《 鋪滿金色巴掌的水泥道》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計5.鋪滿金色巴掌的水泥道

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“洼、印"等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字，會寫“金色、水泥"等17個詞語。

2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。能摘抄自己喜歡的句子。

3.能仿照課文或“閱讀鏈接"，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

4.讓學(xué)生領(lǐng)會到，探尋美的過程也是熱愛生命的過程，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重點

1.運用多種方法理解詞語。

2.抓住關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容，體會秋天的梧桐葉的可愛。

三、教學(xué)難點

1.能夠體會文章的語言美，提升對語言文字的感悟能力。

2.能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，并仿照課文寫一寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的美景。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、朗讀指導(dǎo)法

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.孩子們，今天我們要走進(jìn)一條水泥道。說起水泥道，大家都見過，它灰禿禿，光溜溜，看起來呀普普通通。秋天到了，經(jīng)過一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，你們再來看，發(fā)生了奇妙的變化。①發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：好像鋪上了一層金色的地毯。②你知道是什么葉子嗎？（預(yù)設(shè)：金黃色的梧桐葉。）你們看，這就是一片梧桐葉，（板貼），法國梧桐葉。）②你覺得這條水泥道怎么樣？看到美麗的水泥道，你的心情怎么樣？（開心的。愉快的。）讓我們帶著開心愉快的心情讀讀課題。（課題很長，讀長課題的時候我們從中間斷開就能讀好它了，同學(xué)們再試著讀一讀。）

2.鋪這個字是要求我們會認(rèn)寫的一個字，你有什么好辦法來記住它呢？那如何寫好鋪這個字，誰來提醒一下大家。（你觀察的真仔細(xì)）?，F(xiàn)在請同學(xué)們伸出手和老師一起書空。書寫的時候要注意，里面是兩短橫，最后是懸針豎。在練習(xí)紙上工工整整書寫鋪字。

（二）學(xué)習(xí)方法，理解詞語

1.現(xiàn)在我們一起來讀一讀這篇課文，任務(wù)一：請同學(xué)們自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語，讀完了就把難讀的詞語畫一畫，畫完了用端正的坐姿告訴老師。

2.剛剛老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞大家都畫了，“粘在熨帖凌亂”誰來讀一讀。（字正腔圓，請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀）生齊讀，這兩個詞語讀好了，那課文里面的詞語你能讀好嗎？現(xiàn)在我們來登樓梯，男生先來上樓梯，一個比一個聲音要洪亮，第一個可以先輕一點，水洼起；女生再來下樓梯，一個比一個聲音要小?？磥磉@些詞語沒難倒大家。

3.課文中還有一個詞語需要重點關(guān)注，它就是：明朗。課文里是這樣寫的，誰來讀？（一夜秋風(fēng)，一夜秋風(fēng)。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。?。《嗝疵骼实奶炜?。）讀的正確，流利。

①明朗什么意思？（預(yù)設(shè)：晴朗。）對，你找到了明朗的近義詞。

②能不能聯(lián)系你的生活實際說說明朗是什么意思？生：明朗就是明亮的意思。師：陽光怎么樣？生：陽光很燦爛師：聯(lián)系生活實際也可以把詞語理解好。板貼：聯(lián)系生活實際

③其實，除了這兩個方法，還有一種方法來理解。誰能讀？（課件出示：二年級時，我知道在“碧綠"這個詞中，“碧”和“綠"意思相近，“碧就是“綠”的意思。其實，“明朗"也可以用這種方法理解。），誰來讀？你用這個方法猜一猜“明朗”什么意思？（明朗的意思相同。）那么“明"就是——“朗”，“朗"就是——“明”所以借助熟字我們也可以猜出詞義。板貼：借助熟字猜詞義。其實像明朗一樣，由兩個意思相近的字組成的詞語在這篇課文中特別多，比如（潮濕增添蹦跳）潮就是濕，增就是添等。所以借助熟字也能幫我們猜詞義。

