髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理-003

髖關(guān)節(jié)X線片測量角度31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。髖關(guān)節(jié)X線片測量角度髖關(guān)節(jié)X線片測量角度31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良影像學(xué)表現(xiàn)如何判斷一張線片的好壞我國的農(nóng)科類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前還處在起步階段，還有很多問題值得探討。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)科類高校人才的培養(yǎng)在我國的教育體制中占據(jù)了很重要的位置，教學(xué)資源的開發(fā)與合理分配在其中起到重要的作用。一、農(nóng)科類高校教學(xué)資源開發(fā)的主要內(nèi)容教育教學(xué)資源就是指各級各類學(xué)校用于維持教育活動正常運行和維護教育事業(yè)不斷發(fā)展的一切資源，有形資源和無形資源都包括在內(nèi)。在教育資源開發(fā)的內(nèi)容方面主要包括以下幾點：第一，要將農(nóng)科類高校內(nèi)部有創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的學(xué)科專家資源做一個系統(tǒng)的整合，充分發(fā)揮高校教師豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)教育知識，大力挖掘農(nóng)科類高校內(nèi)部的教師資源，并將校內(nèi)的師資力量最大限度的發(fā)揮。第二，要促進校企聯(lián)合，將農(nóng)科類高校內(nèi)的專業(yè)教師與校外的相關(guān)專業(yè)的企業(yè)家聯(lián)合起來，形成聯(lián)合授課，使得實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)家成為學(xué)生的老師，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識經(jīng)驗與專業(yè)實踐經(jīng)驗，與校內(nèi)的教師團隊可以形成一個良好的互補。校內(nèi)的教師團隊可以對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，而校外的企業(yè)家可以用自身的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為學(xué)生指明畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向，提高了學(xué)生的專業(yè)知識實踐能力，這些農(nóng)科類專業(yè)的企業(yè)家大多都擁有自己的農(nóng)場或者養(yǎng)殖基地，這也為農(nóng)科類高校的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實踐的平臺。第三，在農(nóng)科類高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力水平的同時，也要注意對學(xué)生個人素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、思想品德方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。我國的人才市場競爭十分激烈，農(nóng)科類高校的畢業(yè)生更是如此，這是農(nóng)科類專業(yè)的基本性質(zhì)所決定的，也是我國經(jīng)濟市場不斷發(fā)展的必然結(jié)果。所以，只有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，才可以使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到更好的體現(xiàn)，在未來的競爭中才會獲得更多的機會。第四，在農(nóng)科類高校開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)該將各個學(xué)科的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，在增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時，豐富學(xué)生的知識量，擴大學(xué)生的知識面，著重對學(xué)生的情商進行培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，最大限度的激活學(xué)生的創(chuàng)造力。二、開發(fā)農(nóng)科類高校教學(xué)資源的方法開發(fā)農(nóng)科類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源主要通過強化教育、強化教學(xué)、強化實踐三個方面來實現(xiàn)的，具體內(nèi)容如下：1.強化教育對于農(nóng)科類高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力與創(chuàng)業(yè)實踐能力，其核心思想是讓學(xué)生明確畢業(yè)以后的就業(yè)方向，增強學(xué)生的就業(yè)能力。農(nóng)科類高校的創(chuàng)業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還要增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，這是創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于未來要從事的工作有一個明確的了解，為學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)提供了巨大的幫助。2.強化教學(xué)強化教學(xué)主要是從教育模式和教育手段上進行改變，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，采用學(xué)生喜聞樂見的教育模式和教學(xué)方法進行創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)，會取得事半功倍的效果。