現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件

現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理與設(shè)計廿么是醫(yī)學儀器?是指那些單純或組合應用于人體的儀器,包括所需的軟件教學技能是對教學水平進行評判的一項重要參考內(nèi)容，因此對教學技能的探討在目前的教育中已經(jīng)成為一個十分熱門的話題。但是，通過查閱資料我們可以發(fā)現(xiàn)，近些年針對體育教學技能的研究數(shù)量并不是很多，并且在僅有的研究中或多或少都尋在著一定的片面性，甚至很多研究將體育教學中的實施技能當作教學技能進行探討，需要我們結(jié)合教學現(xiàn)狀對其進行重新梳理。本文主要探討了在新課程改革下怎樣去進行教學技能的轉(zhuǎn)變，才能保證初中體育教學效果。一、初中體育教學技能轉(zhuǎn)變的原因體育教學技能轉(zhuǎn)變的原因主要包含三個方面，一是隨著課程發(fā)展教學技能本身的要求。體育教師的教學技能是隨著教育體系的不斷變化而變化的，它反映了不同時代對教學的不同需求。二是保證課程順利展開的要求。新課程改革之后，體育教學也要對其課程目標、教學內(nèi)容、評價管理等各個方面進行改革。教師只有不斷轉(zhuǎn)變自己的教學技能才能適應目前體育改革的要求，為新課程下順利開展初中體育教學提供保障。三是體育教師專業(yè)化發(fā)展的需求。隨著我國教育水平的不斷提升，對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高，早在1994年我國頒布的教師法中就明確規(guī)定，擁有教學技能是取得教師資格證的重要前提。而轉(zhuǎn)變教學技能則是提升教師專業(yè)化發(fā)展水平的重要途徑。二、初中體育教學技能轉(zhuǎn)變內(nèi)容新課程改革下的初中體育與健康課程相對于傳統(tǒng)體育教學，在學生觀和學習方式上都發(fā)生了很大的變化。在過去教學中所使用的講解技能、動作示范技能、課堂調(diào)控技能和評價技能都已經(jīng)不能滿足目前教學的需求，因此教師必須要根據(jù)目前教學中的實際情況及時對自己的教學技能進行調(diào)整和轉(zhuǎn)變。1.講解技能作為體育教師來說，講解技能是教學中必不可少的技能之一。講解技能是指在教學過程中，教師通過描述、分析等方式對學生體育方面的認知、情感產(chǎn)生積極影響的教學行為。在傳統(tǒng)教學中，教師在講解上主要針對的是體育動作或是某項體育運動中的動作標準或是方法，學生在這個過程中處于被動學習的狀態(tài)。而在目前體育與健康教學中，要求教師引導學生進行探究式學習，而學生之間由于生活環(huán)境的不同存在嚴重的個性差異，所以，教師在進行課堂講解時要針對不同情況的學生選擇恰當?shù)谋磉_方式，包括口語化、書面化和普通話等等。同時，還要注意在講解過程中為學生留下充足的時間去進行思考和吸收。2.動作示范技能在傳統(tǒng)體育教育中，多媒體教學技術(shù)還沒有出現(xiàn)，動作示范技能是教學中最重要的教學技能。具體來說，就是教師在課堂中讓學生能夠通過自己準確、協(xié)調(diào)的示范動作掌握體育運動中的標準和技巧，并通過這樣的形式加深他們對于體育學習的印象，提高體育運動的興趣。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)應用到大多數(shù)的學校教學中，在體育教學中教師也可以使用多媒體技術(shù)輔助自己進行教學。例如，通過視頻的方式讓學生觀看優(yōu)秀運動員的動作示范，然后再讓他們進行模仿學習。這種方式相較于傳統(tǒng)教師的示范來說，優(yōu)秀運動員的榜樣效應對于學生來說會更加容易讓他們信服。3.課堂調(diào)控技能過去體育教學中教師為了擁有一個有序的教學環(huán)境，對學生提出了一系列的教學要求，導致課堂教學氛圍沉悶壓抑。而在目前的體育與健康課程教學中，要求教師在課堂教學中營造出一個輕松愉快的教學氛圍，保證師生之間的和諧、平等。這就要求教師轉(zhuǎn)變自己的課堂調(diào)控技能，既要保證在課堂教學中擁有寬松的學習氛圍，又要保證課堂中的有序秩序。因此，教師要在教學中控制好教學節(jié)奏，讓學生在計劃時間內(nèi)完成教學目標，同時，還要及時對于教學中學生出現(xiàn)的不良行為進行糾正。4.評價技能過去體育教學中采用的評價方式是將學生體能測試的結(jié)果用分數(shù)的形式展現(xiàn)出來。這種方式雖然能夠起到督促學生鍛煉的作用，但是沒有考慮到每個學生之間的差異。在體育與健康教學中，則將教學的重點放在了學生的發(fā)展上，強調(diào)在教學中讓學生能夠了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。