《長(zhǎng)歌行》五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第《長(zhǎng)歌行》五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)歌行》五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、借助注釋，理解詩意，體會(huì)詩人的思想感情。

3、朗讀詩歌，讀出感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助注釋理解詩意，體會(huì)思想感情。

2、朗讀、背誦課文。

教具準(zhǔn)備：小黑板，ＭＰ３

教學(xué)過程：

一、談話激趣

生活中我們經(jīng)常聽到這樣一句話：“我們的生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蹦奈煌瑢W(xué)能談?wù)剬?duì)這句話的理解？請(qǐng)同學(xué)樣閉上眼睛，想想我們的校園里有哪些美的存在？（從小草，小樹葉，到桃花…）然而秋天的到來會(huì)帶走許多美好東西，季節(jié)的交替我們無法阻擋。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)從少年走向老年，那么在這短暫的人生路上我們?cè)撛趺醋?，才能使自己不留下遺憾呢？古詩《長(zhǎng)歌行》里面提到了一點(diǎn)，非常重要。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（板書課題，讀題，釋題）

二、感知詩意

小學(xué)階段我們接觸了不少的古詩，誰能說說平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)古詩的？（讀通，釋意，查找資料，根據(jù)古詩的內(nèi)在聯(lián)系）

１、自學(xué)古詩（出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音；讀懂詩意；寫下體會(huì)）

檢查自學(xué)情況：指名，朗讀，說說自己對(duì)詩的理解和發(fā)現(xiàn)的問題。

２、這首詩中描繪了許多美好的事物，請(qǐng)大家從詩中圈出，并說說你的理由。

３、這一首詩展示了許多美好的事物，那么這首詩只是在展示這些嗎？（看文中的插圖，看著奔騰而去的流水，你們會(huì)想到什么？）它表達(dá)了怎么的思想感情的？又是怎么表達(dá)的？（出示小黑板，前后桌的同學(xué)互相討論。）

美好的東西雖然很快地消失了，可他們留給大地的是美，是生機(jī)與活力，它們沒有辜負(fù)短暫的生命。人生也一樣，只要我們珍惜時(shí)光，讓一生活得有價(jià)值，到了白發(fā)蒼蒼時(shí)，我們就可以坦然地面對(duì)那句歌詞，最美不過夕陽紅。

三、指導(dǎo)朗讀

大家都體會(huì)得很好，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀好呢？（先聽一段錄音，細(xì)細(xì)品味，想想該怎么朗讀？）

同學(xué)們學(xué)了這首古詩后，你想告誡誰，想對(duì)身邊的朋友，親人說些什么？

四、指導(dǎo)背誦

想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（在理解的基礎(chǔ)上背誦，記得快；抓住能引起聯(lián)想的重點(diǎn)詞語背得快，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語幫助記憶）

在課的最后，請(qǐng)讓我們以古詩的最后一句話共勉：少壯不努力，老大徒傷悲。

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)《七步詩》

《長(zhǎng)歌行》五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬今買不到。

2、學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時(shí)間。

3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？你們聽過有關(guān)時(shí)間的故事嗎

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩，板書課題：長(zhǎng)歌行。

5、認(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。

二、圖文結(jié)合，自瀆課文

1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）

2、提示：

（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。

（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。）

三、再讀詩歌，理解詩意。

1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長(zhǎng)歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！

3、自瀆小短文。

4、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

1、在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板演，評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè):背誦詩歌。

《長(zhǎng)歌行》五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確朗讀《長(zhǎng)歌行》，熟讀成誦。

2、對(duì)照注釋初步理解詩文的大概意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意思。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、前幾天，老師布置同學(xué)們收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內(nèi)互相交流一下，并大聲朗讀一遍。

2、師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時(shí)間，充分利用好寶貴的一分一秒。今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》這首古詩，從中明白珍惜時(shí)間的道理。

3、板書課題，生齊讀。

4、師解題。行：是古代詩歌的一種形式?！堕L(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。（“長(zhǎng)”和“樂”都是多音字，找生口述字音字義組詞。）

二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》

（一）讀古詩，讀準(zhǔn)字音。出示《長(zhǎng)歌行》的內(nèi)容。長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞（xī）。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜（kūn）黃華（hu?。┤~衰(shuaī)。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲

1、師范讀，生認(rèn)真聽。

2、生練習(xí)讀詩，同桌互相讀。

3、檢查學(xué)生讀，指名評(píng)價(jià)并做糾正。（主要針對(duì)字的讀音，如：日晞xī，焜kūn，華huā葉衰shuaī，朝zhāo露）

4、全班齊讀全詩。

（二）劃節(jié)奏，讀出韻味。

1、劃上停頓依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）

2、練習(xí)讀

（１）學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。

（２）指名朗讀，師生作評(píng)議，并集體指導(dǎo)讀。

（３）有韻味地齊讀全詩。

（三）了解漢代樂府民歌，理解詩意。

1、師簡(jiǎn)介樂府詩歌。

2、學(xué)生自主看詩后注釋、譯文。

3、師生合作讀詩歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）

4、老師先說詩句的意思，學(xué)生邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的`一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？指名答，學(xué)生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

5、理解第三、四句。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。指名猜你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

6、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？

三、朗誦古詩，背誦古詩。

1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩句”的游戲。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。

2、“你讀大家評(píng)”。挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。指名讀，師生評(píng)議。

3、古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動(dòng)作一邊背；甚至可以唱背。（學(xué)生選擇不同的方式背誦