眩暈護(hù)理查房課件整理

眩暈護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。眩暈護(hù)理查房眩暈護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。眩暈護(hù)理查房淮北市中醫(yī)院腦病科護(hù)士賀美惠主要內(nèi)容昡暈的相關(guān)知識(shí)簡要病情護(hù)理問題預(yù)期目標(biāo)護(hù)理措施護(hù)理評(píng)價(jià)健康指導(dǎo)語文課是農(nóng)村小學(xué)生了解祖國文化、認(rèn)知世界最主要的學(xué)科之一。而鑒于語文知識(shí)作為一門重要的工具性與知識(shí)性高度統(tǒng)一的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中任務(wù)繁重，所以僅憑課堂45分鐘肯定是不夠的，所以課后作業(yè)成了鞏固課堂知識(shí)、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要方式，同時(shí)作業(yè)的問題關(guān)系到課程改革的成敗，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成[1,2]。尤其是對農(nóng)村小學(xué)生，由于生活環(huán)境的限制，導(dǎo)致知識(shí)面較窄，想象力不是很豐富，所以利用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語文課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對于語文學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)自主探索學(xué)習(xí)能力具有重要意義。1農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題1.1應(yīng)試教育思想嚴(yán)重由于農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)思想影響嚴(yán)重，很多教師和家長都認(rèn)為上學(xué)的目的就是為了上大學(xué)，走出農(nóng)村。所以小學(xué)語文作業(yè)往往呈現(xiàn)出作業(yè)量大、模擬考試環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題等情況居多的特點(diǎn)。有很多邊緣地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)甚至還存在教師檢查作業(yè)，沒做完的要罰站，或者翻倍重做的現(xiàn)象。這種情況下布置的作業(yè)，學(xué)生即使按時(shí)完成了作業(yè)，很大的程度上也是為了應(yīng)付老師。這樣使得學(xué)生一方面沒有途徑培養(yǎng)自己的興趣，另一方面沒有精力去做自己感興趣的事情。1.2缺乏創(chuàng)新思想農(nóng)村小學(xué)，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，教師普遍接受的新式培訓(xùn)較少，教師的視野相對狹窄，而且一些優(yōu)秀的“新鮮血液”也較難引入農(nóng)村小學(xué)中去，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，師資力量匱乏更是嚴(yán)重。師資力量的匱乏導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)的布置嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新，有些老師一道題或者一種課后作業(yè)方式甚至布置了十幾年。而這種情況對于日已更新的教育理念顯然是不符合的，而且也違背了“新教改”中大力開展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的初衷。1.3缺乏因材施教的理念現(xiàn)實(shí)情況表明，農(nóng)村很多教師都是一邊務(wù)農(nóng)一邊執(zhí)教，甚至出現(xiàn)農(nóng)忙時(shí)節(jié)教師教師因?yàn)槊τ谵r(nóng)事而耽誤上課的情況屢見不鮮。農(nóng)村小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致工作精力受到一定程度上的影響，尤其是農(nóng)忙季節(jié)，這種情況更為嚴(yán)重。所以很多農(nóng)村小學(xué)語文教師布置作業(yè)都是一刀切，不管學(xué)生學(xué)習(xí)如何、性格如何、興趣如何。這樣不但不能真正提高語文能力，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而且農(nóng)村小學(xué)生本身就膽子小、不愛表達(dá)，所以教師如果再不及時(shí)與學(xué)生溝通、及時(shí)了解學(xué)生，很容易在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)上不能針對每個(gè)人進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)[2,3]。2農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)的解決對策2.1注重作業(yè)布置的差異性教師要利用課堂回答問題，課下談話以及家訪等一切途徑，了解學(xué)生。并以此為切入口，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異布置適于其發(fā)展，而且能最大限度達(dá)到教學(xué)目的的作業(yè)。使學(xué)生變“苦做”為“樂做”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。