腮腺腫瘤患者的護(hù)理文庫(kù)課件

腮腺腫瘤患者的護(hù)理文庫(kù)腮腺腫瘤患者的護(hù)理文庫(kù)腮腺腫瘤患者的護(hù)理文庫(kù)腮腺腫瘤患者的護(hù)理教學(xué)查房制作:王芳大內(nèi)容導(dǎo)覽Catalog病例介紹2、術(shù)前護(hù)理3、術(shù)后護(hù)理5、護(hù)理措施4、護(hù)理診斷6、并發(fā)癥7、出院小結(jié)★￥隨著素質(zhì)教育的全面深入，美育越來(lái)越受到人們的重視。美育與他教育不同，它是通過(guò)“寓教于樂(lè)”的方法以實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美化自身的教育目的。美術(shù)這門課程的開設(shè)不是培養(yǎng)畫家為目的的，而在于培養(yǎng)孩子從小有一個(gè)好的審美觀和審美能力，懂得和增強(qiáng)美育學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞美、學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。過(guò)本人的教學(xué)實(shí)踐與探索，談一點(diǎn)自己的膚淺的體會(huì)，應(yīng)從以下方面來(lái)進(jìn)行。一、溝通感情，建立融洽的師生關(guān)系師生關(guān)系的融洽是=與否決定了教育的教學(xué)質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的高，反之就會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的不斷深入和新課程改革的不斷發(fā)展，新型的教育價(jià)值觀已打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，一種平等的、相互作用的新型師生關(guān)系正在建立。這種新型的師生關(guān)系可以促進(jìn)老師和同學(xué)之間的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。建立新型的這種師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。如在前進(jìn)入教室和同學(xué)嘮嘮家常，問(wèn)問(wèn)同學(xué)在上美術(shù)課有什么困難和看，拉進(jìn)老師和同學(xué)之間的距離，讓學(xué)生喜歡老師，老師和同學(xué)象朋友一樣。由于特殊的地理環(huán)境，有的孩子的家庭條件較差，他們需要更多的關(guān)愛，只有深入了解他們的家庭背景，個(gè)性差異，興趣愛好，發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生和諧相處的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)到引領(lǐng)者和興趣的激發(fā)者。學(xué)生的主人翁意識(shí)一旦被激發(fā)，他們就會(huì)自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力農(nóng)村教師更要充分利用現(xiàn)有設(shè)備，通過(guò)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高其創(chuàng)新能力，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)直接影響教學(xué)效果，因此，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備就非常有必要。教師可通過(guò)找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、影碟等，讓學(xué)生觀看和欣賞；通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)生動(dòng)豐富的素材，將學(xué)生從課堂枯燥的教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量的作品欣賞和教學(xué)示范，才能使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用所學(xué)的剪、拼、撕、粘、折等制作方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)。改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法；教學(xué)中采用富有時(shí)代特色的新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣；使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐中進(jìn)行觀察、思考、想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生只有在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成了愛好，培養(yǎng)了興趣，將課堂知識(shí)變成獨(dú)立的操作技能，才能培養(yǎng)其美術(shù)的創(chuàng)造的意識(shí)。三、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能美術(shù)是一門藝術(shù)，它與技術(shù)有著必然的聯(lián)系，可以說(shuō)沒(méi)有造型技能就沒(méi)有美術(shù)。因此可以說(shuō)，美術(shù)又是一種技術(shù)活動(dòng)。技能訓(xùn)練、技巧的形成是美術(shù)活動(dòng)中的重要過(guò)程。