人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

【篇一】人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文五年級下冊《將相和》教學(xué)實(shí)錄《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)T：同學(xué)們，中國是一個(gè)具有燦爛文化的國家，悠悠中華，流傳了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。在這些璀璨的篇章中，你都聽過或閱讀過哪些？S：《西游記》《水滸傳》《精衛(wèi)填?！贰度龂萘x》T：看來同學(xué)們都是愛讀書的孩子，瞧，書中栩栩如生的人物，已經(jīng)來到了我們的課堂里。第一組幻燈片T:看，《西游記》里的齊天大圣孫悟空，身如玄鐵、火眼金睛，長生不老，還有七十二變，一個(gè)筋斗云啊就是十萬八千里！《水滸傳》里的武松，急俠好義、剛猛不屈、敢作敢當(dāng)，恩怨分明，知恩圖報(bào)，真為英雄也?！度龂萘x》里的諸葛亮，神機(jī)妙算、足智多謀、運(yùn)籌帷幄、決勝千里。上知天文下知地理！T：這幅圖片，誰能告訴老師，講了一件什么故事？S：負(fù)荊請罪。T：非常好，你的知識積累可真豐富。T：同學(xué)們，你們想知道是誰像誰負(fù)荊請罪嗎？你們想知道都發(fā)生了什么事情嗎？S：想！第二組幻燈片T：好，讓我們乘上歷史的小船，走進(jìn)中國古典文學(xué)——將相和，感受古典名著的魅力。請同學(xué)們伸出手來，和老師一起板書課題“18、將相和”。齊讀課題。第三組幻燈片T:課前，我們已經(jīng)借助自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，對嗎？下面，老師來檢查一下。課題中“將”“相”分別指誰？“和”又是什么意思？S：“將”指廉頗，“相”指藺相如?！昂汀敝负秃?。（T：你課前預(yù)習(xí)的很全面。）T：通過同學(xué)們的回答，我們可以知道，在這篇文章中，主要講了廉頗和藺相如的事情，那主要講了幾件事呢？請概況成小標(biāo)題。5：三件事，分別是完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。（板書）T：本文主要講了這三件事，分別是，一起來讀。S：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。T：根據(jù)課前預(yù)習(xí)，我們可以知道在將相和這篇文章中，廉頗與藺相如經(jīng)歷了由和到不和再到和的過程。下面請同學(xué)們快速默讀課文，思考：“將”、“相”的不和由何而起？找出相應(yīng)的句子。在你覺得印象深刻的地方做批注。T：好，同學(xué)們，差不多了吧，誰來匯報(bào)？第四組幻燈片S：我找的是第十六自然段：廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺！”T：同學(xué)們都找出來了嗎？誰來說說，他們的不和原因在哪兒？S：在“一張嘴”上。T：他說的對不對呀。非常好。廉頗和藺相如的不和，就在這“一張嘴”上，藺相如憑借這“一張嘴”，就讓廉頗對他很不服氣。那藺相如“這張嘴”到底做了什么事，讓廉頗不服氣呢？第五組幻燈片T：下面請同學(xué)們小組共學(xué)。1、找出描寫關(guān)于藺相如語言的句子。2、想一想，通過理解句子，藺相如給你留下了什么樣的印象？（分配任務(wù)）（咱們班的同學(xué)很會學(xué)習(xí)，邊畫邊做批注，這是很好的學(xué)習(xí)方式。）T：同學(xué)們，可以了嗎？誰來給大家匯報(bào)匯報(bào)？S：第六自然段：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動(dòng)兵的理由。”T：同學(xué)們找的和他一樣嗎？非常好。在這段話中，哪些詞語給你印象深刻，通過這些詞語，你能體會到藺相如是一個(gè)怎樣的人？S：文中的兩個(gè)“如果...就”，給我留下了深刻印象。讓我體會到藺相如是一個(gè)考慮問題很全面的人。T：還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎?S：“一定”給我留下了印象。我體會到藺相如是一個(gè)心里有十足把握的人。T：也說明他是一個(gè)考慮周全的人，對嗎？很好，請坐。誰能來給大家讀一讀這段話，要將藺相如具有十足把握的語氣讀出來。交流的不錯(cuò)，繼續(xù)交流。誰還找到了其他的句子？5：第八自然段，“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。"我體會到藺相如是個(gè)聰明的人。T：藺相如這是使了個(gè)小聰明，目的是為了拿回和氏璧，確實(shí)是個(gè)機(jī)智聰明的人。不錯(cuò)，繼續(xù)交流。5：第八自然段，“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”T：找的很準(zhǔn)確。從這段話中，哪些詞語給你印象深刻？讓你對藺相如有了新的印象了嗎？S：“撞碎”給我印象深刻，體會到藺相如是一個(gè)勇敢不怕犧牲的人。T：是呀，多么偉大的壯舉啊，為了自己的國家，寧愿撞死在柱子上，也不愿被秦國欺騙，讓趙國吃虧。他確實(shí)勇敢。誰能讀出他的勇敢？繼續(xù)交流。S：第九自然段：““和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”“您殺了我也沒用”可以看出，藺相如的大義凜然。T：大義凜然的藺相如，誰來讀？