比如，一些不愛表達(dá)的學(xué)生，那么作業(yè)可以布置一些能主動(dòng)讓他與別人接觸的，如何交朋友之類；對于一些不愛觀察的學(xué)生，作業(yè)可以布置引導(dǎo)他如何注意觀察周圍的事物、人物等方面的變化[1]。總之，充分利用因材施教、因人而異的方式指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)的布置，對于引導(dǎo)學(xué)生成長是非常有利的。2.2注重作業(yè)布置的實(shí)際性農(nóng)村小學(xué)有著特殊的地理及環(huán)境條件，離大自然更近，這一點(diǎn)是城市小學(xué)無法比擬的。所以，教師在布置作業(yè)時(shí)候，應(yīng)充分考慮到農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際條件，多布置一些同學(xué)們喜聞樂見的事情，這樣學(xué)生會(huì)更感覺有話可說，有內(nèi)容可想，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生語言表達(dá)、文字組織的能力；另外通過布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成也是小學(xué)語文課另一重要職責(zé)。比如布置作文，可以讓同學(xué)們寫幫父母做家務(wù)、照看弟弟妹妹等方面，既能讓學(xué)生完成作業(yè)本身的任務(wù)，還能鍛煉學(xué)生尊敬父母、關(guān)愛家人等良好的品質(zhì)。同時(shí)注重語文作業(yè)的實(shí)際性，還有利于寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在無限廣闊的時(shí)空里學(xué)語文，用語文，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增長才干[4]。2.3注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)，很大程度上要以樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神為目的，而實(shí)際上做作業(yè)只是一種表面的載體而已。所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要不拘一格，突出創(chuàng)新，切忌把課后作業(yè)書面化當(dāng)成完成作業(yè)的唯一形式。而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。例如學(xué)完《月光曲》這篇課文，其中優(yōu)美動(dòng)聽的旋律給學(xué)生留下了深刻的印象[4]。教師可以讓學(xué)生根據(jù)聽完曲子后的感想，把自己的感悟、感覺畫出來、或者寫出來、或者可以說出來，這樣教師能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣與特長所在，進(jìn)而為下一步開展對學(xué)生的教育打下基礎(chǔ)。3結(jié)語《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與到語文實(shí)踐中去[4,5]?！彼?，小學(xué)語文課后作業(yè)成了參與到實(shí)踐中去最便捷的途徑，合理設(shè)計(jì)語文作業(yè)對于引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生興趣，以及為將來學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)都有重要意義。尤其在農(nóng)村小學(xué)教師更要貼近生活實(shí)際，以創(chuàng)新的思路和因材施教的理念為學(xué)生設(shè)計(jì)適合每個(gè)人發(fā)展的語文作業(yè)，只有這樣才能真正提高農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)水平，為學(xué)生以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前,隨著新課程改革的不斷深入,大力提倡學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變工作確實(shí)已經(jīng)得到很好的落實(shí)。我們可以在各種公開課、觀摩課上得到充分的驗(yàn)證。在實(shí)際教學(xué)中,我們確實(shí)也看到很多老師在重視學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但我們很少看到重視化學(xué)概念教學(xué)的課。難道新課程改革就不重視基礎(chǔ)知識(shí)了?不重視化學(xué)概念教學(xué)了?我們可以設(shè)想一下,沒有真正把握化學(xué)基本概念的學(xué)生,能順利的進(jìn)行化學(xué)理論學(xué)習(xí)嗎?能從本質(zhì)上掌握元素及化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算嗎?答案是否定的。因?yàn)榛瘜W(xué)基本概念是一切化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。沒有良好的化學(xué)概念這一基礎(chǔ),讓學(xué)生去探索化學(xué)問題,就如同建在沙灘上的高樓!可見,在新課程改革的背景下,我們不但不能放松對化學(xué)概念的教學(xué),而且要千方百計(jì)的提高化學(xué)概念教學(xué)的有效率。因?yàn)榛瘜W(xué)概念教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中有著極其重要的地位。在初中化學(xué)教學(xué)中,概念教學(xué)更為重要。