關(guān)于中班科學(xué)教案錦集八篇

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中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、探究動物睡覺的奧秘；

2、嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。

活動預(yù)備：

1請幼兒收集有關(guān)介紹動物睡覺的圖書、圖片，相互說一說自己的發(fā)覺。

2、幼兒用書第三冊第22頁

活動過程：

1、與幼兒談話：小伙伴，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。

2、那么你知道動物是怎樣睡覺的？啟發(fā)幼兒說出家養(yǎng)的小動物睡覺姿態(tài)(貓、狗······)

3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺動物睡覺的奧秘。

〔1〕請幼兒分組活動，觀看有關(guān)動物睡覺的圖片、圖書，相互說一說自己的'發(fā)覺。

〔2〕講故事：動物怎樣睡覺？

4、游戲“誰在睡覺”

〔1〕看誰找得快：請幼兒認(rèn)真觀測掛圖，找出正在睡覺的動物。

〔2〕看誰說得對：請幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動物是怎樣睡覺的。

〔3〕看誰學(xué)得像：老師說出動物的名字，請幼兒仿照動物睡覺的姿態(tài)。

5、請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第22頁，看看講講小動物是怎樣睡覺的。

6、老師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿態(tài)。教育幼兒喜愛小動物。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起仿照動物睡覺的姿態(tài)，比一比看誰學(xué)得像。

中班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進行分類。

2、能用合適的語言表達自己的'發(fā)覺和感受。

活動預(yù)備：

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品假設(shè)干。

3、幼兒用書第4冊封二。

活動過程：

一、箱子里的小奧秘。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個任務(wù)，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？奧秘在箱子里?！怖蠋煶鍪久?，設(shè)置懸念?！?/p>

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?〔老師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子?！?/p>

小山羊的箱子里都是硬珍寶，小綿羊箱子里的物品正好相

反，它們會是什么?〔幼兒猜想，請幼兒摸摸箱子里的物品，

驗證是否是軟珍寶。)

二、軟硬珍寶找家。

1、依據(jù)物品的軟硬特征進行分類。

一請你幫小山羊找到硬珍寶，幫小綿羊找到軟珍寶，分別放在

桌子上。〔幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，并進行分類。)

2、幼兒相互檢驗。

村長請小伙伴幫忙檢查，硬珍寶和軟珍寶找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、溝通用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬珍寶還是軟珍寶呢?〔幼兒溝通判斷物體軟硬的方法，如硬珍寶捏不動、壓不扁、戳不進，軟珍寶能捏扁、壓變形、一戳就有個洞?！?/p>

四、查找軟珍寶、硬珍寶。

1、幼兒查找活動室內(nèi)外的軟珍寶、硬珍寶。

請你找一找，活動室里還有哪些東西是軟珍寶，哪些是硬珍寶?〔幼兒與同伴一起查找、分類、溝通，結(jié)束活動。〕

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1．感知比較3種常見的紙，發(fā)覺它們的不同。

2．樂于用語言和符號表述自己的發(fā)覺和感受。

3．通過試驗活動，初步發(fā)覺3種紙具有不同的吸水性。

4．探究、發(fā)覺生活中的.紙的多樣性及特征。

5．培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

活動重點：

了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

活動難點：

讓幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同。

活動過程：

1．感知3種紙的不同

〔1〕老師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙〔了解名稱〕？"

〔2〕提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"

〔3〕幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

〔4〕鼓舞幼兒相互溝通，用語言表達自己的發(fā)覺和感受。

〔5〕在幼兒表達基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

2．操作試驗

〔1〕老師介紹紙寶寶開花的試驗方法及操作的考前須知。

〔2〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕相互溝通并記錄。

提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？

小結(jié)：

皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動

"今日是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小伙伴回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"老師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習(xí)慣。

中班科學(xué)教案篇4

設(shè)計思路：

選擇這一內(nèi)容，首先考慮動物是中班孩子科常活動一個主要內(nèi)容，同時孩子們對自然界的動物充斥著新奇，非常喜歡。挖掘動物不同睡覺姿態(tài)這一知識能更有效促進幼兒進一步探究、關(guān)注動物習(xí)性的愛好和欲望。

在設(shè)計時，著重以幼兒學(xué)，老師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀測，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，始終用動物有趣的睡覺姿態(tài)吸引幼兒聽、學(xué)，在活動中感受愉悅。

活動目的：

1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿態(tài)。

2、進一步萌發(fā)幼兒對動物睡眠姿態(tài)的探究愛好。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預(yù)備：

老師大圖片、幼兒每組一套操作卡片活動流程：

操作卡片→圖片講解并描述→延伸豐富→游戲鞏固活動過程：

一、操作卡片今日，老師為每組小伙伴預(yù)備了很多有趣的`動物卡片，。，大家去看一看，找出一個你覺得在睡覺的動物，和好伙伴看看、講講!

