山西省朔州市右玉縣第三中學(xué)校2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

—2023學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研（A）八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置上。3．答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、讀·書（12分）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳承著中華民族五千年的文明史。讓我們走進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，含英咀華，接受美的洗禮吧?！举p書法】1．碑版銘志、匾聯(lián)條幅等都是中國(guó)書法藝術(shù)特有的表現(xiàn)空間，它們?cè)跁ㄋ囆g(shù)的發(fā)展和流傳中起了不可替代的巨大作用。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2分）甲 乙甲：（） 乙：（）A．此作品為篆書，筆法古樸，粗細(xì)均勻，講究對(duì)稱。B．此作品為楷書，字形端正，筆畫平直，秀美圓潤(rùn)。C．此作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾，一波三折。D．此作品為行書，自由舒卷，行云流水，飄逸易識(shí)?！酒吩?shī)文】2．閱讀名篇佳句，能夠讓我們受到美的熏陶和感染。請(qǐng)你完成下面這張古詩(shī)文佳句積累卡，將空缺處的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。（10分）詩(shī)中有真情（1）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。______，______”（《關(guān)雎》）表達(dá)了對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求；“青青子衿，______”（《子衿》）可見(jiàn)其相思縈懷之情；“坐觀垂釣者，______”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）巧用典故含蓄表達(dá)了詩(shī)人的求仕之心。詩(shī)中有美景（2）“______，______。所謂伊人，在水一方”（《詩(shī)經(jīng)》）營(yíng)造了一種秋晨霧靄、煙水迷離的朦朧景致；“______，______”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）展現(xiàn)了一幅水汽蒸騰、波濤洶涌的洞庭湖壯景；“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，______，______”（《桃花源記》）描繪了一處潔凈幽寂、絢麗美艷的桃林美景。二、讀·思（38分）（一）為培養(yǎng)同學(xué)們的文學(xué)興趣，提升審美情趣，學(xué)校開(kāi)展以“文苑之旅”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)一：讀名言】3．活動(dòng)開(kāi)始，同學(xué)摘錄了以下這些關(guān)于讀書的名言警句。請(qǐng)你閱讀這些名言，思考內(nèi)涵，將下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（2分）狡黠者鄙讀書，無(wú)知者羨讀書，唯明智之士用讀書?！喔?jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面?！璧屡喔谩氨伞薄傲w”“用”三個(gè)字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了______；歌德的話富有深意，告訴我們______。【活動(dòng)二：展習(xí)作】4．活動(dòng)中，同學(xué)們創(chuàng)作了很多有關(guān)青春的美文佳篇，并決定把這些作品裝訂成集。請(qǐng)你為同學(xué)們的這部作品集起一個(gè)新穎別致的名字，并說(shuō)說(shuō)文集名字的內(nèi)涵。（2分）【活動(dòng)三：說(shuō)經(jīng)典】5．朱自清先生的《經(jīng)典常談》為我們介紹了《說(shuō)文解字》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，展示了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。通過(guò)閱讀《經(jīng)典常談》，你一定對(duì)書中提到的這些作品有了更深的了解。請(qǐng)從中選擇其一，向同學(xué)們介紹你所研讀的這部經(jīng)典。（不少于50字）（5分）（二）準(zhǔn)備了24年10個(gè)月，56歲的鄧清明終于等到了！2022年11月29日23時(shí)08分，神舟十五號(hào)發(fā)射。鄧清明與費(fèi)俊龍、張陸共同執(zhí)行神舟十五號(hào)載人飛行任務(wù)。鄧清明來(lái)自江西省宜黃縣東陂鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)村家庭，自小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。18歲參軍，成為了一名飛行員。1997年年底，鄧清明被挑選入航天員隊(duì)伍。1998年1月5日，中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)成立，鄧清明成為14名首批航天員之一。2003年，鄧清明完成了全部140多個(gè)科目的訓(xùn)練與考核，具備了獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)的能力。此后，他開(kāi)始了漫長(zhