建立有效的企業(yè)骨干人員長期激勵機制課件

建立有效的企業(yè)骨干人員長期激勵機制41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾建立有效的企業(yè)骨干人員長期激勵機制建立有效的企業(yè)骨干人員長期激勵機制41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建立有效的企業(yè)骨干人員長期激勵機制經(jīng)濟教研室雷林松“實行以按勞分配為主體的多種分配方式,形成有效的激勵與約束機制.”“建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的收入分配制度,在國家政策指導(dǎo)下,實行董事會、經(jīng)理層等成員按照各自職責和貢獻取得報酬的辦法;企業(yè)內(nèi)部實行按勞分配原則,適當拉開差距,允許和鼓勵資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配.”建立和健全國有企業(yè)經(jīng)營管理者的激勵與約束機制實行經(jīng)營管理者收入與企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績掛鉤...少數(shù)企業(yè)試行經(jīng)理(廠長)年薪制、持有股權(quán)等分配方式,可以繼續(xù)探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,但不要刮風.要規(guī)范經(jīng)營者的報酬,增加透明度《中共中央關(guān)于國有企業(yè)改革與發(fā)展若干重大問題的決定》一、開展科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動有助于幼兒對數(shù)量?P系的理解大多數(shù)的幼兒都需要通過一定的實物或者模型來增加對數(shù)學(xué)關(guān)系的理解。建構(gòu)主義者認為，知識是在幼兒與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步構(gòu)建起來的。對幼兒來說，他們要學(xué)習的數(shù)學(xué)知識是全新的、未知的，需要他們自己去再現(xiàn)類似的過程，從而將新知識納入已有的認知結(jié)構(gòu)。在科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動中，他們可以通過認知主體的身份參加豐富多彩的實踐探索活動，在與情境的交互作用中，建構(gòu)自己對數(shù)學(xué)關(guān)系的理解。例如，中班幼兒在數(shù)多面體有多少個面時，多數(shù)幼兒都不能清楚地數(shù)出多面體有多少個面，要數(shù)清楚多面體有多少個面，就要求幼兒有較好的空間意識，所以這一任務(wù)對于中班的幼兒來說，是有一定難度的。在通常情況下，幼兒教師都會以傳統(tǒng)的教授方式來教導(dǎo)幼兒，然而，在幼兒期幼兒的思維邏輯是建立在物體的具體操作上的?，F(xiàn)代心理學(xué)家認為，單純地用眼睛看，并不能解決知識內(nèi)化的問題，即使再用語言表達一下，也不能形成完善的知識結(jié)構(gòu)，幼兒需要實際對物體施加操作，經(jīng)過反復(fù)地擺弄和探索，才能把外部動作轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力操作。所以，只讓幼兒觀看教師的示范是不夠的，因為即便我們的幼兒教師講得再清楚，也不可能讓幼兒理解這中間的空間關(guān)系，所以，幼兒教師在組織幼兒數(shù)多面體有幾個面時，多讓幼兒接觸多面體，幼兒教師根本不用講解，只需放手讓幼兒去探索與嘗試，讓他們通過他們強大的想象力和創(chuàng)造力去自由探索。并且經(jīng)過反復(fù)實驗逐漸理解空間關(guān)系，在此你會發(fā)現(xiàn)，每個幼兒可能會采用不同的方法去探索，也可能探索出不同的結(jié)果。幼兒教師組織幼兒數(shù)多面體有多少個面，不是要求幼兒正確地數(shù)出有幾個面，而是借助多面體來使幼兒形成一定的空間感，并積累一定的經(jīng)驗，理解一定的空間關(guān)系。這種建立在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學(xué)習，使數(shù)學(xué)成為一門有趣的、受幼兒歡迎并能夠被幼兒理解的學(xué)科。二、科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動能夠促進幼兒的個別化學(xué)習大多數(shù)的建構(gòu)主義者認為，每一個人的認知結(jié)構(gòu)都存在著不同程度的差異，因此，他們的學(xué)習要求與方式也是存在不同的，每一個學(xué)習者都是根據(jù)自己已有的經(jīng)驗來進行假設(shè)和推論，從而來建構(gòu)屬于自己的知識。因此，每個幼兒的學(xué)習都是個性化的。有研究表明，幼兒在數(shù)學(xué)發(fā)展水平上面存在著明顯的個體差異?？茖W(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動不僅給幼兒提供了很好的環(huán)境，同時還提供了大量的時間與空間，能使幼兒在這個環(huán)境里面自由地進行探索和學(xué)習。比如說，大班的幼兒特別喜歡的一個數(shù)學(xué)探索活動“小貓釣魚”。在一個大盒子里面放了許多數(shù)字以及簡單的運算題目，運算題目和數(shù)字是分開裝的，除了運算題目和數(shù)字之外，還有一根釣魚竿，當然，里面的每一樣?xùn)|西都是有磁性的，幼兒是通過它們之間的相互吸引來進行游戲的，幼兒拿一根釣魚竿，首先在運算題目這一邊釣出一道題，然后通過計算得出相應(yīng)的答案，再到數(shù)字那邊去釣相應(yīng)的數(shù)字，完成任務(wù)之后，還會得到相應(yīng)的獎勵。經(jīng)過反復(fù)的嘗試與實驗，幼兒的認知水平得到提升，不同的幼兒可以按照自己已有的認知水平來進行游戲，從而達到幼兒的個性化學(xué)習。三、科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動可以發(fā)展幼兒的探究能力科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動是為幼兒提供一個探索場地，把“學(xué)數(shù)學(xué)”的變成一個“玩”的過程。這個問題的本身就是要幼兒不斷地進行探索，去發(fā)現(xiàn)新的東西。在科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動中，幼兒可以在問題情境中進行大膽的猜想與思考，在發(fā)現(xiàn)一定的問題后，進行不斷的實驗，從而提高其探究能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。比如說，在“給多面體穿衣服”這個活動中，教師首先投放一些多面體，有正方體、長方體、三棱錐、六面體等大小形狀不一的多面體，然后再投放一些不同顏色的卡紙和海綿紙。對于他們來說，首先要數(shù)清楚有幾個面，然后再進行穿衣活動，經(jīng)過反復(fù)的實驗，首先從有幾個面，需要穿幾件衣服，到最后的不斷嘗試，給多面體只穿一件衣服，就能把所有的面給包裹好，在這其中，幼兒一步一步來，經(jīng)過反復(fù)的猜想實驗，再調(diào)整再實驗的過程，最后探索出一定的方案。在這個活動中，幼兒的探索能力得到提升，并且有了探索的欲望。四、科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動能夠促進幼兒社會性的發(fā)展區(qū)角活動實際上就是對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象進行再現(xiàn)的過程。通過這種形式，不僅有助于幼兒學(xué)習一些社會性的行為，而且還能幫助幼兒依照自己的想法和意愿自由地發(fā)展游戲，進而促進幼兒社會性的發(fā)展。在科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動中，一些事物會激發(fā)幼兒探索的欲望，這時候幼兒就會通過很多方式去尋找答案，并在尋找答案的過程中建立起一個立體交流群。比如說，在“物美價廉超市”這個活動中，通過幼兒家長帶來的空的礦泉水瓶、紅牛瓶、加多寶瓶、奶粉罐子、牛奶瓶等，當然這些都是經(jīng)過消毒處理過的。還有用糖紙包裹海綿紙的“糖果”，甚至還有一些成品的塑料水果和蔬菜。讓幼兒通過清點物品、貨架上架等來認識物品，進行分類活動、數(shù)數(shù)活動。這些分門別類都標有相應(yīng)的價格。在這個活動中，幼兒通過扮演不同的角色，如收銀員、導(dǎo)購、消費者等來思考一些數(shù)學(xué)問題，并在活動中體驗數(shù)字及數(shù)學(xué)關(guān)系所帶來的快樂。在這個活動中，不僅增強了幼兒對數(shù)字、數(shù)量關(guān)系的理解，并且使得幼兒之間的相互交往能力得到進一步的提升，從而促進幼兒社會性的發(fā)展。總之，通過開展科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。并且他們對周圍的一切都充滿了好奇和探索欲望，在心中萌芽并發(fā)展，促使他們?nèi)ビ螒?、去追求、去探索。科學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)探索活動的開展有助于幼兒對數(shù)量關(guān)系的理解，能夠促進幼兒的個性化學(xué)習，發(fā)展幼兒的探究能力，同時還有效促進了孩子良好社會性的發(fā)展。使我們能夠中活動中能夠做到因人施教，并且開拓幼兒發(fā)散性思維，促使幼兒交往合作，增加幼兒自信心和成功感。鐘文霞，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)三岔鎮(zhèn)中心幼兒園。初中語文閱讀教學(xué)是學(xué)生語文知識學(xué)習中不可缺少的內(nèi)容，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著積極作用。在當前的教學(xué)環(huán)境下，加強對初中語文閱讀有效教學(xué)理論研究，對實際教學(xué)的進一步發(fā)展就有著實質(zhì)性意義。一、初中語文閱讀有效教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀分析1.初中語文閱讀有效教學(xué)的重要性分析語文閱讀教學(xué)對學(xué)生全面語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極作用，語文閱讀的有效教學(xué)是在正確教學(xué)理念基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用，在有限的時間內(nèi)高效的完成閱讀教學(xué)任務(wù)，達到閱讀教學(xué)課堂的優(yōu)化。