小班科學(xué)朋友樹教案7篇

第第頁(yè)小班科學(xué)朋友樹教案7篇

小班科學(xué)伙伴樹教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫4、奇異箱5、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、引出課題1、老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃〔幼兒〕做律動(dòng)?！裁總€(gè)幼兒發(fā)放一圖形板〕

〔二〕游戲鞏固1、游戲：摸一摸"奇異箱"師：今日老師帶來(lái)了一只奇異的箱子？〔出示奇異箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎？

〔1〕、師念兒歌：奇異箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？摸出一本書，問(wèn)："這是什么？它們是什么外形的？〔書、長(zhǎng)方形〕為什么說(shuō)書是長(zhǎng)方形的？問(wèn)：日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出〕

〔2〕、再念兒歌：奇異箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小伙伴來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行

〔3〕、老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的?！策呎f(shuō)邊指相應(yīng)的物品〕

〔4〕、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形的？

〔5〕、老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏

〔1〕、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

〔2〕、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？

3、游戲：圖形找家

〔三〕添畫〔變戲法〕

1、交代要求師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€"變戲法"的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽師：今日爸爸、媽媽很辛苦，抽出很多時(shí)間來(lái)看我們小伙伴學(xué)本事，我們感謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

〔四〕、親子游戲：

〔1〕、好運(yùn)等你來(lái)。

預(yù)備：氣球假設(shè)干，小禮品。

玩法：老師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后，家長(zhǎng)帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。

小班科學(xué)伙伴樹教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)、操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作技能。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：能在操作材料中吸到鐵制品，并說(shuō)出鐵制品的名稱。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

活動(dòng)預(yù)備

回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

今日，我們小二班來(lái)了一位客人，我們一起看看它是誰(shuí)?

出示磁鐵，看看是誰(shuí)?(幼兒自由回答)

哦!原來(lái)它的名字叫磁鐵。

介紹磁鐵的特性并讓幼兒援助磁鐵找伙伴。

二、基本部分：

1、幼兒操作，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的磁鐵的好伙伴都有誰(shuí)?

它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪谴盆F的好伙伴?

總結(jié)：原來(lái)磁鐵的伙伴都是用鐵做的。

那我們把磁鐵的好伙伴放在盒子里，我們送給磁鐵。

3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找，老師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好伙伴都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

三、活動(dòng)延伸：

我們家里也有許多磁鐵的好伙伴，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告知老師和小伙伴。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施)

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

小班科學(xué)伙伴樹教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各外形的簡(jiǎn)約特征。

2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章進(jìn)行游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種圖形〔圓形、正方形、三角形〕、圖形的家。

2.三種外形的圖形〔與幼兒人數(shù)相等〕。

3．幼兒操作材料，魔術(shù)袋，ppt圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1.師：小伙伴，今日我們班來(lái)了很多客人老師，我們一起和客人老師打聲招呼吧！

幼：客人老師好！

2.師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)袋子，它很奇妙哦，可以給小伙伴變出好多好玩的東西，你們想知道是什么

嗎？

幼：想。

3.出示魔法袋。

師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)“變變變

”，哇，小伙伴看看是什么呀？

幼：正方形、圓形、三角形。

二、觀看ppt圖片。

1.師：圖形寶寶們知道我們班的寶寶表現(xiàn)特別棒，它們想和你們做伙伴，你們情愿嗎？

幼：情愿。

2.師：我們來(lái)聽一聽，正方形寶寶怎么說(shuō)的？

〔播放錄音〕正方形：大家好！我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角。

師：你們聽到了什么？

幼：有四個(gè)角和四條邊。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)、看一看，正方形寶寶是不是有四條邊和四個(gè)角？

幼：是的。

師：我們來(lái)看看還有誰(shuí)來(lái)了？

〔播放錄音〕圓形：嗨！我是圓形寶寶，我的身體胖乎乎的，一個(gè)角也沒(méi)有。

師：圓形寶寶說(shuō)什么的阿？

幼：一個(gè)角也沒(méi)有，胖乎乎的。

師：你真棒！圓形沒(méi)有角，它的身體一圈圓圓的。

〔播放錄音〕三角形：小伙伴們好！我是三角形寶寶，我的身體有三條邊和三個(gè)角。

3.師：剛才三個(gè)圖形寶寶都介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？

幼：認(rèn)識(shí)。

師：那老師想請(qǐng)三位寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)圖形寶寶。

三、播放圖片。

師：老師還帶來(lái)了好多好看的圖片，我們一起來(lái)觀賞一下吧！

四、圖形寶寶找家。

1.師：圖形寶寶類了，他們想回家睡覺(jué)了，我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子。