這是何等的勇氣啊。繼續(xù)交流。S：第十三自然段：他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”T：同學(xué)們，他所說的這一段，是圍繞哪個(gè)字來寫的？S：“拼”。T：一個(gè)“拼”字，讓你認(rèn)識了什么樣的藺相如？S：“愛國”“勇敢”“不怕犧牲”T：同學(xué)們的概括能力都很強(qiáng)。大家一起來回顧我們剛才所學(xué)，我們通過找相應(yīng)的詞語，品讀出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，這種方式，就是“抓關(guān)鍵詞”。請大家也在課本上批注下來。T：好，親愛的同學(xué)們，老師已經(jīng)把大家找的句子呈現(xiàn)在了大屏幕上，讓我們坐上歷史的飛船，變身為藺相如，帶著勇氣，帶著對國家的愛，一起來讀一讀。都準(zhǔn)備好了嗎？S：準(zhǔn)備好了。T：當(dāng)國家有難時(shí)，他毅然請辭，他說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動(dòng)兵的理由。”當(dāng)他察覺到秦王根本沒誠意拿城換壁時(shí)，他說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！彼狼赝跆貏e喜歡這塊璧，于是抓住秦王的心理，威脅秦王，他說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意，他大大方方的說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”當(dāng)趙王被秦王侮辱，他生氣極了，他說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”T：同學(xué)們，藺相如憑借他的“一張嘴”，雖然他沒有持刀作戰(zhàn)，但【篇二】人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語文五年級下冊《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語文五年級下冊《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》改寫的一篇?dú)v史故事課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長，語言簡練，人物個(gè)性鮮明。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字，理解詞語“理屈詞窮、絕口不提、理直氣壯、允諾、完璧歸趙、無價(jià)之寶”等在句子中的意思。2、理解課文內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，從中受到啟示和教育。3、給課文事件加小標(biāo)題，搞清之間的內(nèi)在聯(lián)系及各事件與整個(gè)故事的關(guān)系，分清事情的前因后果。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其它語文能力。2、借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：1、分清事物的前因后果；2、搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：廉頗的話提前分句打印。創(chuàng)新與突破點(diǎn)：1、課文長容量大是本篇課文特點(diǎn)，為避免繁瑣教學(xué)，面面俱到，緊緊圍繞主人公的活動(dòng)為中心，通過對主人公的動(dòng)作、語言的描寫內(nèi)容進(jìn)行讀、思，去理解內(nèi)容，體會人物思想。2、讀在語文教學(xué)中是目地，是手段，是途徑。本節(jié)課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、體會。在本課充分運(yùn)用學(xué)生的默讀、個(gè)人感悟朗讀、男女生齊讀、聯(lián)系人物身份針對性演讀等多種方法。3、板書設(shè)計(jì)以師生板書有機(jī)融合為特色，以將、相、和與三個(gè)故事兩條主線力求體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的解決。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你曾經(jīng)和同學(xué)鬧過矛盾嗎？最后又怎樣了？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在兩千多年以前、戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事《將相和》。讓我們來看一下故事中的主人公是怎樣處理他們之間的矛盾的。（板書課題）并自由選擇關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)?所以?”“只有?才?”理清前因后果。二、檢查預(yù)習(xí)：1、認(rèn)讀詞語：理屈詞窮、絕口不提、理直氣壯、允諾、完璧歸趙、無價(jià)之寶2、讀自己喜歡的部分。3、你有哪些收獲？你有什么問題？三、整合問題廉頗和藺相如出現(xiàn)了怎樣的矛盾，為什么又和好了？四、師生合作，理解課文：請同學(xué)們自由讀書，思考：將相和的故事是由哪三個(gè)事件組成的？（生讀書）交流：將相和是由完璧歸趙、澠池之會（相會）、負(fù)荊請罪三個(gè)事件組成。