中班科學(xué)教案7篇(經(jīng)典)

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中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心觀測，體驗(yàn)探究帶來的歡樂。

活動預(yù)備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認(rèn)識鏡子

1、游戲：摸口袋

師：①今日老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小伙伴來摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、老師小結(jié)

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層非常的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了?！灿變簩W(xué)說金屬漆〕

二、探究發(fā)覺鏡子的用途

1、回憶閱歷

師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

2、爭論鏡子除了援助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨(dú)特的，要尊敬別人。

4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子?！灿變赫f出各種鏡子，老師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡〕

5、鼓舞幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)覺。

6、老師小結(jié)。

三、游戲：照鏡子

1、介紹規(guī)章。

師：現(xiàn)在請小伙伴和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小伙伴做我的.鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？

2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

四、延伸活動

請幼兒玩萬花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

活動評析

該活動屬于觀測類活動。活動著重讓幼兒在充分的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上認(rèn)識鏡子、理解鏡子的用途。首先在孩子觀測觸摸一般平面鏡的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)一步了解各式各樣的鏡子，通過回憶和幼兒操作鏡子認(rèn)識鏡子的用途，最末在歡樂的游戲中深刻體會鏡子的用途。其中對鏡子的觀測既有個別物體的觀測，又有多個物體的比較觀測。

中班科學(xué)教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、感知水沒有特定外形的特性。

2、觀測瓶中水位高低不同，依照一個標(biāo)準(zhǔn)排序。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

【活動預(yù)備】

認(rèn)知預(yù)備：

知道一些常見動物的生活習(xí)性。

材料預(yù)備：

水、各種透亮容器，幼兒各自帶一個透亮容器。

【活動重點(diǎn)】

在試驗(yàn)中感知水的特性。

【活動難點(diǎn)】

激發(fā)幼兒利用感官發(fā)覺水的別的特性。

【活動過程】

一、玩水的閱歷。

1、介紹自己玩水的`生活閱歷。

2、說說你覺得水是什么樣子的?

二、玩水。

1、將水倒入各種外形容器中，說說水的的外形。

2、爭論：為什么水的外形會轉(zhuǎn)變?;它究竟是什么外形?

3、再現(xiàn)試驗(yàn)證明“水沒有外形”。

4、幼兒自己操作試驗(yàn)，運(yùn)用自己帶的容器裝水相互觀測水的外形。

小結(jié)：水是沒有外形的，當(dāng)容器改變了，水的外形也就改變了。

三、幫水比多少。

1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

爭論：可以用什么方法比較?

2、老師試驗(yàn)?同種大小容器?不同種容器裝水。

小結(jié)：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒有外形外，它還有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：水沒有顏色、透亮、沒有味道。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力，提高觀測的堅(jiān)持力。

3、援助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)改變。

活動預(yù)備：

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動課件。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

活動過程：

一、觀測、溝通，激發(fā)探究欲望

1、老師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座。

2、觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過程。

老師提問：

〔1〕“小伙伴，你們手里拿的是什么？”〔冰花〕

〔2〕“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

老師出示自己的`冰花，提問：

〔1〕“老師這兒也有一個冰花，小伙伴們看美麗嗎？”〔美麗〕

〔2〕“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”〔有〕

〔3〕“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或暖和的地方。

二、探究體驗(yàn)，感知水的三態(tài)改變

1、試驗(yàn)，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀測到的現(xiàn)象。

〔1〕“剛才，有個小伙伴說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”老師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀測冰變水的過程。

〔2〕“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思索后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀測水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

〔3〕出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢埿』锇橄胍幌?，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么改變呢？”幼兒思索后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀測水蒸氣變水的過程。

2、老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”

跳完舞后，請幼兒觀測與思索：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、觀賞課件《小水滴旅行記》。提問：

〔1〕小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

〔2〕水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？

〔3〕云彩越聚越多，又變成了什么？

〔4〕小水滴在很冷的地方會變成什么？

三、制造表現(xiàn)，感受勝利的樂趣

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)改變。

活動延伸：

1、幼兒觀測陽光下的冰花。

2、請幼兒查找日常生活中的三態(tài)改變。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.愿意參加探究活動，發(fā)覺紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系。

2.能積極表達(dá)、溝通、記錄探究的結(jié)果。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知影響紙下落速度的各種因素。

難點(diǎn)：記錄操作結(jié)果，探究如何讓紙下落的速度快一點(diǎn)。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)材料預(yù)備：