師：這是誰(shuí)的家呀？〔圓形的家〕

把圓形送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”?！沧層變壕毩?xí)說(shuō)這句話〕

師：這是誰(shuí)的家？〔三角形的家〕

把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小伙伴幫忙把三角形寶寶送回家。

〔提示幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家〕

師：這是誰(shuí)的家？〔正方形的家〕

把正方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小伙伴幫忙把正方形寶寶送回家。

(提示幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把正方形寶寶送到正方形的家)

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，我逐一出示圓形、三角形、正方形卡片，在這環(huán)節(jié)

的基礎(chǔ)上自然的引入“圖形寶寶找家”，最末是“圖形寶寶找伙伴”環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)幼兒嘗試用“我把**

圖形送到**的家”回答，這點(diǎn)對(duì)于幼兒有點(diǎn)難度。通過(guò)不斷的反思，我也意識(shí)到本次活動(dòng)存在一些不足

之處，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，可以將圖形寶寶做

得生動(dòng)、形象點(diǎn)。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使

更多的幼兒融入我的教學(xué)中，讓孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)伙伴樹教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感愛(ài)好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌控。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛(ài)好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矏?ài)的物品，會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進(jìn)展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找伙伴""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌控正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫好的三種圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各外形的簡(jiǎn)約特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的外形分類。

3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形

1、聽音樂(lè)入場(chǎng)老師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小伙伴想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個(gè)外形伙伴介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的外形分類。

1、小伙伴，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能援助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小伙伴們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做伙伴，一起來(lái)跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分老師：小伙伴們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小伙伴給圖形寶寶送餅干吧!

小伙伴真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感愛(ài)好，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小伙伴問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今日我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)覺(jué)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀測(cè)力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小伙伴做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成假設(shè)干小組，人手提供一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀測(cè)、邊發(fā)覺(jué)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀測(cè)力、思維技能，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)技能、反應(yīng)技能和觀測(cè)技能都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)的最末，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動(dòng)手操作技能也得到了熬煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，著重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范老師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的技能。

小班科學(xué)伙伴樹教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知各種水果的基本特征。

2、能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

3、喜愛(ài)參與比較活動(dòng)。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

不受不同水果形狀特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣導(dǎo)入

今日來(lái)了一些水果娃娃和我們做伙伴，看看它們是誰(shuí)?(認(rèn)知各種水果，說(shuō)說(shuō)名稱、外形、顏色，像什么)

二、比較任意兩種水果

1、老師手拿一個(gè)桔子：誰(shuí)來(lái)找一個(gè)比它小的水果和它做伙伴?(個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和老師手中的桔子比較，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

2、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、外形。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同形狀特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

(1)找兩個(gè)顏色一樣的水果相互做伙伴。幼兒找到后老師提問(wèn)：你找的是什么?(幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別到前臺(tái)展示。)老師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?

(2)找兩個(gè)圓圓的水果做伙伴。幼兒找到后老師提問(wèn)：你找到的是什么?(幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。)老師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是外形;還有哪些水果的外形是一樣的?

(3)找兩個(gè)不一樣的水果做伙伴。幼兒找到后老師提問(wèn)：你手中的兩個(gè)水果伙伴哪里不一樣?(顏色、大小、外形。)

(4)籃子里還有誰(shuí)沒(méi)有找到伙伴?它是誰(shuí)?是什么樣子的?你想讓它和誰(shuí)做伙伴?為什么?(小伙伴和組內(nèi)的同伴說(shuō)一說(shuō)，老師小組詢問(wèn)、傾聽)

延伸活動(dòng)：

1、今日的水果顏色、外形、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋果、桔子)

2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色。

活動(dòng)反思：

部分幼兒能較快的依據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語(yǔ)言表述技能較弱，大多需要老師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不情愿在集風(fēng)光前展示，少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀測(cè)，發(fā)覺(jué)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、外形一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感愛(ài)好;大多能完成涂色任務(wù)。

小班科學(xué)伙伴樹教案篇6

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色：紅色--粉紅，黃色--橘黃，藍(lán)色--淡藍(lán)色，青色--綠色。

2.初步嘗試用漸變色涂色。

3.激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)的愛(ài)好。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

預(yù)備：

1.認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2.貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。

3.幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過(guò)程：

一.引出問(wèn)題：我們都有好伙伴，今日我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好伙伴，好嗎?

二.匹配同類色：

1.出示8個(gè)貼絨寶寶：老師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)伙伴跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，"好伙伴，手拉手，抱一抱"老師和一名幼兒示范動(dòng)作。

2.用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。

三.游戲：找伙伴1.幼兒分別帶上顏色