由學(xué)生交流并認(rèn)真板書在黑板相應(yīng)位置，齊讀后任選其一交流主要內(nèi)容，進(jìn)一步思考：這三個(gè)事件在文中的敘述順序能否顛倒？同學(xué)們想一想：在這三個(gè)事件中，有一位貫穿始終的靈魂人物，他是誰？（生交流）對，卿相藺相如，也就是將相和中的“相”（板書：藺相如）。我們也注意到在剛才的講述中，同學(xué)們注意到經(jīng)歷了完璧歸趙之后的藺相如由一介平民被封為士大夫（板書：士大夫），澠池之會后的藺相如被封為上卿（板書：上卿），可謂平步青云，書上特別說明的是職位比廉頗還高。那作為同朝為官、戰(zhàn)功顯赫的大將軍廉頗此時(shí)對藺相如作何評價(jià)呢？找到廉頗的話，誰來讀讀？（抽生讀書）數(shù)一數(shù)，廉頗說了幾句話。來，先看第一句。（貼第一句：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。）每個(gè)人，你現(xiàn)在就是廉頗，就說這句話，（抽生讀書）感覺這廉將軍什么樣？（預(yù)設(shè)：覺得自己很了不起，傲氣十足，居功自傲，很神氣，相機(jī)板書）（貼第二句：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。）第二句，自己讀試試。（抽生讀書）聽出廉將軍對藺相如什么態(tài)度了嗎？（預(yù)設(shè)：看不起，不屑一顧，相機(jī)板書并補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：一張嘴，爬到我頭上去了。覺得藺相如有沒有真本事？所以他的決定就是（貼第三句：我碰見他，得給他個(gè)下不了臺?。┮黄鹱x。有一個(gè)詞叫“言為心聲”，意思是通過聽一個(gè)人說的話你就可以知道他的心里是怎么想的，是個(gè)怎樣的人。聽了廉將軍這短短的三句話，你仿佛看到了一個(gè)什么樣的廉將軍在你的面前？（預(yù)設(shè)交流：耿直暢快、豪爽、率直，性子直等，相機(jī)板書）作為一員武將，廉頗之所以這樣率直地表達(dá)不滿，是因?yàn)樗恢闭驹谡l的角度？引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，找到三句話中的同一個(gè)人稱：我，從而點(diǎn)明：廉頗站在自己的角度思考問題，所以難以全面，帶有很大的片面性。題目是將相和，此時(shí)的將相之間是和還是不和？引導(dǎo)學(xué)生用“將相之所以不和，是因?yàn)樘A相如————，還因?yàn)榱H————”來從表象和實(shí)質(zhì)兩個(gè)層面感悟：將相之所以不和，表面看是因?yàn)樘A相如的官位比廉頗高，實(shí)際是因?yàn)榱H的錯(cuò)誤認(rèn)識：藺相如沒有本事，只靠說嘴皮子就作了比自己還高的官。既然是廉將軍的認(rèn)識出現(xiàn)了問題，那咱們就來幫幫廉將軍，全面了解了解藺相如這人吧！既然廉將軍認(rèn)為藺相如是靠一張嘴被封為上卿的，那我們就從藺相如所說的話開始研究。邊快速默讀課文，邊提筆用直線畫出藺相如說的話。（提醒大家，藺相如說話的內(nèi)容都在引號中。）好，來，按課文敘述順序交流你畫出的內(nèi)容。（抽生交流）1、臨危受命同學(xué)們，請思考：藺相如的這番話是在什么情況下說的？（趙國的君臣都為難想不出辦法的時(shí)候）用一個(gè)詞就是——臨危受命（板書）。那我可不可以這樣認(rèn)為：藺相如太聰明了，所以趙王一問他怎么辦，他就不加思索地說了這番話？為什么？引導(dǎo)學(xué)生交流：想了一會兒，也就是他經(jīng)過慎重思考以后，那這時(shí)他會怎樣地說這番話？你來補(bǔ)充：藺相如想了一會兒，（）地說。（預(yù)設(shè)交流：斬釘截鐵、堅(jiān)決、胸有成竹、擲地有聲）太好了，所有的男同學(xué)我們都是藺相如，端起書一起來胸有成竹地讀書。同學(xué)們，這是藺相如的辦法，也可以說這就是藺相如對趙王作出———（承諾），要么以璧換城，要么完璧歸趙。2、略施小計(jì)來，繼續(xù)交流藺相如的話。抽生讀“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”好，同學(xué)們，就這句，真話假話？那就這句假話，你覺得藺相如此時(shí)說得妥不妥？為什么？（生交流，引導(dǎo)：不只是妥，還很巧妙，先看看秦王拿到和氏璧時(shí)的表現(xiàn)即秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）這時(shí)，以璧換城已不可能，唯有沉著冷靜地和秦王斗智斗勇，以求完璧歸趙。3、理直氣壯和氏璧既然已經(jīng)回到自己手中，藺相如再說話可就——理直氣壯了。誰能讀出藺相如理直氣壯的話來？（抽生同時(shí)提醒余生：現(xiàn)在，我們就是秦王，聽聽藺相如的話。）秦王們，你心里想什么？（預(yù)設(shè)交流：可別真的摔碎了和氏璧，哎喲，這可不行…….）也恰恰是這個(gè)“撞”字，你看出藺相如是一個(gè)什么樣的人？（生交流：勇敢、無畏。）是啊，這真是寧可玉碎，不可瓦全的大無畏精神呀！板書。人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)4、大大方方我們來合作讀讀第九段，我讀旁白，大家讀藺相如的話。同學(xué)們，放下書，回顧完璧歸趙的故事，我們可以用這樣一組關(guān)聯(lián)詞來總結(jié)：在這場和氏璧的爭奪戰(zhàn)中，之所以有“完璧歸趙”的結(jié)果，是因?yàn)? .（生添：藺相如不畏強(qiáng)敵，勇敢機(jī)智，……）5、不辱使命當(dāng)然，作為強(qiáng)大一方的秦國對趙國的威脅并沒有因此結(jié)束，幾年后的澠池之會中，藺相如更是面對秦王對趙王的的侮辱，說出了怎樣的話？