在有效教學(xué)的策略應(yīng)用下，對學(xué)生的閱讀水平得到有效提升。語文閱讀教學(xué)過程中，也是對學(xué)生交流溝通能力培養(yǎng)的重要方式，對學(xué)生處理語文知識信息能力的培養(yǎng)有著積極作用，而構(gòu)建高效的語文閱讀教學(xué)課堂，對學(xué)生的閱讀理解能力和語文知識的綜合運用能力的提升就有著積極作用。2.初中語文閱讀有效教學(xué)現(xiàn)狀分析從當前我國的初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題對學(xué)生的學(xué)習效率提升有著很大阻礙作用。主要體現(xiàn)在老師在閱讀教學(xué)的準備工作沒有做好，對整體的閱讀教學(xué)就產(chǎn)生了很大的影響。良好的課堂營造有著充分的準備，但是在初中語文閱讀實際教學(xué)中，一些老師對閱讀教學(xué)的內(nèi)容沒有充分的了解，對學(xué)生的學(xué)習情況也不是很清楚，這就使得閱讀教學(xué)的效率比較低。在閱讀教學(xué)的過程中，沒有充分重視閱讀教學(xué)目標的制定，在教學(xué)中就比較盲目，學(xué)生的閱讀學(xué)習也是漫無目的。另外，初中語文閱讀教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用沒有得到充分體現(xiàn)，對學(xué)生的指導(dǎo)閱讀比較缺乏。閱讀教學(xué)過程中，老師只是簡單的對閱讀內(nèi)容進行講解，閱讀教學(xué)也僅僅是局限在課堂方面，對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)不重視。學(xué)生在閱讀學(xué)習過程中，由于缺少老師的指導(dǎo)，所以常常會存在疑問而不能及時的得到解決，這樣在長期發(fā)展下學(xué)生對閱讀學(xué)習的興趣就逐漸的失去。初中語文閱讀教學(xué)過程中，還存在著三維目標割裂的問題。閱讀教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)目標以及教材沒有得到有機結(jié)合，閱讀教學(xué)的內(nèi)容也沒有針對性，閱讀教學(xué)的形式化比較嚴重。這些方面的問題對初中學(xué)生的閱讀學(xué)習就形成了障礙，也不能達到有效閱讀教學(xué)的目的。二、初中語文閱讀有效教學(xué)優(yōu)化策略探究對初中語文閱讀的有效教學(xué)策略的實施，要能從多方面得到充分重視，在閱讀教學(xué)的目標上要能科學(xué)化的制定。只有制定一個可操作性強的教學(xué)目標，才能按照既定的教學(xué)目標努力，在閱讀教學(xué)過程中，才能將閱讀教學(xué)的效率得以提升。閱讀教學(xué)的目標確立，要和學(xué)生的學(xué)習情況相結(jié)合，以及和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，閱讀教學(xué)中善于和生活實際缺德聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。只有在閱讀教學(xué)的目標上得到了確立，才有助于有效閱讀教學(xué)目標的良好實現(xiàn)。對初中語文閱讀教學(xué)的思想觀念要及時的改善和優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)性的開展閱讀教學(xué)活動。以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當前的教學(xué)需求，在新課程標準的實施下，對初中語文閱讀教學(xué)的要求也有著提高。初中語文閱讀教學(xué)的有效策略實施，要能體現(xiàn)出時代特征，從教學(xué)的思想觀念層面及時的進行轉(zhuǎn)變。要能將閱讀教學(xué)的方式多樣化的展現(xiàn)，例如通過對探究式閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用，以及合作式閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生能積極主動的進行閱讀。初中語文閱讀教學(xué)的有效策略應(yīng)用要能靈活化的呈現(xiàn)，對閱讀的環(huán)節(jié)要充分加強，只有在這一層面的效率得到了提高，才真正能夠促進學(xué)生的閱讀水平提升，對閱讀教學(xué)的效率才能提高。教師在閱讀教學(xué)過程中，要善于運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，將多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中加以應(yīng)用，促進學(xué)生對閱讀興趣的培養(yǎng)，加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的印象。通過動態(tài)化的閱讀課堂，讓學(xué)生感受閱讀的精神享受。同時要能夠注重彈性的留白，在自由馳騁的想象力方面要充分給予學(xué)生，這樣才能有利于學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)。三、結(jié)語總而言之，初中語文閱讀教學(xué)是學(xué)生語文知識學(xué)習中的重要內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對知識信息的理解能力，在閱讀水平層面得到有效提升。