除了以前我們學(xué)過的，我們還可以借助聯(lián)系上下文的辦法來理解明朗。

請你自由大聲朗讀課文123段，圈出能幫助你理解明朗的詞語。首先我們看看第一段你圈出了哪個詞語？第三段你圈出了哪個詞語？（放晴，亮晶晶的水洼？藍(lán)天）通過聯(lián)系上下文的辦法，我們理解了明朗，在《現(xiàn)代漢語詞典》，明朗就是光線充足的意思。那同樣一個詞語，我們可以用多種方法來理解它的意思。

4.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，帶來了明朗的天氣，此時，作者的心情是怎樣的？

（開心）讓我們帶著帶著開心的心情，朗讀課文一到三段（我聽出了你的喜歡。）

第七段：理解難懂的詞語——熨帖、凌亂

師：孩子們，在課文的第七段中還藏著兩個特別難懂的詞語，熨帖和凌亂，接下來我們以聯(lián)系上下文的方式，理解這兩個詞語的意思。請一位同學(xué)讀小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）讀：默讀第七自然段。

（2）找：用聯(lián)系上下文的方式，理解熨帖、凌亂的意思。

哪個小組先來匯報熨帖的意思？聯(lián)系上下文，完整的說，熨帖就是（緊緊地粘，平展的粘）我們把熨帖放到句子中再來讀一讀。

哪個小組再來匯報凌亂的意思？（凌亂就是不規(guī)則。）

剛才我們用聯(lián)系上下文的辦法理解了凌亂?，F(xiàn)在我們還可以借助熟字再來猜一猜“凌亂”的意思。（凌就是亂，亂就是凌），這就是凌亂的水泥道。（出示圖片），凌亂也是一種美。師，那是誰給水泥道凌亂的美??？是一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，更是大—自—然！

孩子們，秋風(fēng)把落葉吹到教室里來了，看看座位洞，現(xiàn)在請你們走上講臺，把這落葉鋪在凌亂的水泥道上來吧。你們代替這一夜秋風(fēng)把這落葉鋪在了這條水泥道上，落葉盡管如此凌亂，但它卻是大自然帶給我們最好的恩賜，你看，在天空中，有凌亂的云；在海邊，有凌亂的海鷗；在海面上，有凌亂的小島……在水泥道上，還有凌亂的樹葉。讓我們通過朗讀，讀出大自然凌亂的美。

秋風(fēng)秋雨帶來的不只是明朗的天空，還有鋪滿金色巴掌的凌亂的水泥道?？矗缆穬膳缘姆▏嗤?，一片片金黃的葉子掉了下來，請你讀一讀第五自然段，畫出你喜歡的句子或詞語。同桌交流。你畫出了哪個句子？讀出你畫出的句子。（生：金黃金黃，重點強調(diào)葉子的顏色。我看到你圈出了金黃金黃，你體會到了一種色彩之美）

（3）.你想不想看看葉子的顏色，睜大眼睛？（PPT出示圖片）

（4）.你能不能把這種體會再讀出來？生讀。有了理解就讀得更美了。

你還找到了哪個句子？為什么葉子緊緊地貼在這濕漉漉的水泥道上

（5）.現(xiàn)在讓我們一起欣賞這濕漉漉的水泥道？

（6）.讓我們懷著愉快的心情讀出水泥道的美？

在你們的讀書聲中，我仿佛走上了這鋪滿金色巴掌的水泥道，我們走呀，走呀

師：一葉秋風(fēng)，一夜秋雨，

全班：我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。

女生：??！多么明朗的天空。

男：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

全班：第五段。

師：這濕漉漉的水泥道是秋天里最美的風(fēng)景。每一片都散發(fā)著獨特的魅力。5.此時、此刻、此情、此景，如果你就走在這條水泥道上，你最想做什么呢？

生：我想撿一撿這樹葉。（評：當(dāng)作秋