（生讀藺相如的話）來一起告訴廉頗，藺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的嗎？靠的是什么？（預(yù)設(shè)交流：面對強(qiáng)敵，藺相如靠的是拳拳愛國之心，過人的謀略和勇氣取勝）6、顧全大局就是這樣一位在敵人面前勇敢無畏的上卿，面對廉頗的這些片面評價(jià)時(shí)卻說出了怎樣的話？（抽生讀），你聽出了什么？（預(yù)設(shè)交流：藺相如回避廉頗不是怕他，而是為了國家利益。將相和，國家則安；將相不和，國家則危?。┪?、鞏固提高：同學(xué)們，我們尚且聽出了藺相如的識大體、顧大局，更何況是大將軍廉頗呢！來看課本上的插圖，廉頗與藺相如共同的愛國情懷成就了一段“將相和”的佳話。畫面定格在“負(fù)荊請罪”這個(gè)歷史瞬間，我們不妨化靜為動(dòng)，在腦海中想象一下兩人見面會使怎樣的情景，他們會說些什么。板書設(shè)計(jì)：勇于改過將維護(hù)國家利益相機(jī)智勇敢臨危不懼顧全大局和完璧歸趙澠池相會負(fù)荊請罪【篇三】人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)新區(qū)長白學(xué)校李文濤小學(xué)五年級下冊教材分析：《將相和》這篇課文以戰(zhàn)國時(shí)期秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為主線，通過三個(gè)相對獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系比較復(fù)雜。學(xué)情分析：《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事組成。因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，直接教學(xué)不利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)前布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在教學(xué)中抓住“騙”、“逼”、“避”三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格，理解每個(gè)故事的因果關(guān)系和了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的10個(gè)生字。掌握“隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、拒絕、和氏壁、完璧歸趙”2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。3、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯(cuò)就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：（－）重點(diǎn)了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。（二）難點(diǎn)理解三個(gè)故事各自的原因和結(jié)果以及這三個(gè)故事之間的相互因果聯(lián)系。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑1.出示課題。2.質(zhì)疑激趣?？吹秸n題，你們想知道什么？二、初讀感知1.帶著問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、理清層次1、課文中有幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事相應(yīng)的自然段。2、給每個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題。3、三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？4、第一自然段是寫什么？齊讀。簡單介紹歷史背景?！秾⑾嗪汀愤@個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國家并存，秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其他六國進(jìn)攻。趙國的東面是比較富強(qiáng)的齊國，西面是最大的秦國。趙國處在兩大強(qiáng)國之間，因此在軍事和外交方面的措施，就直接關(guān)系到國家的興亡。今天我們要學(xué)的“將相和”的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。四、深入研讀1.你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么？課文中哪里開始寫到了不和。“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不去！”（1）請同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿??）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。.這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時(shí)，趙國可能將國將不國了。