通過語文閱讀有效教學(xué)策略的實施，也能真正的對初中語文整體教學(xué)水平提升打下基礎(chǔ)，優(yōu)化語文教學(xué)課堂。此次主要從初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀和有效閱讀教學(xué)的策略實施層面進行的理論研究，希望能通過此次理論研究有助于實際的教學(xué)發(fā)展。建立有效的企業(yè)骨干人員長期激勵機制經(jīng)濟教研室雷林松“實行以按勞分配為主體的多種分配方式,形成有效的激勵與約束機制.”“建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的收入分配制度,在國家政策指導(dǎo)下,實行董事會、經(jīng)理層等成員按照各自職責和貢獻取得報酬的辦法;企業(yè)內(nèi)部實行按勞分配原則,適當拉開差距,允許和鼓勵資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配.”建立和健全國有企業(yè)經(jīng)營管理者的激勵與約束機制實行經(jīng)營管理者收入與企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績掛鉤...少數(shù)企業(yè)試行經(jīng)理(廠長)年薪制、持有股權(quán)等分配方式,可以繼續(xù)探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,但不要刮風.要規(guī)范經(jīng)營者的報酬,增加透明度《中共中央關(guān)于國有企業(yè)改革與發(fā)展若干重大問題的決定》“隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)工作和經(jīng)營管理作為勞動的重要形式,在社會生產(chǎn)中起著越來越重要的作用。在新的歷史條件下,要深化對勞動和勞動價值理論的認識。建立健全收入分配的激勵機制與約束機制.對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和科技骨干實行年薪制和股權(quán)、期權(quán)試點《中共中央關(guān)于十五計劃的建議一、給企業(yè)骨干人員提供有效激勵的重要性二、長期激勵機制的幾種主要形式長期激勵機制試行中存在的若干問題及其解決思路四、長期激勵機制的主要功能l912年美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家熊彼特提出創(chuàng)新理論,指出經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在動力是創(chuàng)新,而創(chuàng)新是企業(yè)家的本質(zhì)屬性.五十年代開始,美國一些著名經(jīng)濟學(xué)家和未來學(xué)家,如加爾布雷思、托夫勒,紛紛指出或預(yù)美國企業(yè)乃至整個社會的權(quán)力發(fā)生轉(zhuǎn)移,權(quán)力由資本家手中轉(zhuǎn)移到“技術(shù)結(jié)構(gòu)階層手中.美國經(jīng)濟學(xué)家錢德勒在1977年出版的《美國企業(yè)的管理革命》一書中指出,由于現(xiàn)代大型工商企業(yè)的出現(xiàn),所有權(quán)與管理權(quán)逐漸發(fā)生了分離,美國已由傳統(tǒng)的家族式資本主義金融式資本主義變成經(jīng)理式資本主義.最近幾年興起的關(guān)于知識經(jīng)濟的討論,再一次把知識創(chuàng)新的主體一企業(yè)家和技術(shù)人才推到了歷史的前臺.不同所有制企業(yè)的經(jīng)營者1998年的年工資收入水平(%)國集|私股份股份有限外合有體營合作有限責任商計2萬元以62、650、320、049、532、342、215、848、12~4萬元25、023、514、226、325、527、0|25、72546萬元7、98、715、07、114、910、920、110、7610萬3、98、019、96、014、510、117、68、510-50萬0、58、71677、11、76、812、75、6元50萬元0、10、814、24、01、13、08、12、1以上合計(10010010010010010060010010015792641204702843416企業(yè)經(jīng)營者對自己收入水平的判斷(%)高偏高中等偏低低國有0、62、837、340、418、9企業(yè)集體0、34、442、636、016、7企業(yè)私營7、13、667、910、710、7企業(yè)1999年亞洲主要城市高級經(jīng)理人的年薪報酬城市薪水水平(美元)香港167199東京144095臺北109731新加坡108629漢城84325悉尼81118吉隆坡55642上海40882馬尼拉40293雅加達235461999年中國上市公司董事長持股市值排行前10名「排代碼公司名稱董事長持股數(shù)年末股價持股市值名股)(元)(元)600東方集團張宏偉1983172|6、13121568426000浙江廣廈樓忠福73710013、751013512536008遠洋漁業(yè)張毅6060015159809040682東方電子隋元柏4620016、997748938050527粵美的何享健5585910、515881860021深科技王之1420725、945659760025魯北化工馮