那么,在新課程背景下的初中化學(xué)教學(xué)中,我們?nèi)绾斡行У倪M(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)呢?1加強(qiáng)直觀教學(xué),幫助學(xué)生深刻理解化學(xué)概念初中學(xué)生由于年齡特征的原因,他們的抽象思維還不很發(fā)達(dá)。他們的認(rèn)知方式常常以感性認(rèn)識(shí)為主。他們學(xué)習(xí)化學(xué)常常從對具體事物的感知開始。因此,在化學(xué)概念教學(xué)中,我們要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過具體的實(shí)驗(yàn),逐步引導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深地理解、掌握化學(xué)概念,盡量使化學(xué)概念具體化。能充分利用實(shí)驗(yàn)、模型等直觀教學(xué)手段,使學(xué)生對概念看得懂,理得清,記得牢,達(dá)到理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的效果。1.1發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在概念教學(xué)中的作用化學(xué)就其本質(zhì)而言,它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),很多概念都是從實(shí)驗(yàn)中得到的,因此,在教學(xué)中,我們要充分利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀教學(xué),比如,分解反應(yīng),化合反應(yīng),只要我們能有效的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這類概念很容易讓學(xué)生掌握。又如,在學(xué)習(xí)化學(xué)變化與物理變化概念時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住概念的本質(zhì):區(qū)別物理變化與化學(xué)變化的關(guān)鍵就是看有沒有新物質(zhì)生成。如鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光,同時(shí)生成了白色物質(zhì);而電燈也能發(fā)出白光,可它沒有生成其他物質(zhì),因此,前者是化學(xué)變化,后者為物理變化。再如,加熱Cu2(OH)2CO3能產(chǎn)生使石灰水變渾濁的CO2氣體,是化學(xué)變化,而加熱水,也能產(chǎn)生水蒸汽,但水蒸汽與水的本質(zhì)沒有變化,因此加熱水是物理變化。此外,飽和溶液與不飽和溶液等化學(xué)概念,也可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來掌握?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅為我們的概念教學(xué)提供了具體直觀的手段,還在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著很大的教學(xué)功能。興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生有了興趣之后,無論對化學(xué)概念的學(xué)習(xí),還是化學(xué)原理等方面的學(xué)習(xí),都將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。所以,在新課程背景下的化學(xué)概念教學(xué)中,我們要特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能。1.2發(fā)揮模型、多媒體在概念教學(xué)中的作用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們提供了豐富的直觀教學(xué)手段,使學(xué)生在具體的事實(shí)面前建立、掌握化學(xué)概念,但由于化學(xué)知識(shí)的特殊性,實(shí)驗(yàn)不是萬能的直觀教學(xué)手段,比如,分子、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),就無法用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行直觀、有效的向?qū)W生展現(xiàn),這時(shí)候我們就要借助模型、多媒體等手段向?qū)W生進(jìn)行直觀展示,從而幫助學(xué)生建立相關(guān)的化學(xué)概念。比如,我們利用模型,向?qū)W生展示碳元素兩種重要的單質(zhì):金剛石與石墨,讓學(xué)生在模型面前懂得,由于碳原子的排列不同,造成它們物理性質(zhì)的不同。又如,我們可以通過多媒體技術(shù),借助化學(xué)課件,向?qū)W生生動(dòng)地展現(xiàn)分子與原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),以及它們在化學(xué)變化中的規(guī)律:在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子是不能再分的。學(xué)生通過多媒體演示,就更加容易理解這兩個(gè)概念?；瘜W(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在平時(shí)的概念教學(xué)中,我們?nèi)绻艹浞掷酶鞣N直觀手段進(jìn)行教學(xué),那么學(xué)生就能更輕松的理解、掌握化學(xué)概念。這樣不僅能使學(xué)生對化學(xué)概念理解得更透徹,掌握得更牢固,還能幫助學(xué)生建立科學(xué)完整的化學(xué)知識(shí)體系。