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)不是理論知識的傳授，更注重實踐能力的培養(yǎng)，所以在農(nóng)科類高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中，要積極的組織學(xué)生進行實際模擬和實踐操作的活動，要重視創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，完善農(nóng)科類高校創(chuàng)業(yè)教育的整體結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)科類高校創(chuàng)業(yè)教育的課時，改變創(chuàng)業(yè)教育多數(shù)為選修課的尷尬局面。3.強化實踐開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源，說到底還是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。所以，在實際的教學(xué)過程中，要多位學(xué)生營造可以參與創(chuàng)業(yè)實踐的機會，多組織相關(guān)專業(yè)模擬實踐的活動，建立校企聯(lián)合的模式，為農(nóng)科類高校的學(xué)生贏得了創(chuàng)業(yè)模擬實踐機會的同時，也為農(nóng)科類企業(yè)提供了優(yōu)秀的人才資源，最終形成雙贏的局面。在促進校企聯(lián)合的方面，還可以邀請優(yōu)秀的、具有較強的創(chuàng)業(yè)能力以及專業(yè)技能實踐能力的企業(yè)家來到學(xué)校，由他們將自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗以及實踐的心得在課堂上傳授給學(xué)生，可以使學(xué)生對未來的就業(yè)方向和實際工作有一個更好的了解，便于學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。三、總結(jié)開發(fā)農(nóng)科類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源不能只依靠教師和學(xué)生之間的努力，也要求校內(nèi)各部門進行積極的配合，協(xié)助開展農(nóng)科類高校的創(chuàng)業(yè)教育，大力開發(fā)校內(nèi)的教學(xué)資源，并最大限度的利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實踐水平，在對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育的同時，也要注意對學(xué)生個人品質(zhì)和自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，使之可以成為當(dāng)今社會所需要的全面型的人才。一、初中語文自主預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀語文學(xué)習(xí)作為初中學(xué)習(xí)的重點科目之一，對于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)有著重要的意義，但是，在語文課堂上，由于學(xué)生對于課堂知識沒有進行自主預(yù)習(xí)，使教師在授課過程中遇到很大阻礙的同時，也使學(xué)生在聽課的過程中并不能把握聽課的重點和難點，也不能清晰地跟上老師的教學(xué)思路，使整個教學(xué)過程枯燥無味，同時課堂效率也極其低下，長此以往，將會使語文教學(xué)陷入惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)的進行。二、初中語文自主預(yù)習(xí)的必要性隨著新課程改革的進一步進行，國家對于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方針等進行了調(diào)整和改革，而其中主要的改革就是培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的新型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識。這就要求教師的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的、以教師為主體的“一言堂”的教學(xué)改為以學(xué)生為主體的創(chuàng)新式教學(xué)方法。在這一過程當(dāng)中加重了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時，也要求學(xué)生在這一過程中對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的了解，否則這種教學(xué)方式將會由于學(xué)生自主預(yù)習(xí)的程度不夠而無法進行下去。三、促進初中語文自主預(yù)習(xí)的策略1.任務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極性為了能夠使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中更加具有責(zé)任感，我會在語文教學(xué)過程中通過對每個學(xué)生或者每一組學(xué)生進行明確的任務(wù)分配，通過這種細(xì)致的分工使學(xué)生能夠知道自己到底要做什么，同時明白這一部分是自己的職責(zé)所在，例如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時，我會分成不同的任務(wù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)翻譯不同的段落，有的學(xué)生負(fù)責(zé)概括段落內(nèi)容，有的學(xué)生負(fù)責(zé)對文章主旨進行掌握，有的學(xué)生負(fù)責(zé)對我所出的問題進行解答，這樣每個學(xué)生都有自己的不同任務(wù)，學(xué)生的預(yù)習(xí)難度和懈怠心理就會大大降低，有利于促進學(xué)生參與的積極性。2.