《為新幻燈片布置背景》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《為新幻燈片布置背景》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法。”利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法。”利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容。2019-05-07我說(shuō)課的題目是《為新幻燈片布置背景》。一、說(shuō)教材《為新幻燈片布置背景》是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于ppt軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用ppt軟件的基礎(chǔ)之一。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ppt軟件的基本操作，初步掌握插入、移動(dòng)、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握ppt軟件插入、移動(dòng)、刪除幻燈片的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（－）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先嘗試，后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識(shí)。詳細(xì)闡述：（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯(cuò)誤的地方，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“怎樣在ppt軟件中插入幻燈片？打開(kāi)課本找到正確的方法?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過(guò)程的形式來(lái)讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)