〔1〕大小一樣，厚薄不同的正方形紙假設(shè)干。

〔2〕同樣厚薄的正方形紙假設(shè)干〔4倍人數(shù)以上〕

〔3〕人手一份記錄表

2.知識閱歷預(yù)備：有過折紙活動的閱歷

活動過程：

一、出示兩張紙，激發(fā)幼兒活動愛好。

出示兩張同樣大小的紙，在比較中溝通發(fā)覺。

師：小伙伴你們看，老師帶來了兩張紙，看看這兩張紙有什么不同？

師：那我請個小伙伴來摸一摸，說說你發(fā)覺了什么？小結(jié)：哦，原來一張紙厚，一張紙薄。

二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙，下落的速度不同。

1.提出疑問：我們讓這兩張紙來競賽，讓它們在同樣的高度同時落下來，你們猜猜哪張紙會先落到地上？〔幼兒猜想〕

幼：厚的紙落得快

幼：薄的紙落得快

師：那究竟會怎么樣呢？我們來試一試吧。

2.集體試驗(yàn)：比比誰下落的速度快

提出要求：肯定要在同一高度，同時放手。

3.集中溝通：誰來說說哪張紙落得快？〔個別幼兒溝通〕這時老師也可以做一個試驗(yàn)，讓幼兒更清晰地看到答案?！?/p>

幼：厚的紙落得快

4.小結(jié)：原來同樣大小的兩張紙，在同樣的高度，同時放手，厚的紙重下落的速度快，薄的紙輕下落的速度慢。

(評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過觀測比較，引發(fā)幼兒探究厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同，由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探究。也是整個活動的一個引線，讓活動不斷引向深入。)

三、探究讓紙下落變快的方法。

1.設(shè)疑

師：那有什么方法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來呢？

幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行溝通：誰來說說你有什么好方法？

幼1：用橡皮泥粘在紙上

幼2：用夾子夾在紙上

幼3：貼上一些東西

師：哦，你們想的方法都是利用幫助材料，轉(zhuǎn)變了紙的重量，讓紙快些落下來。

2.再次設(shè)疑

師：假如不用幫助材料，想想又有什么好方法可以讓紙快些落下來呢？

幼1：折一折，折成飛機(jī)。

幼2：揉一揉，揉成紙團(tuán)

幼3：折成長條形

那你們的方法是否真的有用呢？要試試才知道。

3.提出要求：老師為你們預(yù)備了許多同樣大小、同樣厚薄的紙，請你們想方法去轉(zhuǎn)變它的外形，把變好外形的紙和原來的紙一起試一試，看看結(jié)果是否勝利？勝利就打勾。我們先看看記錄表，你把紙變成了什么？結(jié)果是否勝利？勝利就打勾。

4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：是否是同樣高度同時放下？變成什么外形？如何記錄？

5.展示記錄表，驗(yàn)證方法是否有效。

師：我們一起來看看你們把紙變成了什么？試驗(yàn)是否勝利？

集中溝通：誰來說說你用什么方法讓紙下落的速度變快啦？

那他的方法是否可行呢？我們一起來驗(yàn)證一下。

6.小結(jié)：原來一樣大小的紙，轉(zhuǎn)變了紙的重量和外形，紙下落的速度比原先快了一些。

〔評析：這一環(huán)節(jié)通過老師的層層設(shè)疑孩子的積極回應(yīng)和詳細(xì)操作，讓孩子感受到轉(zhuǎn)變紙的重量和外形，都能讓紙轉(zhuǎn)變下落的`速度。采納記錄表，能夠更加清楚展示孩子學(xué)習(xí)探究的經(jīng)過。結(jié)合記錄表進(jìn)行驗(yàn)證和小結(jié)也能讓得出的結(jié)論更具科學(xué)性、客觀性，同時也更加有勸服力。〕

四、探究不轉(zhuǎn)變紙的外形，讓紙的下落速度不同

1.設(shè)疑

師：哎！我現(xiàn)在又有一個新的想法，假如我不轉(zhuǎn)變紙的重量、外形，同樣厚薄、同樣大小的紙，也要讓它們的下落速度不同，你有什么好方法呢？

幼兒表述自己的想法：

幼1：一張放得高，一張放得低，不行，我要同樣的高度

幼2：我一個先放一個慢放，不行，我要同時放手。

2.師進(jìn)一步引導(dǎo)：那你有沒有好方法呢？對，這個問題有點(diǎn)難度哦！那我們一起動手試一試吧！記住同樣的高度同時落下。

3.集中溝通：你們剛才勝利了嗎？〔有的話，請小伙伴來試一試。〕

集體一起觀測他的操作過程。

〔假如沒有勝利?！?/p>

繼續(xù)引導(dǎo)：那老師想到了一個方法，我們來看看是否勝利？左手將紙平拿，右手將紙豎著拿，同樣高度同時放下，看看是不是下落的速度不一樣？

老師試驗(yàn)，幼兒觀測。

師：哦！勝利啦！這個主意真不錯，我們一起來試一試，好嗎？

全體幼兒共同試驗(yàn)。

5.小結(jié)：哦，相同的紙不同的拿法，在同樣的高度同時落下，下落的速度也會不一樣。

〔評析：不轉(zhuǎn)變紙的外形，讓紙的下落速度不同，這一探究活動更具有挑戰(zhàn)性，既不轉(zhuǎn)變外形又維持第一次的試驗(yàn)條件：同樣高度同時落下，著實(shí)給孩子“當(dāng)頭一棒”，但是老師還是給孩子充分探究的機(jī)會，讓孩子們在思索中進(jìn)行試驗(yàn)。考慮到了科學(xué)活動中各種變量的存在，老師預(yù)設(shè)了兩種狀況并采納相應(yīng)的積極方式回應(yīng)孩子的表現(xiàn)。充分表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和應(yīng)對科學(xué)試驗(yàn)的敏捷性?！?/p>

