杜甫絕句教學(xué)反思 絕句古詩的教學(xué)反思(三篇)

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杜甫絕句教學(xué)反思絕句古詩的教學(xué)反思篇一

《絕句》是杜甫的代表作之一，是一首膾炙人口的寫景小詩。杜甫一生歷經(jīng)喪亂，顛沛流離。社會的現(xiàn)狀使得杜詩充滿了“沉郁頓挫〞之感。除了他的“生平第一快詩〞《聞官軍收河南XX》之外，《絕句》應(yīng)當算得上是一首表達老杜喜悅心情的千古絕唱了。整首詩雖只有28個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。全詩一句一景但又合而為一，通過景物完整表現(xiàn)了詩人繁雜細致的內(nèi)心活動。詩的美，人的情怎樣讓學(xué)生感受到呢？

“以生為本〞真的很重要。我面對的是二年級的小孩子。學(xué)生年齡小，閱歷淺，概括能力弱，理解詩意困難，有情感地誦讀古詩更是有些枯燥。因而，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以“漸漸走，欣賞啊〞的神態(tài)學(xué)習(xí)。我盡量避免逐字逐句的分析講解，本著以讀代講，以讀促悟，以悟促讀。在讀上我重視了讀的層次：先讀正確，再讀出節(jié)奏，然后讀出意境，讀出韻味。生字教學(xué)還算比較扎實，因此學(xué)生很快能讀正確，讀出節(jié)奏。因而讀出意境，讀出韻味便是重點了。

怎樣讓學(xué)生讀出意境呢？低年級學(xué)生以形象思維為主，譬如要學(xué)習(xí)一二句詩句時，我讓學(xué)生結(jié)合圖畫展開想象，感受黃鸝的活潑可愛，白鷺的神態(tài)優(yōu)雅，畫面明麗的色調(diào)，意境的高遠，感受春天的活力與活力。學(xué)生在多種形式的朗讀，美的吟誦中得到美的熏陶，培養(yǎng)語感。

興趣是最好的老師。課堂上，我采用了多種方式激發(fā)學(xué)生興趣。一是創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色，如學(xué)小黃鸝唱歌，學(xué)白鷺飛行等，二是多種形式誦讀。如開火車識字說詞，男女賽讀，欣賞圖畫，背誦古詩等。三是多維評價。譬如“你真擅長積累〞“你真聰明〞“你的方法真妙〞等，讓學(xué)生在成功的體驗中加強信心。

山芋燙手，品嘗后覺得還是很有味的。執(zhí)教《絕句》后收獲多多，惋惜問題也多多。課堂上總是放不開，我心中老想著教案，總擔憂完不成教學(xué)任務(wù)。所以有些地方學(xué)生的風(fēng)采沒充分彰顯出來。譬如，“白鷺〞的介紹還可以讓學(xué)生多說說，當學(xué)生唱到《春天在哪里》這首歌時，我讓學(xué)生多唱唱多好啊，不應(yīng)在學(xué)生正有興致時戛然而止。當時完全可以作為課中操，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生得到了輕松。這也說明我靈活駕馭課堂的能力不夠，我還要多磨練。還有譬如當時白板畫不出節(jié)奏線，就讓學(xué)生在書上畫畫不是也挺好嗎……

總之，感謝這個“山芋〞，山芋燙手，香味濃啊……

杜甫絕句教學(xué)反思絕句古詩的教學(xué)反思篇二

本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，以畫為媒，讀寫結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。

上課伊始，教師用充滿熱心的語言，創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境，并通過播放課件，把學(xué)生引入詩情畫意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂曲，學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動，詩興噴涌而出，大家躍躍欲試，爭先說出與畫面相關(guān)的詩句，學(xué)習(xí)古詩的熱心空前高漲。

“胸有境，入境始于親〞古詩教學(xué)必需具有顯明的形象，使學(xué)生可見可聞，產(chǎn)生懇切感，才能入情入境，正所謂“詩畫一家〞。本節(jié)課的教學(xué)亮點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句，展開想象，作畫配詩，以“畫〞為媒介，為學(xué)生“走〞向古詩搭一座美麗的引橋?！爱嫧晝H僅是手段，目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩人面前，完成一次超越時空的心靈對話。在白描畫面后，讓學(xué)生圖詩對照，對畫進行點評，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，也促使其進一步理解詩的內(nèi)容，將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫，提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。

“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會誦〞。讀的活動在教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進而感受詩人歡快激揚的情感，升華了詩情。

杜甫絕句教學(xué)反思絕句古詩的教學(xué)反思篇三

前兩天進行了《絕句》的教學(xué)，講完之后，也有一些自己的反思。

這篇古詩是三年級下冊的第一篇古詩，從題材上來看是一首五言絕句，內(nèi)容也比較簡單，是一首稱贊春天的古詩。學(xué)生讀起來也比較簡單理解。講完之后再回過頭來看所講解的內(nèi)容，還存在以下不足：

1、講的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，缺乏一些拔高的知識。在這次講解中我主要緊扣課標來講解，重要的內(nèi)容雖然沒有漏講但是沒有深入的講解，孩子們將來遇到稍微難一點的題目可能會比較不解。

2、缺乏閱讀指導(dǎo)。首先教師的朗讀示范不夠，講課中播放了音頻但是教師再范讀效果會更好。其次，缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，譬如說開心的時候怎么讀？哪里該讀的快一點？哪里該讀的慢一點？這些跟學(xué)生詳細講解孩子們會更樂意朗讀。

3、對古詩大意的重視程度不夠。三年級應(yīng)當把握古詩的大意，但是我覺得對于大意應(yīng)當在孩子理解的基礎(chǔ)上再記憶，最好自己能夠理解、分析出