小組學(xué)習(xí)，加強學(xué)生參與性為了能夠讓學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效率提升，同時促進學(xué)生的參與性，我會組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進行自主學(xué)習(xí)。給每一小組分配不同的任務(wù)，來促進學(xué)生之間的相互促進和幫助，使得那些沒有獨立能力來進行自主預(yù)習(xí)的學(xué)生，在小組其他成員的幫助之下，能夠有能力、有毅力也有興趣堅持下去，通過這種方式，各成員之間能夠達到互補和提升，最終達到整個班級整體水平的穩(wěn)步提升。例如，在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這一部分內(nèi)容時，我會要求學(xué)生以小組的方式對于文章大意給出具體理解，這樣學(xué)生通過小組之間的合作互助，有的翻譯實詞，有的連接句子，有的進行最后的加工和潤色，最終達到良好的預(yù)習(xí)。3.展示學(xué)習(xí)，增強學(xué)生原動力為了能夠從根本動機上對學(xué)生進行刺激和鼓勵，我會定期要求學(xué)生對自己自主預(yù)習(xí)的成果進行展示，通過自主預(yù)習(xí)成果的分享，促進學(xué)生榮譽感和積極性的同時，也會讓其他學(xué)生在這一過程當(dāng)中收獲自主預(yù)習(xí)的方法和動力。4.換位教學(xué)，加深學(xué)生理解力為了能進一步促進學(xué)生自主預(yù)習(xí)的理解能力，讓學(xué)生進一步領(lǐng)悟達到預(yù)習(xí)的重要性，我會要求學(xué)生進行換位教學(xué)，即做“小老師”，通過這種方式進一步檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，同時讓學(xué)生從教師的角度感受一下，學(xué)生預(yù)習(xí)有多么的重要，以此加深學(xué)生對自主預(yù)習(xí)的重要性的理解，促進學(xué)生的自主預(yù)習(xí)。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進是一個漫長而又艱辛的過程，作為一名初中語文教育工作者，我們要有足夠的耐心和信心，結(jié)合實際情況不斷地探索、嘗試、創(chuàng)新和總結(jié)，只有這樣，我們才能在教學(xué)改革過程中做出相應(yīng)的貢獻，并進一步貫徹落實教學(xué)改革。髖關(guān)節(jié)X線片測量角度31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。髖關(guān)節(jié)1成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良影像學(xué)表現(xiàn)成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良2如何判斷一張線片的好壞如何判斷一張線片的好壞3骨盆沿×軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿×軸方向旋轉(zhuǎn)4骨盆沿<軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿<軸方向旋轉(zhuǎn)5骨盆沿軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿軸方向旋轉(zhuǎn)6髖關(guān)節(jié)常用指標(biāo)的測量沈通線與髂頸線·頸干角外側(cè)CE角夏普角白頂傾斜角·前CE角·髖臼覆蓋率股骨頸前傾角髖關(guān)節(jié)常用指標(biāo)的測量7Shenton線:又稱恥頸線,為股骨頸內(nèi)緣與閉孔上緣之間的連線,正常為連續(xù)的弧形,如不連續(xù)說明髖關(guān)節(jié)有不同程度的半脫位。Ca|ve線:又稱頸線,為骨外與股骨髂客頸線程度的半脫位沈Shenton線:又稱恥頸線,為股骨頸內(nèi)緣與閉8Wiberg外側(cè)CE角:異常的外側(cè)cE角是診斷髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的標(biāo)準(zhǔn)之用來評估骨性髖臼在股骨頭上方及外側(cè)的覆蓋,正常值均大夾角=27必)度20~25°為臨界值于20°則可診斷為髖關(guān)節(jié)發(fā)育外四Wiberg外側(cè)CE角:異9L英角=3(67度外側(cè)CE不良<20°L10被用來評價冠狀位上髖臼頂?shù)姆较?以及股骨頭外上方的覆蓋,髖臼的關(guān)節(jié)承重面在X線片上表現(xiàn)為外形類似目弓”的硬化帶,正常角司,髖關(guān)節(jié)2發(fā)育不良通常大于10角=7.5(172.52)白頂10被用來評價冠狀位上髖臼頂11髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00312髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00313髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00314髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00315髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00316髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00317髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00318髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00319髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00320髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00321髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00322髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00323髖關(guān)節(jié)X線片測量角度課件整理_00324