2理論聯(lián)系實(shí)踐,幫助學(xué)生牢固掌握化學(xué)概念在化學(xué)課堂教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)部分老師在進(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)時(shí),常常忽視理論聯(lián)系實(shí)踐,他們總認(rèn)為只要把概念講清楚了,學(xué)生明白其中的道理就掌握了。至于理論聯(lián)系實(shí)踐,那是實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)才應(yīng)該重視的事。如果我們在概念教學(xué)時(shí),能注重聯(lián)系實(shí)踐,不僅能幫助學(xué)生避免死記硬背化學(xué)概念的現(xiàn)象,還能使我們的化學(xué)教學(xué)有血有肉,不至于學(xué)生對化學(xué)概念的學(xué)習(xí)感到枯燥無味。通過聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行概念教學(xué),能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這里所講的聯(lián)系實(shí)踐,包括兩層意思:一方面,我們要強(qiáng)調(diào)化學(xué)(下轉(zhuǎn)第122頁)(上接第120頁)概念的建立從實(shí)踐中來,在學(xué)生的實(shí)踐中建立概念。比如,在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中,通過實(shí)驗(yàn),從反應(yīng)前后的質(zhì)量分析,使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的含義。當(dāng)學(xué)生初步掌握概念的意義后,我們就要從不同的角度,通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解、掌握:(1)利用化學(xué)反應(yīng)方程式求某一種物質(zhì)的質(zhì)量;(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量推斷某物質(zhì)的化學(xué)式;(3)可以計(jì)算生成物中的沉淀或氣體的質(zhì)量。通過這些實(shí)際訓(xùn)練,可以讓學(xué)生更加牢固的掌握質(zhì)量守恒定律。另一方面,要把化學(xué)概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中掌握化學(xué)概念。比如,有些學(xué)生很難理解結(jié)晶水合物是純凈物,很多學(xué)生總認(rèn)為,結(jié)晶水合物是化合物與水的混合。在教學(xué)中,我將幾種結(jié)晶水合物,如明礬、純堿等讓學(xué)生親手觸摸,使學(xué)生親身感受它們是干燥的還是潮濕的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們是干燥的,從內(nèi)心深處感受到:結(jié)晶水是這些晶體的組成部分,于是不得不承認(rèn)它們屬于純凈物,而不是混合物。教學(xué)實(shí)踐證明,只有符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),才能更好的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生通過實(shí)踐所掌握的化學(xué)概念會(huì)更深刻、更牢靠。4及時(shí)適量訓(xùn)練,幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固化學(xué)概念在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中,很多老師總是習(xí)慣于“題海戰(zhàn)術(shù)”。他們往往通過大量的習(xí)題,讓學(xué)生在機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練中掌握化學(xué)概念。這種陳舊的教學(xué)方法必須要摒棄。誠然,在初中化學(xué)新課程教學(xué)中,并不是不要進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練,關(guān)鍵是要掌握好訓(xùn)練的量。適量的習(xí)題訓(xùn)練不僅是必要的,而且是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在具體的教學(xué)中,我們要精心選擇典型的、有針對性的化學(xué)習(xí)題,讓學(xué)生在訓(xùn)練中強(qiáng)化化學(xué)概念,鞏固已經(jīng)取得的教學(xué)成果?？傊?在新課程背景下的初中化學(xué)教學(xué)中,我們重視化學(xué)基本概念的教學(xué),也是全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一。“九層之臺(tái),起于壘土”,只有讓學(xué)生把握了最基本的化學(xué)概念,才能逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究化學(xué)知識(shí)的能力。眩暈護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。眩暈護(hù)理查房眩1眩暈護(hù)理查房課件整理2眩暈護(hù)理查房課件整理3眩暈護(hù)理查房課件整理4眩暈護(hù)理查房課件整理5眩暈護(hù)理查房課件整理6眩暈護(hù)理查房課件整理7眩暈護(hù)理查房課件整理8眩暈護(hù)理查房課件整理9眩暈護(hù)理查房課件整理10眩暈護(hù)理查房課件整理11眩暈護(hù)理查房課件整理12眩暈護(hù)理查房課件整理13眩暈護(hù)理查房課件整理14眩暈護(hù)理查