《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，相識(shí)7個(gè)字。2,正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培育用手用腦酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使同學(xué)知道手腦要并用才能有獨(dú)創(chuàng)。教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不簡(jiǎn)單理解。課前打算.收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，出一次專欄。.生字卡片；課文朗讀的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、揭示課題，啟發(fā)考慮.板書課題：11人有兩件寶課題中兩個(gè)字沒學(xué)過，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題?！皟杉殹币部梢哉f兩個(gè)寶?！凹笔巧?，左邊是_（生：?jiǎn)稳伺裕?，右邊是_（生：一個(gè)牛字），一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個(gè)字。.課文是一首兒歌，是依據(jù)我國(guó)聞名的教化家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長(zhǎng)歌》改編的。.讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)提問。）二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？三、初讀課文，自同學(xué)字詞.憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文。.讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。（老師巡察、輔導(dǎo)，了解自學(xué)狀況。）四、檢查自學(xué)狀況1?出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。雙手事情獨(dú)創(chuàng)（留意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。）考慮做工 才能（留意帶點(diǎn)字都是平舌音，“能”是后鼻音。）勞動(dòng)兩件寶辦不到.指名讀課文。（從差到好，不同層次3-5名，留意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音）.齊讀課文。五、以問促讀，熟識(shí)課文.課文有3句話，第一句說什么？.這兩件寶該怎樣用？讀其次句。.課文最終說什么？.連起來讀一讀課文。六、識(shí)字寫字教學(xué),認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）.指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。做：右邊是反文旁，4筆寫成。才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。.指導(dǎo)寫字。雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。做：左中右三局部要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最終右邊一點(diǎn)。.課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）其次課時(shí)一、復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字詞。.聽寫，寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。.朗讀課文。二、理解句子.雙手會(huì)做工，大腦會(huì)考慮。口頭填空。工人 農(nóng)夫 護(hù)士 老師 ⑵考慮“就是干什么？（動(dòng)腦筋，想方法）講講你或他人動(dòng)腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么方法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想方法把事情辦好的事嗎？2,用手又用腦，才能有獨(dú)創(chuàng)。師說明“獨(dú)創(chuàng)”：想方法做出自身或輻人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)的事例，如愛迪生獨(dú)創(chuàng)電燈，或舉學(xué)校中一些小獨(dú)創(chuàng)的事例，重點(diǎn)說說他們?cè)鯓涌紤]、怎樣做的。使同學(xué)知道手腦并用與獨(dú)創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)的關(guān)系，不必深講。3.小結(jié)：這一課告知我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，肯定會(huì)有所獨(dú)創(chuàng)。三、指導(dǎo)朗讀、背誦.指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向他人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語(yǔ)連起來讀，意思才清晰。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有獨(dú)創(chuàng)。.聽朗讀錄音，再跟著一起讀。.指導(dǎo)背誦。⑴理一理三句話的依次：先說什么，接著說什么，最終說什么。⑵采納師與生、組與組對(duì)讀的方法激發(fā)愛好，幫助記憶。如：師讀