《應用文寫作》課程標準

《應用文寫作》課程標準【課程名稱】應用文寫作 【課程編碼】【課程類別】公共基礎課 【適用專業(yè)】所有專業(yè)【授課單位】 【總學時】56【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】一、課程性質(zhì)和課程設計1.1課程性質(zhì)應用文寫作是一門培養(yǎng)學生常見應用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性、實用性、工具性等特征。本課程把培養(yǎng)學生自主動手寫作的能力放在突出位置，通過教學使各專業(yè)的學生能夠受到較系統(tǒng)的應用文寫作訓練，掌握必要的寫作技能技巧，獲得較完備的應用文寫作的理論知識，提高專業(yè)寫作的實際能力，以適應今后在學習、生活、工作中的寫作需要。1.2課程設計思路應用文寫作課程基于當前社會把應用文寫作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認知背景，選取與學生學習、生活、工作等緊密聯(lián)系的應用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學內(nèi)容進行了整合。總體分為應用文寫作理論知識簡介、日常應用文書寫作、求職應聘文書寫作、黨政機關(guān)公文寫作、禮儀文書寫作、新聞傳播文書寫作、常用事務文書寫作來安排教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導入”或“案例分析與點評”啟發(fā)學生對某一文體的認識和思考，再以“相關(guān)知識”讓學生掌握這種應用文的寫作知識和寫作要領，然后以“寫作實踐”和“病文修改”有效提高學生的寫作技能。二、課程目標2.1知識技能目標（1）根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準確翔實、結(jié)構(gòu)完整恰當、表達通順合理的實用文書。（2）掌握黨政機關(guān)公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫相關(guān)的通知、通報、請示、報告和函等常用公文。（3）了解應用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律，能撰寫個人簡歷、自薦信、求職信和應聘書等職業(yè)文書。（4）使學生掌握各類應用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧，能熟練地寫好與自己所學專業(yè)密切相關(guān)的常用應用文。2.2素質(zhì)目標（1）感受蘊藏在應用文之中的傳統(tǒng)文化之美，堅定文化自信，自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（2）踐行實踐出真知的理念，發(fā)揚實踐精神，不斷拓寬知識的廣度、眼界的寬度、認識的深度。（3）培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科學探索精神。（4）增強責任意識，培養(yǎng)高度負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。（5）提高對社會信息的洞察力和判斷力，增強思辨能力。（6）強化統(tǒng)籌規(guī)劃意識，善于自我總結(jié)和規(guī)劃未來。三、課程內(nèi)容及學時安排本課程共分七個專題，分別是應用文寫作理論知識簡介、日常應用文書寫作、求職應聘文書寫作、黨政機關(guān)公文寫作、禮儀文書寫作、新聞傳播文書寫作和常用事務文書寫作，具體課時分配如表1所示。表1《應用文寫作》課時分配表專題專題名稱課程名稱課時分配1應用文寫作理論知識62日常應用文書寫作任務一掌握條據(jù)的結(jié)構(gòu)與寫法1任務二掌握書信的結(jié)構(gòu)與寫法5任務三掌握啟事的結(jié)構(gòu)與寫法1任務四掌握讀書筆記的表現(xiàn)形式與寫法1任務五掌握實習報告的結(jié)構(gòu)與寫法2任務六掌握畢業(yè)設計報告的結(jié)構(gòu)與寫法23求職應聘文書寫作任務一掌握個人簡歷的結(jié)構(gòu)與寫法1任務二掌握求職信的結(jié)構(gòu)與寫法1任務三掌握自我鑒定的結(jié)構(gòu)與寫法1任務四掌握競聘詞的結(jié)構(gòu)與寫法14黨政機關(guān)公文寫作任務一黨政機關(guān)公文概述1任務二掌握通知的結(jié)構(gòu)與寫法1任務三掌握通報的結(jié)構(gòu)與寫法1任務四掌握報告的結(jié)構(gòu)與寫法1任務五掌握請示的結(jié)構(gòu)與寫法1任務六掌握批復的結(jié)構(gòu)與寫法1任務七掌握決定的結(jié)構(gòu)與寫法1任務八掌握函的結(jié)構(gòu)與寫法15禮儀文書寫作任務一掌握邀請函、請柬和名片的結(jié)構(gòu)與寫法3任務二掌握迎送詞的結(jié)構(gòu)與寫法1任務三掌握開幕詞、閉幕詞的結(jié)構(gòu)與寫法2任務四掌握主持詞的結(jié)構(gòu)與寫法2任務五掌握答謝詞的結(jié)構(gòu)與寫法1任務六掌握感謝信的結(jié)構(gòu)與寫法1任務七掌握賀信與賀電的結(jié)構(gòu)與寫法1任務八掌握聘書的結(jié)構(gòu)與寫法16新聞傳播文書寫作任務一掌握消息的結(jié)構(gòu)與寫法1任務二掌握通訊的結(jié)構(gòu)與寫法1任務三掌握解說詞的結(jié)構(gòu)與寫法2任務四掌握導游詞的結(jié)構(gòu)與寫法2任務五掌握廣告文案的結(jié)構(gòu)與寫法27常用事務文書寫作任務一掌握計劃的結(jié)構(gòu)與寫法1任務二掌握總結(jié)的結(jié)構(gòu)與寫法1任務三掌握規(guī)章制度的結(jié)構(gòu)與寫法1任務四掌握述職報告的結(jié)構(gòu)與寫法1任務五掌握會議記錄的結(jié)構(gòu)與寫法1任務六掌握簡報的結(jié)構(gòu)與寫法1合計56四、教學實施與建議4.1教學條件我校十分注重建設和完善本課程的教學設施，如多媒體教室、網(wǎng)絡教學平臺、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等。同時，我校有一支強大的師資隊伍，可以為本課程的教學出謀劃策。4.2教學方法建議本課程教學應注重應用寫作思維的訓練，強化應用寫作技能，將應用寫作能力的培養(yǎng)作為第一要務。教學中不妨采用競賽、討論、片段寫作、模板套用、習作交流和互評互改等形式和方法。必要時可多多借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作和運用多媒體課件和網(wǎng)絡平臺，增強學生學習應用寫作的興趣和積極性。4.3教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項考核通過課前點名考核學生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項考核主要通過儀容儀表、動作完成情況和課堂積極發(fā)言來評判學生的學習態(tài)度、學習主動性、課堂參與程度，以及學生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學知識的掌握情況等。只要學生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學生上課發(fā)言一次或示范一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多或示范最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應用知識的能力、自主學習能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應標準而定，學生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。4.3.2終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學生在學完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。五、課程資源開發(fā)與利用5.1推薦使用教材《應用文寫作》，李永霞、陳志潔、王娟，上海交