大班語言教案集合6篇

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大班語言教案篇1

活動目標：

初步了解豆芽破土而出的過程

技能目標：

引導幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上完整背誦詩歌

情感目標：

通過體會小豆芽鉆出泥土時激昂興奮的情感，引發(fā)幼兒喜愛春天、喜愛大自然的美妙情感

活動重點：

培育幼兒的觀測力

活動預備：

1、課前組織幼兒種植種子，觀測其發(fā)芽過程

2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套

活動過程：

1、幼兒爭論自己觀測到的.種子的改變。

2、出示圖片讓幼兒進一步觀測種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

3、學習詩歌“鉆泥巴”。

4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。

5、談話：怎樣喜愛春天，喜愛大自然。

活動延伸：

引導幼兒觀測種子的發(fā)芽狀況并做好具體記錄。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始預備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

大班語言教案篇2

一、活動目標：

1、幼兒情愿在集風光前大方地講解并描述，在講解并描述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。

2、能與同伴進行積極溝通，提高合作技能。

3、能合理排列圖片順次，用較精確、連貫的語言進行講解并描述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動。

二、活動預備：

掛圖四幅。

三、活動過程：

1、出示四幅圖片，師幼進行溝通。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？

2、老師帶領幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。

3、講解并描述圖片內(nèi)容。

第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講解并描述。

第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的'？請幼兒連起來講解并描述。引導幼兒進行評價。

第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？

第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么改變？他會想些什么？說些什么？

請幼兒連起來講解并描述，幼兒與老師進行評價。

4、分組講解并描述

大班語言教案篇3

教學目標：

1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風俗習慣。

2.學習兒歌感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。

3.感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

教學活動預備：

多媒體課件、視頻、平板假設干。

教學活動過程：

一、情景導入

1.用聚光燈效果出示粽子

師：看！老師給你們帶來了什么？〔粽子〕老師一邊說一邊點開聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什么時候吃的？〔端午節(jié)〕還記得老師給小伙伴講過一個關于屈原的故事？人們?yōu)榱思o念屈原就把五月五原跳江這天成為端午節(jié)！

2.觀看劃龍舟視頻，激發(fā)幼兒愛好。

出示賽龍舟視頻〔點擊課件視頻圖標超鏈接涌現(xiàn)視頻動畫〕

師：小伙伴你們看到視頻里的人在干嘛什么呀？〔在劃龍舟〕

總結：每個節(jié)日都有各自各的習俗與傳奇，這些習俗和傳奇不僅代表了我們的文化，也流傳下來很多的節(jié)慶活動，像現(xiàn)在端午節(jié)進行的`龍舟競賽。

二、學習兒歌

1.老師結合圖片有感情地朗誦兒歌：

今日老師給你們帶來一首跟端午有關的兒歌，老師這里有視頻我們一起來看一看、聽一聽.

端午習俗

五月五，慶端陽，

劃龍舟，掛香囊，

雄黃畫個花臉妝，

好吃粽子香又香.

師：剛剛兒歌的題目叫什么？〔端午習俗〕對，端午習俗。那兒歌里都說了哪些習俗呢？〔老師請小朋隨機點擊四個粽子圖片，幼兒點擊后涌現(xiàn)不同的動畫〕。

2.平板操作包粽子

師：老師給你們預備粽葉子，現(xiàn)在先請小伙伴添加米，喜愛什么口味的粽子可以加入什么材料?！财桨逯杏楷F(xiàn)粽子食材，小伙伴選擇性拖入食材〕

3.老師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解，加深印象。

師：咦，剛剛的兒歌里面，小伙伴有沒有聽出哪些音比較像呢？

師：有的小伙伴聽的很認真，聽到了陽(yang)和囊〔nang〕很相像，老師發(fā)覺兒歌里還有一些你們沒有

發(fā)覺，現(xiàn)在我們一起再來聽一聽.

大班語言教案篇4

活動目標：

1、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學習用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

2、感知詩歌畫面，結合自己的生活閱歷，嘗試用"×××沒關系"的句型仿編詩歌。

3、積極參加游戲，愿意在集風光前大膽地講解并描述自己的'優(yōu)點，加強自信心。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、幼兒對自己有肯定的認識，知道自己的優(yōu)點。

活動過程：…

1、"你喜愛你自己嗎？""你能用'我

一、擊鼓傳花：我喜愛我自己，…喜愛我自己，……'講解并描述喜愛自己的理由嗎？"

2、介紹游戲規(guī)章。

二、觀賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。

1、老師有感情地朗誦詩歌。

2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎？"

三、展示詩歌畫面，學習朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。

1、幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、針對詩歌里的內(nèi)容，逐一提問。

3、引導幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌內(nèi)容。

4、老師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌。

四、采納多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩歌前四句，老師念后一句。

2、請八位幼兒輪番念。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、通過活動援助理解風兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、引導幼兒有愛好觀測云彩的不同改變，激發(fā)幼兒對大自然的觀賞之情。

3、能講解并描述、表現(xiàn)云彩的多變，進展想象和語言表達技能。

活動預備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀測云彩的改變，并鼓舞幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？

2、收集云朵圖片幻燈、音樂

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的愛好看云：

1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中很多的彩云，誰能說說云有哪些顏色？有什么外形？它離我們有多遠。

