近留點檢查了槽底的絕對高程，并與圖紙比照，所有數(shù)據(jù)均在誤差范圍之內(nèi)!剛開場到達(dá)工作地點時候，令我感悟的就是工程部這種分工明確、敬業(yè)愛崗的精神，和那種兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度深深教育了我，處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。深深的感覺到自己在單位里所學(xué)到的東西和在學(xué)校所學(xué)的理論有一定的差異，所以領(lǐng)悟到：要想在日后工作生涯上有所開展，就必須理論和理論必須嚴(yán)密結(jié)合，使自己的知識在理論中得到增長，必須在理論中培養(yǎng)自己各方面的才能。工作中幾位前輩對我非常關(guān)心，手把手的為我解答疑難，見我任務(wù)多時就主動為我減輕工作量。但自然帶來了我無事可做，為了不拖后腿，我必需要爭取前輩和用人單位的信任，每當(dāng)碰到工作的時機，便積極主動承當(dāng)。那是不是打腫臉充胖子呢?不是的，那樣帶來的只會是反效果。在承當(dāng)前先充分判斷自己能用最少的時間做出最好的效果，當(dāng)你獨立完成一項任務(wù)后你的道路就算翻開了!那是否就以這種*********工作方式完畢你的理論呢?認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在理論中檢驗自身的實際工作才能的最大化程度，所以開場承受一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如單獨帶人挖收水管溝槽(角度、長度都是根據(jù)圖紙自測)、獨立監(jiān)管工人一步一步回填等，因為以前沒有怎么接觸過這樣的工作，為了不拖慢工作進度，一遇到問題馬上就會向前輩請教，而不像之前那樣自己探索解決的方法。沒有舞臺就要自己建一個;面對不同的工作就要及時調(diào)整工作方法。在理論中，我認(rèn)識到以下才能的掌握與純熟對我的工作是非常重要的：1、測量才能：工地施工防止不了按圖紙施工，所以圖紙上所有數(shù)據(jù)都要通過水準(zhǔn)儀、全站儀等測量工具來完成，實現(xiàn)施工的準(zhǔn)確性、平安性。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才可以保質(zhì)保量的完成工作!2、表達(dá)才能：有施工的地方防止不了會有監(jiān)工，不管是什么樣的施工，甲方都會選派技術(shù)性、工作性、觀察性極強的監(jiān)理人員下工地實地考察!所以我們工作的任務(wù)、方式、進程都要清楚的表達(dá)給對方，只有用工程的嚴(yán)密性才能讓他們那些監(jiān)理人員啞口無言，所以我們的工作不容許有一點瑕疵!3、獨立認(rèn)知和分析^p才能：應(yīng)該說，很多的要求規(guī)定里面都有提及類似的才能，但我認(rèn)為我們大學(xué)生更應(yīng)該有而且扎實地掌握這種才能。獨立的認(rèn)知才能使你不拘泥于傳統(tǒng)，這是個講求效率，講務(wù)實際的時代，有獨立認(rèn)知才能或許會給你帶來創(chuàng)新的靈感和機遇。當(dāng)然，這并不是說說偏激，擺酷。獨立分析^p才能自己認(rèn)為也相當(dāng)重要，特別是在某些大是大非面前，更應(yīng)該審時度勢，準(zhǔn)確判斷，堅持立場，否那么很容易走彎路，走偏路。在工作中，還認(rèn)識到自己有許多缺乏之處，例如主動性不夠，溝動意識有待進步，以后，一定會不斷進步自己，因為知道，只有溝通，才能互相理解、互相認(rèn)識;只有溝通，才能在理論中不斷進步。比方說，技術(shù)人員與工人之間交流過少，工人在遇到技術(shù)性問題時由于不好意思問就按自己的意思辦，這樣的話工作質(zhì)量就會出現(xiàn)問題，所以技術(shù)人員要時常跟工人講講每個任務(wù)的技術(shù)要領(lǐng)，因為工作中的得與失只有通過交流、溝通，互相學(xué)習(xí)，才能防止走彎路，才能真正到達(dá)共同進步的目的。同時，也會繼續(xù)堅持創(chuàng)新理念，創(chuàng)新是動力，有創(chuàng)新才有開展。創(chuàng)新能為你的工作增加籌碼。比方說，在工作中能做到不循常規(guī)，以一種創(chuàng)新的形式去完成工作，這不但能為工作贏得時間，進步工作效率，而且還能贏得領(lǐng)導(dǎo)或同事的肯定和表揚。還比方說，在討論一個課題或者在寫一份調(diào)研報告的時候，假如能用獨特的思維提出新的思路、新的觀點、新的方法，這對的個人發(fā)?狗淺s欣?在短短一個月時間中付出了自己的汗水收獲了課本上學(xué)不到的知識。完成了自己"貼近社會，效勞社會"的愿望，永遠(yuǎn)不會忘記與前輩們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和批評!而且我要鄭重的感謝一直指導(dǎo)我的吳樹棟叔叔，是你帶我在施工上從生疏到熟悉，并且可以獨立作業(yè)!只怪時間太短暫了，們只能走馬觀花似地去接觸和吸收新事物，但我通過理論也學(xué)到了很書本上沒有的知識，既增長了見識，開闊了視野，又增長了理論操作才能、豐富了生活閱歷，這將是我走向社會的一筆最為珍貴的財富，同時通過社會理論活動，從根本上解決了我們學(xué)生一些思想認(rèn)識問題，促進了自身世界觀的轉(zhuǎn)變，通過到了一公司這個工程部的溫暖，受到了教育和鼓舞，增強了民族自信心和自豪感，堅決了走社會道路的信念。更為自己日后就業(yè)指明了方向，對自己的社會定位和自身價值進展了一次客觀評價，發(fā)現(xiàn)自己與現(xiàn)實之間的差距。有句許說得好：理論出真知。作為一名大學(xué)生，要想成為21世紀(jì)的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于理論，從理論中不斷分析^p、總結(jié)，從而進步自身解決問題的才能。走向社會，參加理論，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。參加社會理論，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業(yè)心、社會責(zé)任感也有一定的幫助。時間總是在不經(jīng)意間從指尖流逝!為期近回過頭來看看這近一個月來的打滾爬摸，覺得自己很幸運可以參加這樣一個有意義的活動，很珍惜這時機。同時也深切地感受到"知識無限，才能有限"的涵義。在日后的日子里，會充分發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)自，積極向上。近一個月的理論活動已完畢，在工作崗位上留下的是汗水，帶走的是知識;在工作期間留下的是快樂，帶走的是深沉的友誼。完畢語：通過這次社會的理論，我學(xué)會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了珍貴的經(jīng)歷和教訓(xùn)，我會依次為起點，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的才能，努力進步自己的綜合實力!初中生寒假社會理論報告300字篇五今天是媽媽在新的一年里工作的最后一天，明天就大年30了，為了能趕上回老家過年，我決定上午幫媽媽送報紙，下午和媽媽一起大掃除。我早早的爬起床等著媽媽的召令，快過年了，我的身心都在沸騰著。手機