你現(xiàn)在的任務(wù)是勸服正在氣頭上的，什么也聽不進(jìn)去的廉頗。為了勸好，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是真的靠一人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)張嘴，沒什么能耐？.出示學(xué)習(xí)提示：（1）一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。（2）先劃出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)，并感情朗讀，然后采用擺事實(shí)或講道理的方法，來說服廉頗。（3）從藺相如的語言、動(dòng)作來體會藺相如的特點(diǎn)；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點(diǎn)4、自學(xué)課文。5、交流自學(xué)情況。藺相如是不是真的靠一張嘴，他有什么能耐？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。（1）“藺相如看到這種情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！??說著舉起和氏璧就要向柱子上撞?！保ㄌA相如用什么方法：騙）①自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點(diǎn)？從哪里看出來的？“??我指給您看”這是有謀；“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。”這是有勇。②體會藺相如在說這些話時(shí)的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。（2）“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了??藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶?！保ㄌA相如這是用什么方法：逼）①讀讀這段話，想象當(dāng)時(shí)的情境。②從這里可以看出藺相如得什么特點(diǎn)？（舍身救主不畏權(quán)勢）（3）廉頗要給藺相如下不來，是什么意思？藺相如又是怎么做的？（藺相如這時(shí)用什么方法：避）（4）從藺相如在三件事上的做法，看出他什么特點(diǎn)？五、知識拓展用一段誠懇的話勸勸氣頭上的廉頗。課堂小結(jié)：《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事組成。每個(gè)故事都有盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系。在教學(xué)上，我把三個(gè)故事結(jié)合起來，在整體感知課文后，設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：藺相如為什么和廉頗不和？廉頗是怎樣對大家說的？藺相如真的象廉頗說的那樣嗎？練習(xí)與作業(yè)：1、寫生字詞。2、按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復(fù)述“完璧歸趙”和“澠池相會”這兩個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：18.將相和相藺相如完璧歸趙——上大夫有勇有謀不畏強(qiáng)暴澠池會見——上卿將廉頗不服：他….我….顧全大局熱愛國家負(fù)荊請罪知錯(cuò)就改教學(xué)反思：這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事組成。每個(gè)故事都有相對的獨(dú)立性，有矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，但每件事之間又緊密聯(lián)系。在教學(xué)上，我把三個(gè)故事結(jié)合起來，在整體感知課文后，設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：藺相如為什么和廉頗不和？廉頗是怎樣對大家說的？藺相如真的象廉頗說的那樣嗎？再讓學(xué)生仔細(xì)研讀前面兩個(gè)小故事，找出相關(guān)的語句反駁廉頗的話。然后采用擺事實(shí)、講道理的方法勸勸廉頗。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在充分的時(shí)間保證下自讀自悟。體會藺相如的性格特征和弄清三個(gè)故事的內(nèi)在聯(lián)系這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)也完成了。但是沒有在40分鐘內(nèi)完成所有教學(xué)任務(wù)。我今后的努力目標(biāo)是有效的利用40分鐘，提高課堂效【篇四】人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)2017—2018年人教版五年級語文下冊《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)4（優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)精品教案）《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、讀通、讀熟課文，理清文脈。