技能又是創(chuàng)造力中“行為能力”要素的主要成分，也就是說(shuō)創(chuàng)造力是整體，技能也是整體的一部分。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)創(chuàng)造力養(yǎng)成的同時(shí)，又不能排斥技能訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)技能。就像英語(yǔ)中的字母，語(yǔ)文中的拼音、偏旁一樣，要小學(xué)生掌握使用最初級(jí)的藝術(shù)語(yǔ)匯的技能，為更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)造提供能量?jī)?chǔ)備。這方面的學(xué)習(xí)可以通過(guò)欣賞和實(shí)踐兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)施，如向?qū)W生介紹和傳授優(yōu)秀美術(shù)作品的技術(shù)特征；通過(guò)作品風(fēng)格對(duì)照，揭示形成風(fēng)格的要素；通過(guò)形式與內(nèi)容關(guān)系的分析，使學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)語(yǔ)匯運(yùn)用有所了解，如形狀、色調(diào)、材料的肌理等形式元素的語(yǔ)言性把握……這一目標(biāo)向教學(xué)提出較高的要求，即基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)與對(duì)美術(shù)作品的欣?p結(jié)合，不能為技能而技能，其目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺感受性的培養(yǎng)，促使其審美經(jīng)驗(yàn)不斷積累，為進(jìn)一步創(chuàng)造儲(chǔ)入能量。四、因地制宜搞好美術(shù)教學(xué)上美術(shù)課要準(zhǔn)備很多材料，如橡皮泥、積木等，這些材料對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是一筆不小的花費(fèi)；如果沒(méi)有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和美術(shù)的創(chuàng)造力，我提倡學(xué)生將農(nóng)村隨處可見的材料引入課堂。在教學(xué)中我是這樣做的：在繪畫時(shí)，可以選擇節(jié)約材料的形式，教學(xué)用線條為主，不僅能提高學(xué)生的構(gòu)圖技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和豐富的在創(chuàng)造力。以農(nóng)村中所見為題材進(jìn)行寫生或創(chuàng)作，不僅形成特色，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。在上工藝課時(shí)，做到靈活多樣，除了簡(jiǎn)單的剪紙外，還可以讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、創(chuàng)意，剪出與眾不同花樣來(lái)。對(duì)泥塑，沒(méi)有橡皮泥，可以利用田間的泥土，泥土的多少不受限制，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。樹葉也是農(nóng)村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學(xué)生特別感興趣。還可以利用家里的蔬菜和水果制作果塑雕看，可讓學(xué)生真正體驗(yàn)生活帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，同時(shí)使課堂更加有活力。在欣賞課時(shí)，除了欣賞書本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉(xiāng)的新樓房，欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)其立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想教育。設(shè)計(jì)十年后家鄉(xiāng)的面貌，如樓房、馬路、學(xué)校的樣子等，可使學(xué)生的思維得到無(wú)限延伸?？傊谵r(nóng)村小學(xué)搞好美術(shù)教育是一件不容易的事，更不是一朝一日就能完成的，但只要我們每一位教師有極大的愛心毅力，在農(nóng)村這片廣闊的土地里辛勤地耕耘，那么農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育的明天一定會(huì)換發(fā)出無(wú)限的生機(jī)和活力。雖然有著近十年小學(xué)語(yǔ)文教師的從教經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生作文能力如何提升仍然是長(zhǎng)期困擾我的一大難題，相信眾多同行也都有此困惑。尤其是在我們這樣的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，信息和交通相對(duì)閉塞，學(xué)生的活動(dòng)范圍和眼界遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于大城市的同齡孩子山區(qū)孩子們的思維是閉塞的、狹窄的。有幸的是前不久參加的安慶市開展的作文研討會(huì)，使我茅塞頓開，更讓我感受到了原來(lái)作文教學(xué)也可以很精彩。那么，在我們農(nóng)村山區(qū)學(xué)校該怎樣來(lái)提高學(xué)生的習(xí)作能力呢？