因此，教師要改變傳統(tǒng)的評價方式，將學生課堂中的表現(xiàn)融入對學生評價的內(nèi)容中去，以此達到促進學生發(fā)展的技能要求?？傊谛抡n程改革下的初中體育與健康課程教學中，體育教師必須要做到不斷提升自己的教學水平，對傳統(tǒng)教學技能進行不斷完善和更新，達到提高自己教學技能的目的。也只有通過這種方式才能不斷提升我國體育教師的教?W水平，也才能完成體育與健康教育的教學要求，保證我國中學生能夠健康成長。目前，普通高中語文課面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語文教材內(nèi)容的滯后;二是課堂教學效率的低下;三是學生學習語文非智力因素的缺失等,這些涉及學習語文興趣、習慣、效率等方方面面,無不影響語文教學質(zhì)量。本人經(jīng)過多年的教育教學實踐，認為制定切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學的前提，一般來說，語文知識面廣、知識點繁密,教師必須要讓自己明白教什么,讓學生明白學什么,為什么學,那么緊接著的是怎樣教、怎樣學的問題。解決好這三個問題便將語文教學導入了正確的軌道。一、講方法教師應在實踐過程是探尋有自己的特色的行之有效的教學方法。所謂“白貓也好，黑貓也好，捉到老鼠就是好貓”，教學方法不是一成不變，也不是千篇一律的?？鬃又鲝垺耙虿氖┙獭保褪钦f對不同的學生應該采取不同的教學方法。我們的目的很明確，就是要學生學會學習，學會生活。一所學校的教學質(zhì)量不單只表現(xiàn)在培養(yǎng)出多少尖子生，考上多少重點，也表現(xiàn)在轉(zhuǎn)化差生方面，還表現(xiàn)在學生綜合素質(zhì)水平的提高方面，所以，講方法就顯得尤為重要。二、重操作通常情況下，學校的操作員就是在該校工作的所有員工，其中與教學質(zhì)量直接聯(lián)系的應該是教師。學校應該選聘責任心強，知識水平和業(yè)務(wù)水平較高的教師，而不可用那些吊兒郎當，對工作、對學生熱心不夠，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平“半桶水”的人?！耙肷⒉缄柟獾娜?，必須心中充滿陽光?！币虢虒W生學習知識，教師本身就應該有著相對較淵博的知識和扎實的基本功。學校也應經(jīng)常鼓勵和組織教師，盡可能創(chuàng)造條件對教師進行再教育培訓，以求教師的教學水平等到進一步的提高。這是教學質(zhì)量提高的根源。就環(huán)境因素方面而言，首先學校選址應盡量避免在污染（包括空氣污染、水污染、噪聲污染等）較嚴重的地方。一些學校為求交通方便，選址在繁忙的街道和公路附近，來來往往的車輛發(fā)出的噪聲、排出的尾氣，使得學生心神不寧，造成的后果是可想而知的。其次學校應該花力氣在校園整治、環(huán)境綠化和環(huán)境衛(wèi)生等方面，心曠神怡的環(huán)境對學生學習往往能起到很大的促進作用。最后學校應努力營造出良好的校風，營造出人人爭先的學習氣氛。三、強管理我們知道，學校應該建立健全教職工管理、學生管理的各項規(guī)章制度，并在實際工作中嚴格執(zhí)行，以制度管人。否則，教職工工作作風散漫，學生紀律渙散，提高教學質(zhì)量也就成了一句空話。學校也應建立教學質(zhì)量提高的獎勵制度，以刺激教職工的工作積極性，起正面教育的作用。一所學校，特別是社會力量辦學的學校，如果不能大幅度提高教學質(zhì)量，就只能在“低價位”學校中占一個角落，永遠無法提高學校聲譽和效益（包括社會效益和經(jīng)濟效益）。在一間企業(yè)，與產(chǎn)品質(zhì)量提高密切相關(guān)的有以下一些環(huán)節(jié)：設(shè)備、材料、方法、操作員、環(huán)境因素和管理因素。企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程的各個環(huán)節(jié)與學校教學的各個環(huán)節(jié)是有它們的相通之處的。就學校而言，設(shè)備主要包括常規(guī)教學設(shè)備（如常規(guī)教室、黑板、粉筆、簡單教具等）和現(xiàn)代教學設(shè)備（如理化生實驗儀器、電化教學儀器、多媒體教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)備等）；材料即入學就讀的學生，方法便是教學過程中的各種操作手段（包括教學、管理、服務(wù)等各個方面）；操作員便是在學校工作的教師和員工；環(huán)境因素包括大范圍的社會環(huán)境和學校周邊及校園內(nèi)的自然和人文環(huán)境；管理因素應包含學校的教職工、學生管理的各項規(guī)章制度的制訂、完善和嚴格執(zhí)行。