五、延伸活動

1.師：今日我們和正方形紙一起玩游戲，發(fā)覺了許多的奧秘：知道同樣大小的紙，厚薄不一樣、紙的外形不一樣、紙的拿法不一樣，紙的下落速度也會不一樣?！苍u析：活動總結(jié)是對整堂活動的一個綜合評價，使孩子們試驗(yàn)中發(fā)覺的零碎的閱歷，在老師梳理總結(jié)中得到提升?！?/p>

2.師：玩紙游戲中其實(shí)還有許多的奧秘，假如相同的紙我們轉(zhuǎn)變它的大小，那紙的下落速度又會怎么樣？我們下課后可以去試試，把你的發(fā)覺和同伴們說一說。〔評析：主要是讓活動的內(nèi)容得以拓展，使探究有新的方向，讓學(xué)習(xí)能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣，不斷引向新的深度、廣度?！?/p>

中班科學(xué)教案篇5

活動設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望，開拓幼兒的思維技能，并依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動

活動目標(biāo)

1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

2、理解故事內(nèi)容，體會共享的歡樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事

3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達(dá)歡樂的心情

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，創(chuàng)編舞蹈動作

活動預(yù)備

1,、故事《甜甜的河水》掛圖

2、音樂《粉刷匠》旋律

3、棒棒糖假設(shè)干，一次性水杯假設(shè)干

活動過程

一、出示棒棒糖，引入活動

這是什么？你們猜猜，它是什么味道的呢？

二、觀賞故事，感受小熊的心情改變

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢！

2、幼兒邊聽故事邊觀賞掛圖

提問：〔1〕小熊遇到伙伴時為什么藏起了棒棒糖？

〔2〕小熊后來為什么很難受？

〔3〕我們該怎么援助小熊呢？

3、爭論：有什么方法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的伙伴嘗到，讓小熊歡樂起來？

三、試驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

提問：棒棒糖放在水里會怎么樣呢？用什么方法可以讓棒棒糖溶化的更快一點(diǎn)呢？

哦，攪拌棒棒糖，或許會溶化的更快一點(diǎn)，我們來試試，像跳舞一樣的攪拌

四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

1、小伙伴們想的方法真好，將我們的好方法告知小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會特別歡樂了。

2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾

〔小熊把棒棒糖放到小河里，小魚，小烏龜，螃蟹都游來了，小熊興奮了，棒棒糖也很快樂，棒棒糖說，小伙伴可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢？

1、幼兒聽音樂拍手，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞的動作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會跳舞的'棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都漂亮，啦啦啦啦啦，小伙伴們一起來，真呀真歡樂！

2、嘗嘗水變甜了沒有

〔！〕我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有

〔2〕每人一小杯，嘗一嘗

幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這杯水會變得越來越怎么樣呢？〔越來越甜〕

棒棒糖會變得怎么樣呢〔越來越小〕

假如等到放學(xué)的時候我們再來品嘗，水會怎么樣你？〔更甜〕

那我們放學(xué)的時候再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了！

教學(xué)反思

首先這節(jié)課我以幼兒熟識和喜歡的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的留意力一下子就集中到活動中去，

然后我讓孩子看圖聽故事，自然地把幼兒引入問題情境：用什么方法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的伙伴嘗到，讓小熊歡樂？

然后再做試驗(yàn)的時候，我用的是放在水里攪拌的方法，當(dāng)然方法還有許多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

再次，我在選擇音樂的時候，用了孩子們特別熟識的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒很簡單合著節(jié)拍邊唱邊跳。

當(dāng)然，在本次活動中，也存在一些不足，例如，當(dāng)我把棒棒糖發(fā)給孩子的時候，有些孩子開始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動作的時候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。

中班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、能識別常見動物的尾巴。

2、了解動物的尾巴對動物具有非常的功用。

活動預(yù)備：動物圖片；課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動物尾巴的功用都不同。

活動過程：

一、提問,導(dǎo)入主題

1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？

2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀測不同

1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜愛的`一種動物，觀測不同動物的尾巴分別長得什么樣？

2、溝通：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？

3、小結(jié)：動物們的尾巴各種各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！

三、播放課件，拓展閱歷

1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！

2、你是怎么找到的？

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？

4、小結(jié)：動物世界可真奇異！動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅(qū)逐蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進(jìn)，掌握方向，就像金魚等。

活動反思：

1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子新奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都特別喜愛動物，但通過了解我發(fā)覺，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒對這方面的探究欲望。

2、從設(shè)計(jì)思路上來