通過(guò)這次學(xué)習(xí)，再結(jié)合語(yǔ)文新課程的理念和自己平時(shí)的教學(xué)摸索，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，也取得了一些進(jìn)展。一、積極示范，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累素材的能力小學(xué)生作文的基本要求是要“具有真實(shí)的內(nèi)容”，且內(nèi)容具體。在我們山區(qū)學(xué)校，學(xué)生能夠見識(shí)到的事物很少，視野是那么狹窄，在這樣的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累素材的能力顯得極為重要，那么，學(xué)生的寫作素材該怎樣獲得呢？我嘗試了教給學(xué)生這些方法：（1）在閱讀中積累。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，積累課本中覺得寫得好的詞句，并把它背誦下來(lái)。同時(shí)，在課余時(shí)間經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)W(xué)校圖書室，讓學(xué)生選擇自己感興趣的書本閱讀，記錄一些好詞佳句。所謂熟能生巧，考場(chǎng)上知識(shí)的靈活運(yùn)用來(lái)自于平時(shí)的勤奮積累與靈活應(yīng)用。因此，在摘抄之余，我還不斷培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，把精心挑選的摘抄按照規(guī)則進(jìn)行分類，不斷強(qiáng)化，以求把“拿來(lái)”的東西更好地穿插在自己的作文之中，避免生搬硬套。（2）在生活中積累。寫作素材最重要的來(lái)源就是生活，許多學(xué)生并不會(huì)懂得，這就要求教師給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣去體驗(yàn)生活，怎樣把生活融入寫作中去，從現(xiàn)實(shí)生活中去感受情感。對(duì)于山區(qū)的地理位置特殊，雖然比較閉塞，但是這里還是有值得學(xué)生留心觀察的人和事物，所以我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中感受自然界的氣息，感受我們這里的人情物理。（3）在活動(dòng)中積累。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加豐富多樣的課余活動(dòng)，例如參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、義務(wù)勞動(dòng)等等，以不同形式充實(shí)學(xué)生的精神文化生活。二、妥善引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣興趣是學(xué)習(xí)之師，興趣是成功之母。只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生才會(huì)更樂(lè)觀、更積極地去學(xué)習(xí)。對(duì)作文越有興趣，作文的完成度就越好。針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師要避免枯燥、一成不變的教學(xué)形式，去尋找、探索更有效率提高學(xué)生接受能力的教學(xué)方法。比如，在一次市里的作文交流研討會(huì)議上，周宓宓老師分享了她的一次習(xí)作指導(dǎo)――《看動(dòng)畫寫故事》。周老師在課堂上為激發(fā)學(xué)生寫作興趣花費(fèi)了很多功夫，教學(xué)開始階段先讓學(xué)生欣賞一段動(dòng)畫片，再給學(xué)生分析動(dòng)畫片里的情節(jié)，然后讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想，舉一反三。這樣，既避開了學(xué)生對(duì)作文的排斥心理，又在悄無(wú)聲息中讓學(xué)生開始了快樂(lè)的寫作。在周老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都一直以動(dòng)畫為線索，讓學(xué)生圍繞他們喜歡的動(dòng)畫片來(lái)展開表達(dá)，由于動(dòng)畫內(nèi)容很有趣，學(xué)生們?cè)敢庹f(shuō)出自己的真實(shí)想法。從總體上看，周老師的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，收到了很好效果。三、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的周記習(xí)慣去年我教四年級(jí)時(shí)做了一個(gè)試驗(yàn)，在開學(xué)的第一個(gè)月里，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，也提出一些要求，每天堅(jiān)持批改。第二月，我要求他們改為寫周記。之后將兩者對(duì)比，差別竟然不小。日記這一組，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物；而周記這一組就要好得多，不少學(xué)生在用詞用句方面減少了以前敷衍之態(tài)，內(nèi)容上也變得豐滿充實(shí)。通過(guò)嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)能力都在不斷增強(qiáng)，也讓學(xué)生在周記訓(xùn)練中把內(nèi)容寫得更具體更真實(shí)了。看到學(xué)生在不斷地進(jìn)步，令我深感欣慰。