就設(shè)備方面而言，從降低生產(chǎn)成本的角度出發(fā)，常規(guī)的教學設(shè)備不可能棄置不用，但應保證其質(zhì)量。如黑板配置不可使用過“花”的黑板，因為這樣可能導致板書令學生看不清楚，而成為教學質(zhì)量提高的阻礙。從提高教學效率的角度出發(fā)，新型的教學設(shè)備應大幅度地應用于教學過程中。如理化生實驗儀器的使用，便于對學生進行直觀教學，同時對學生綜合素質(zhì)特別是動手能力的提高是一種極好的促進，如多媒體教學設(shè)備的使用，便于寓教于樂，激起學生學習興趣，加快課堂教學的節(jié)奏，便于學生理解抽象的理論。就材料方面而言，每個學生的資質(zhì)可以說帶有先天性因素，但整體而言，關(guān)鍵還是在于后天的教育與培養(yǎng)。因此學前教育和小學低年級教育顯得尤為重要。“萬丈高樓平地起”，在基礎(chǔ)年級讓學生打好堅實的基礎(chǔ)，待他們升上高年級，進入中學直至大學后的學習，就不至于感到吃力。孔子主張“有教無類”，每個學生都有受教育的權(quán)利，作為學校不應該“擇生而教之”，特別是社會力量辦學的學校，學生就是學校和員工賴以生存的“衣食父母”總之，教學質(zhì)量的提高牽涉到方方面面，是一個繁雜的系統(tǒng)工程，不可能在短期內(nèi)輕易實現(xiàn)。提高教學質(zhì)量，任重道遠。質(zhì)量代表了一個國家的科學技術(shù)、生產(chǎn)水平、管理水平和文化水平。產(chǎn)品質(zhì)量的提高，意味著經(jīng)濟效益的提高。當今世界經(jīng)濟的發(fā)展正經(jīng)歷著由數(shù)量型增長向質(zhì)量型增長的轉(zhuǎn)變，市場競爭也由價格競爭為主轉(zhuǎn)向質(zhì)量競爭為主。企業(yè)成功的關(guān)鍵在于產(chǎn)品質(zhì)量的提高，沒有質(zhì)量就沒有明天。“以質(zhì)取勝”是使企業(yè)立于不敗之地的法寶。同樣，一所學校的教學質(zhì)量的提高，也意味著這所學校的社會效益和經(jīng)濟效益的提高（社會力量辦學尤其如此）。在競爭日趨白熱化的今天，教學質(zhì)量的提高已成為學校成功的關(guān)鍵。或者說，“以質(zhì)取勝”也是使學校立于不敗之地的法寶，因為“沒有質(zhì)量就沒有明天”。因此，要全面提高一所學校的教學質(zhì)量，就務(wù)必從以上各個環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計現(xiàn)代醫(yī)學1現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理與設(shè)計現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理與設(shè)計2廿么是醫(yī)學儀器?是指那些單純或組合應用于人體的儀器,包括所需的軟件廿么是醫(yī)學儀器?3其使用目的是:1、疾病的預防、診斷、治療、監(jiān)護或者緩解2、損傷或殘疾的診斷、治療、監(jiān)護、緩解或補償3、解剖或生理過程的研究、替代或者調(diào)節(jié)4、妊娠控制其使用目的是:4簡單定義;以醫(yī)學臨床和醫(yī)學研究為目的的儀器簡單定義;以醫(yī)學臨床和醫(yī)學研究為目5常見的現(xiàn)代原學儀■醫(yī)用ⅹ線診斷裝置■計算機斷層成像系統(tǒng)CT磁共振成像系統(tǒng)(RD核醫(yī)學診斷儀器及設(shè)備(ECT、PET)超聲設(shè)備■放射治療裝置(鈷60、X刀、y刀)醫(yī)用光學儀器(醫(yī)用內(nèi)窺鏡等)■生理量測量儀器(ECG、EMG、EEG、IBP、NIBP、O2)、監(jiān)護■電治療類設(shè)備(起搏器、除顫器、高頻電刀)■生化分析類儀器(質(zhì)譜儀、色譜儀、血氣分析、尿液分析等)常見的現(xiàn)代原學儀6本門課程的內(nèi)容醫(yī)學儀器輸入或輸出的物理量輸入或輸出的物理量不是電壓或電流是電壓或電流超聲、放射等設(shè)備醫(yī)學電子儀器本門課程的內(nèi)容7醫(yī)學電子儀器測量、診斷治療類儀器心電腦電監(jiān)血壓肌電護測量臟臟高誘發(fā)儀儀器起/除/頻電電位搏顫刀微弱信號處理電氣安全醫(yī)學電子儀器8本課程基本要求掌握“三個基本知識”、培養(yǎng)“一個基本能力”,即掌握醫(yī)學電子類儀器的基本原理、基本結(jié)構(gòu)、基本電路;培養(yǎng)基本應用能力(儀器分析、儀器設(shè)計、儀器維護)本課程基本要求9教學方法■課堂理論教學■驗證性實驗教學■設(shè)計性實驗教學教學方法10主要參考書1、余學飛,現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理與設(shè)計華南理工大學出版社,20072,JohnG.Webster,MedicalInstrumentationApplicationandDesign,Thirdedition,JohnWileySons,INC.1998、吳建剛,現(xiàn)代醫(yī)用電子儀器原理與維修,電子工業(yè)出版社,20054、鄧親愷,現(xiàn)代醫(yī)學儀器原理與設(shè)計,科學出版社,2004主要參考書11現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件12現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件13現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件14現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件15現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件16現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件17現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件18現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件19現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件20現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件21現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件22現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件23現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件24現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件25現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件26現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件27現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件28現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件29現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件30現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件31現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件32現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件33現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件34現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件35現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件36現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件37現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件38現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件39現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件40現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件41現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件42現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件43現(xiàn)代醫(yī)學電子儀器原理和設(shè)計課件4