幼兒操作卡片，老師引導(dǎo)提問。

1、你找到哪個動物在睡覺?

2、你從哪里看出它在睡覺呢?

二、圖片講解并描述

1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

2、總結(jié)：你們真聰慧，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒假設(shè)已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藨B(tài)不一樣。

三、延伸豐富

1、除了我們剛才認(rèn)識的動物有古怪的睡覺姿態(tài)，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿態(tài)嗎?(幼兒爭論、講解)

2、快看，誰來了?(放圖片、蠶寶寶、魚)提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(老師援助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動作。

四、游戲鞏固今日，我們有這么多小動物來一起做個游戲《它們睡著了》。我叫一個小動物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿態(tài)，看看誰做得快做得好。

(老師叫動物名字后，換成老師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))自然界有好多動物有奇異的睡覺姿態(tài)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽!

中班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)

1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性

2、體驗觀測探究蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、喜歡蝸牛的情感活動重點自主觀測探究，了解蝸牛的形狀特征活動難點通過試驗操作，感知幼兒的生活習(xí)性

一、活動預(yù)備

1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。

2、蝸牛、青菜等活動過程教學(xué)反思活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時間一、共享溝通查找蝸牛的閱歷

提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的蝸牛是什么樣的？

二、觀測蝸牛的形狀

1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，并通過爭論、溝通、探究，進一步了解蝸牛的形狀特征

2、老師小結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的'，有點透亮。

三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

爭論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？

四、老師結(jié)合資料，向幼兒進一步介紹蝸牛

五、進一步探究，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、請幼兒回家對蝸牛進行試驗，通過試驗進一步探究蝸牛是害蟲還是益蟲。

在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒對已獲得的閱歷進行共享溝通，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)愛好時，立刻進入主題。為了讓幼兒觀測更清楚，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進一步的知識閱歷的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動性。

在這節(jié)課快結(jié)束的時候，幼兒針對蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分歧。于是，我請幼兒回家自己做試驗來進一步探究，將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。

中班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過試驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有外形、顏色和氣味的。

2、通過動手操作，知道空氣充斥我們的空間，空氣無所不在。

3、愛護孩子的求知欲，進展探究的技能。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預(yù)備：

塑料袋、

教學(xué)活動：

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下，把口捏住，有什么改變

3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。證明我們四周處處都充斥了空氣。

4、引導(dǎo)、觀測。

〔1〕、老師預(yù)備1個打氣筒

〔2〕對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

5、探究：氣球里的空氣

〔1〕、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

〔2〕、試驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。

〔3〕給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

〔4〕試驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。

〔5〕、請幼兒記錄

6、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

活動反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，反而對下一探究活動不利，所以在第二個試驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的.特性，也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事，老師不急于讓幼兒動手，讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們?nèi)邮郑褂變簮酆冒蝗?，有了原先的知識鋪墊和多種思維的認(rèn)識后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。

中班科學(xué)教案篇7

活動預(yù)備

電教設(shè)備：投影儀、電腦。

制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本假設(shè)干。

到戶外欣賞落葉，并撿回自己喜愛的各種落葉，要求樹葉完整、平整。

制作標(biāo)本的前期預(yù)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書〔幼兒自帶〕、皺紋紙。

活動目標(biāo)

了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

感受樹葉的多樣與漂亮，對植物產(chǎn)生探究的愛好。

知道制作樹葉標(biāo)本的前期預(yù)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

活動過程

一、引發(fā)幼兒欣賞樹葉標(biāo)本的愛好。

1．老師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

2．老師：小伙伴都喜愛各式各樣的樹葉，還撿回了很多自己喜愛的樹葉。老師也很喜愛各種漂亮的小樹葉，你們看這些都是老師喜愛的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？

二、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并觀賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。

1．引導(dǎo)幼兒觀測樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)分。

老師：這些樹葉和小伙伴剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的'名字？〔樹葉標(biāo)本〕

2．幼兒欣賞樹葉標(biāo)本。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？

〔2〕老師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？

3．老師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清晰地認(rèn)識很多不同的植物，特別方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。

三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡約方法。

1．讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

2．觀看錄像，老師確定幼兒的已有閱歷。

3．重點爭論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期預(yù)備工作。

四、老師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做預(yù)備。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

活動延伸

區(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識。

日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀測假設(shè)干天樹葉完全干燥后，就可進行標(biāo)本制作。

中班科學(xué)教案篇8

【活動目標(biāo)】

1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種非常的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細致的觀測力和喜愛大自然的情感。

【活動預(yù)備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

【活動過程】

1、共享溝通采集葉子的成果。

〔幼兒的