說云：

1、你們知道云在哪里嗎？你見到的云是什么樣子的？

2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？

3、放幻燈：

1〕你們看到了些什么？

2〕喜愛這些云嗎？找找你最喜愛的一朵云。為什么喜愛？它象什么？

二、探究云彩改變的.奧秘為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？

1、請幼兒說說那些云可以猜測天要下雨。

2、哪些云可以猜測天氣是晴天。

3、讓幼兒學習會看簡約的云圖。

4、爭論：如何依據(jù)云彩圖來做氣象預報？

師小結：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

設想：讓幼兒通過自己的觀測、思索和老師的啟發(fā)，探究出訪云彩改變的是風。

4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

三、觀賞散文，感受云朵有趣的改變

1、我們一起來觀賞一首散文，聽聽散文里說云像什么？

2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么？

3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說？

4、假如你們是風，想把云朵變成什么樣子？〔幼兒間相互溝通〕

四、延伸

把自己創(chuàng)作的云編進散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，似乎在和小伙伴在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真奇妙哦！

再看看，云兒被風一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。

大班語言教案篇6

設計意圖：

《吹牛皮》是一首詼諧幽默、富有童趣的快板書，其中運用兩只蟈蟈對話的方式，形象地再現(xiàn)了兩只蟈蟈你一言我一語吹牛的有趣形象。

夸張且瑯瑯上口的語言，趣味且充斥寓意的內(nèi)容深得幼兒喜歡。通過本次活動，也教育幼兒在生活中要做個實話實說的孩子。

活動目標：

1、學會快板書，并嘗試進行表演。

2、初步感受快板書中語言和節(jié)奏的特點。

3、體會幽默的寓意，培育幼兒實話實說的良好品質(zhì)。

活動重難點:

重點：學會快板書，并嘗試進行表演。

難點：感受快板書中語言和節(jié)奏的特點。

活動預備：課件、快板

活動過程：

一、觀賞快板片段，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴，你們看這是什么？〔老師出示快板〕

幼：快板。

師：說快板書時，我們要用到什么呀？

幼：快板。

師：下面我們一起來觀賞一段快板書。〔播放視頻〕

【評析】通過觀賞，讓幼兒充分感知什么是快板書。說快板書要用到快板。

二、基本部分

師：今日陳老師也來給你們說一段快板書《吹牛皮》。

師：你猜為啥吃他倆？

幼：他倆吹牛皮。

師：對，誰叫他倆吹牛皮。

師：小伙伴，我問你，是誰在那兒吹牛皮？

幼：兩只蟈蟈。

師：大蟈蟈吹牛皮說了些什么呀？

幼：我在南山吃了一只雞。

師：我們來聽一聽?！膊シ耪n件〕二蟈蟈怎么說的？

幼：我在北山吃了兩只雞。

師：我們一起來看看。

師：大蟈蟈服不服氣？

幼：不服氣。

師：大蟈蟈很不服氣，他是怎么說的？

幼：我在東山吃了三只狗

師：二蟈蟈也很不服氣，他又是怎么說的？

幼：我在西山吃了四頭驢。

師：他倆誰都不服氣，這回是怎么說的？幼兒回答。

師：他倆吹牛皮吹得正起勁，這時發(fā)生了什么？〔幼兒回答〕

師：你猜為啥吃他倆？〔幼兒回答〕

【評析】通過課件，老師引導幼兒把今日要學的快板書內(nèi)容學會?？粗喖s，其實內(nèi)容許多，有數(shù)詞、量詞還有方位詞，孩子不簡單記住，需要反復說。為下面的環(huán)節(jié)打好基礎。

三、分角色說快板書

1、師：下面老師打著快板，請小伙伴們拍著手和老師一起說快板書《吹牛皮》。

2、請幾個打得好的孩子到前面來說《吹牛皮》。

3、幼兒分男女兩組競賽，男孩說時，女孩拍手伴奏，女孩說時，男孩拍手伴奏。

4、大家一起合著說一遍。

【評析】采納不同的方法，讓幼兒學說快板書的內(nèi)容。孩子們的愛好很深厚。說的打的都不錯。

四、揭露主題思想

小伙伴，你們覺得蟈蟈能吃得了它們嗎？對，這對蟈蟈在吹牛皮，也就是在說大話，為了顯示自己的本事。他們兩個牛皮吹大了，結果怎樣？〔被大公雞吃掉了〕

總結：今日，這兩個蟈蟈吹牛皮吹得太大了，最終沒命了，小伙伴們在生活中肯定要實話實說，做一個實事求是的人。

【評析】雖然是一個有趣的快板書，但是孩子們從中懂得了深刻的道理，情感得到升華。

活動反思：

愛好是孩子最好的老師，由于這首快板書生動有趣，易于被幼兒所接受。我應用了觀測法、提問法、演示法、表演法等教學方法與手段。使幼兒的學習愛好大增，課堂氣氛也非常的活躍，由于快板書的內(nèi)容較繁復，學習效果不是很好。

教學藝術永久都是一門缺憾的藝術，對于本課的教學，我發(fā)覺也有不足之處：

1、個別幼兒表現(xiàn)欲不強，學習愛好不高。可能我也是為了追求課堂的流暢性，在不愛發(fā)言的