因此，周記取代日記的做法是可行的，且更合乎小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、用心交流，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力我在平時(shí)的作文教學(xué)中，一直重視修改作文的教學(xué)，主要采取了這樣的一些方法：（1）交流法。在學(xué)生寫完草稿，先將自己的草稿檢查三次，自我修改掉一些錯(cuò)誤后采用同學(xué)間互助的方式，交換各自的草稿為對(duì)方檢查，提出需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。這樣雖然在一定程度上增加了時(shí)間的付出，但經(jīng)過(guò)這樣的方式，為增進(jìn)學(xué)生的交流提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。（2）講評(píng)法。在之前交流的基礎(chǔ)上，老師先課余時(shí)間批改，羅列出學(xué)生存在的問(wèn)題，再?gòu)陌嗉?jí)中選擇典型作文進(jìn)行集中講評(píng)。在講評(píng)課堂上，我要求學(xué)生們積極說(shuō)出自己的想法，并解釋這樣修改的用意和好處。這樣做的好處是可以從教師與學(xué)生的兩個(gè)環(huán)節(jié)去糾正一篇作文存在的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)普遍性存在的一些失誤點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（3）鼓勵(lì)法。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣，要注意不能打壓他們的積極性。對(duì)于優(yōu)秀的論文，及時(shí)的鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，不斷激發(fā)他們超越自己的信心。但是，對(duì)于較差的作文，教師要更有耐心地去輔導(dǎo)學(xué)生，不能一味地批評(píng)，打擊學(xué)生的積極性。對(duì)于待作文成績(jī)比較差的學(xué)生，這個(gè)方法收到了極好的效果。綜上所述，只有充分運(yùn)用好這幾個(gè)方法，才能培養(yǎng)出學(xué)生好的修改作文的習(xí)慣。而這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，隨著年齡的增長(zhǎng)，就可使他們的作文水平逐步提升，甚至受益終身。農(nóng)村小學(xué)生受地理因素、年齡因素、學(xué)校師資配備因素等限制，作文能力相對(duì)不高，因此，更需要我們農(nóng)村小學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)思想。這是個(gè)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的工作，需要我們廣大同行不斷鉆研，努力探索，人性化地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。腮腺腫瘤患者的護(hù)理文庫(kù)腮腺腫瘤患者的護(hù)理文庫(kù)腮腺腫瘤患者的護(hù)1腮腺腫瘤患者的護(hù)理教學(xué)查房制作:王芳大腮腺腫瘤患者的護(hù)理2內(nèi)容導(dǎo)覽Catalog病例介紹2、術(shù)前護(hù)理3、術(shù)后護(hù)理5、護(hù)理措施4、護(hù)理診斷6、并發(fā)癥7、出院小結(jié)★￥內(nèi)容導(dǎo)覽Catalog3病例介紹大x病例介紹4般情況姓名:戈圓圓性別:女年齡:21婚否:否入院日期:2013年1月24日手術(shù)日期:2013年1月29日大x般情況5臨床資料主訴:左耳下漸大無(wú)痛性腫塊3年●診斷:左腮腺腫瘤(混合瘤?惡性待排)●現(xiàn)病史:3年前患者無(wú)意中摸到左耳下一黃豆大小腫塊無(wú)局部疼痛、麻木。無(wú)局部紅腫熱痛,不伴有畏寒發(fā)熱等全身癥狀,當(dāng)時(shí)未予重視。近三年來(lái),腫塊緩慢增大,無(wú)時(shí)大時(shí)小,期間曾于平陽(yáng)縣人民醫(yī)院就診,建議手術(shù)。周前査B超示:左腮腺內(nèi)低回聲結(jié)節(jié)(混合瘤可能性大)。現(xiàn)腫塊約核桃大小,患者為求徹底治療就診我院,問(wèn)診擬“左腮腺腫瘤”收住入院既往史:既往體建過(guò)敏史:無(wú)大x臨床資料6與本文無(wú)關(guān)與本文無(wú)關(guān)7?？茩z查●神志清,精神佳,無(wú)面癱,左腮腺下級(jí)腫瘤,向外膨出,卵圓形,大小約2.5cm*2cm,質(zhì)地中等偏硬,表面光滑,無(wú)壓痛,似有包膜,活動(dòng)度好,與表面皮膚無(wú)粘連。張口度3指,兩側(cè)咽側(cè)壁未見隆起,兩側(cè)腮腺導(dǎo)管無(wú)紅腫,分泌物清亮,雙側(cè)頜下、頸淺、深淋巴結(jié)未及腫塊大x?？茩z查8輔助檢查●B超:左腮腺內(nèi)可見一大小約37*22*31毫米的低回聲結(jié)節(jié),向外膨出,邊界清,內(nèi)回聲欠均,cDF示結(jié)節(jié)內(nèi)可見豐富的血流信號(hào)胸片:肺心膈未見明顯異常心電圖:正常范圍心電圖●大便常規(guī):正常尿常規(guī):正常●血常規(guī):正常大x輔助檢查9手術(shù)方案該患者采取解剖分離保存面神經(jīng),將部分腮腺和腫瘤一并切除的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)式。于2013年1月29日在全麻下行“左腮腺腫塊+部分腺葉切除術(shù)”,術(shù)中冰凍。補(bǔ)充:冰凍診斷:左腮腺考慮肌上皮瘤,部分生長(zhǎng)活躍大x手術(shù)方案10術(shù)前護(hù)理術(shù)前?？茰?zhǔn)備心理般護(hù)理護(hù)理術(shù)前教育患者準(zhǔn)備口腔護(hù)理防止感染解釋疾病詢問(wèn)病史緩解壓力入院宣教大