3、理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，體會人物的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。4、復(fù)述三個(gè)故事中的一個(gè)，并自由組合進(jìn)行排練，在班上演一演。教學(xué)難點(diǎn)1、理解三個(gè)小故事的原因和結(jié)果。2、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，審清題目。1、板書課題：將相和2、出示課題練習(xí)，讓學(xué)生板演。（1）“將”的讀音有（）（）。這里應(yīng)讀（），“將”指的是（）。（2）“相”的讀音有（）（）。這里應(yīng)讀（），“相”指的是（）。（3）“和”的讀音有（）（）。這里應(yīng)讀（）。既然講“和”，說明他們原來（）。二、設(shè)疑激趣、理清文脈，初步了解三個(gè)故事之間的關(guān)系。由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш停坑质鞘裁丛驅(qū)е滤麄冄詺w于好的呢？要求學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空：將相不“和”的原因是（），后來“和”了，“和”的原因是（）。教師依據(jù)學(xué)生回答板書：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。三、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”。1、自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國騙璧……）結(jié)果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)?！锴貒鳛楫?dāng)時(shí)最強(qiáng)的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎？你從那里可以看出來？★“秦國騙璧”，你是從哪里看出來的？2、藺相如識破了秦國的騙局，他是怎么做的？從中你體會到藺相如【篇五】人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文五年級下冊第五單元第18課：《將相和》教案【篇六】人教版五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)18將相和教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫,召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力,等詞語。.有感情地朗讀課文。.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：品析人物言行、心理，感受羽羽如生的人物形象，概括人物特點(diǎn)。2．難點(diǎn)：把握三個(gè)故事之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1．搜集《將相和》這個(gè)歷史故事的背景資料、《史記》的相關(guān)知識。2．搜集故事相關(guān)的圖片或自制幻燈片。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究（一）談話導(dǎo)入。兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把,和為貴’的信條四處傳播。他經(jīng)常以,和‘訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子：立身處世要,克己,，要由，人和,推及,政和,，甚至延續(xù)到整個(gè)人類，達(dá)到，四海之內(nèi)皆兄弟也,。漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個(gè)關(guān)于,和‘的故事，那就是今天我們要學(xué)習(xí)的《將相和》。（二）檢查預(yù)習(xí)。1．幻燈出示并檢查字詞讀音。將相和藺相如廉頗和氏璧膽怯鼓瑟侮辱荊條躲避擊缶抵御澠池（提示：，將相和,三個(gè)字都是多音字，引導(dǎo)讀準(zhǔn)確）2．理解下列的詞語。和氏璧鼓瑟擊缶上大夫上卿諸位3.課文中,將、相,分別指的是誰？，和,在這里是什么意思？文章講了哪幾個(gè)小故事？給每個(gè)小故事加上小標(biāo)題。（完璧歸趙澠池會見負(fù)荊請罪）二、合作交流1．說說哪些字讀不準(zhǔn)或哪些詞語不理解，集體交流解決。.交流收集到的有關(guān)本課的資料。.在,完璧歸趙,和,澠池之會,中面對霸道的秦王，藺相如是怎么說，怎么做的呢？你從中體會到什么？在,負(fù)荊請罪,故事中，廉頗和藺相如又是怎么說，怎么做的呢？（默讀揣摩，勾畫出有關(guān)的語句，動(dòng)腦想一想，再在小組內(nèi)交流。）4．同桌試著簡述三個(gè)小故事。5.提出自己感興趣的或者不懂的問題，小組內(nèi)討論。三、品讀體驗(yàn)（一）扣點(diǎn)探究。.課文題目為,將相和,，既然有了,和,，就說明他們曾經(jīng),不和’,你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么呢？課文中哪里開始寫到了不和？.課件出示：，我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給