《兩只小獅子》第一課時教學設計

《兩只小獅子》第一課時教學設計【教材分析】：新教材的編排遵循語文教化的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點。其呈現(xiàn)方式敏捷多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式；更重視激發(fā)學生的學習愛好,為學生的自主學習創(chuàng)建條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的體驗，不斷提高語文實力。《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇好玩的童話故事，且存在著大量的對話，很適合于讓學生朗讀。依據(jù)教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中，我努力體現(xiàn)學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。【學情分析】：一年級的孩子，對詞語的理解把握得不精確,對課文的內涵理解也不太清楚，因此，須要指導學生進行反復朗讀，提出一些問題讓學生思索解決，讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會，為學生供應運用語言的平臺，在讀中理解，在讀中感悟。【教學目標】1.相識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應當從小學習生活本事的道理?！窘虒W打算】生字卡片、圖片、課件【教學過程】一、激發(fā)愛好，談話導入1.昨天我們相識了可愛的小白兔和小灰兔，今日，老師給大家?guī)韮蓚€新?lián)从?，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內容，相識生字1、用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音摯友，多讀幾遍。2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好方法記住它們。（自主識字，學生的愛好濃）3、檢查生字學習狀況（用“和獅子交摯友”的嬉戲檢查字音。溝通記字形的好方法。）4、指名讀課文，檢查朗讀狀況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做摯友呢？三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟1、2自然段1.學生自由練讀。2.同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3.指導讀第一句：一只小獅子成天練習滾、撲、撕、咬，特別刻苦。A、指名讀。B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。D、.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導讀其次句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請學生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以協(xié)作做動作表演。6.你想對這兩只小獅子說什么呢？（在實際的教學過程中，我覺得孩子們的學習狀態(tài)比較好，這可能得益于復習環(huán)節(jié)的趣味性設計、學習內容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的設計還是能引起孩子的學習愛好，促使他們深化研讀的O