部編人教版一年級上冊語文 語文園地八 教案設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣及愛自然愛生活的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿學(xué)習(xí)，了解古詩內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行描述。向?qū)W生滲透風(fēng)的知識?！窘虒W(xué)過程】一、引出課題師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎?(高興)可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!看錄像：師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢!聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎?(風(fēng))你喜歡這個(gè)新朋友嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛)古代有一個(gè)叫李嶠的詩人，寫了一首風(fēng)的詩，我們一起來聽一聽。二、看課件欣賞古詩第一遍?！讹L(fēng)》唐李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。出示四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察你在哪些地方見到風(fēng)娃娃了?教師用形象的語言幫助學(xué)生理解詩意。教師小結(jié)：秋風(fēng)吹落了樹葉，春風(fēng)吹開了百花。江風(fēng)卷起千尺浪濤，狂風(fēng)刮得萬竿翠竹歪斜。三、欣賞第二遍風(fēng)兒要和大家做一個(gè)游戲，名字叫：我來出你來做聽音樂引導(dǎo)學(xué)生通過表演理解4句古詩四、學(xué)說古詩(1)多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。(齊讀，再分組讀，評價(jià)。)(2)孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心來說一說五、聽錄音表演古詩:還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎?我們站起來，邊做動作，邊來說一遍。六、用“風(fēng)可以……”說話風(fēng)除了可以吹落黃葉、吹開百花，掀起巨浪，吹斜大樹、還可以干什么呢?用“風(fēng)可以……”說一句話教師小結(jié)：風(fēng)可以，風(fēng)可以，風(fēng)可以，風(fēng)可以，風(fēng)兒真可愛。你看我們小朋友也會作詩了。七、延伸活動：玩風(fēng)車精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地八》教學(xué)反思語文園地八共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。“識字加油站”歸類識記了4組表示職業(yè)和工作地方的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記5個(gè)生字。會寫“工”“廠”兩個(gè)生字；“字詞句運(yùn)用”拓展積累12個(gè)詞語并嘗試寫一句新年祝福的話；“書寫提示”總結(jié)了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩《風(fēng)》；“和大人一起讀”是一則《春節(jié)童謠》，通過和大人一起閱讀，不僅能了解春節(jié)的習(xí)俗，也能體會到童謠中的淳樸情趣。教學(xué)重點(diǎn)為會讀“工、廠”等5個(gè)生字，會寫“工、廠、小、水、月、問”積累詞語“果皮、辦法、到處”等12個(gè)詞語；會背《風(fēng)》《春節(jié)童謠》；積累詞語，能夠理解詞意并在句子中恰當(dāng)運(yùn)用。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.“識字加油站”環(huán)節(jié)中，我的教學(xué)思路主要還是先引導(dǎo)學(xué)生識記字詞，采取趣味識字法，如：牛走獨(dú)木橋（生）、門里來一口(問)、一撇（廠）；拓展其他職業(yè)和工作的地方，如“法院、法官”“樂隊(duì)、樂手”，練習(xí)“學(xué)校里有老師”這種句式。2.“字詞句運(yùn)用”環(huán)節(jié)中，讀一讀6組新詞，每組詞語都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都有一個(gè)相同的字，引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)字可以組不同的詞，在不同的詞里它們的含義可能還不一樣。創(chuàng)設(shè)多種讀的方式，如開火車讀、搶讀，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助積累和鞏固詞語。寫新年祝福，結(jié)合實(shí)際。快過元旦了，把所學(xué)賀卡祝福格式運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)生積極性很高，效果很好。3.“書寫提示”環(huán)節(jié)中，先觀察筆順規(guī)則，跟師書空，練習(xí)描紅書寫，結(jié)合本冊所學(xué)生字還有哪些也是“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的書寫規(guī)律，總結(jié)回顧了本學(xué)期提示的三條筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。小組分工協(xié)作，以知識樹的形式展示反饋，效率高。4.日積月累，學(xué)生先借助拼音自己朗讀古詩，把詩讀順，觀賞圖片，想象感受風(fēng)的多變，用上不同音量、語速朗讀品味，加深對《風(fēng)》的理解?！皶x百變，其義自見。”不知不覺中背誦下來。5.和大人一起讀，學(xué)生為主，大人根據(jù)孩子讀的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。孩子讀熟之后，把童謠讀給大人聽，了解春節(jié)習(xí)俗，體會過年的快樂。成功之處1.在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是：學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)習(xí)了寫賀卡的格式，課下運(yùn)用所學(xué)，帶上真心祝福送給想送的人。學(xué)生熱情積極主動參與，效果非常好。體會到，學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)生的事兒，那么老師要做的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會事半功倍。2.學(xué)生背誦《風(fēng)》這首古詩，先讓學(xué)生自己朗讀，觀看圖片，理解詩意，循序漸進(jìn)。教師出示不完整的詩句學(xué)生補(bǔ)充，逐漸加大難度，在反復(fù)朗讀中，學(xué)生自然而然背誦了下來，真是：詩讀百變，其義自現(xiàn)。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：1.“日積月累”《風(fēng)》古詩的學(xué)習(xí)停留在理解、背誦的層次，如讓學(xué)生在手抄報(bào)上以畫的形式畫出來，效果或許會更好。2.“和大人一起讀”《春節(jié)童謠》是為讓學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗，課堂上局限于學(xué)生熟讀成誦，學(xué)生是否都讀明白了，哪些地方不明白還應(yīng)挖掘知識，不應(yīng)把教學(xué)僅僅停留在表面上。四、改進(jìn)措施如果再讓我上這一課，我會在學(xué)習(xí)《風(fēng)》這一課時(shí)，讓學(xué)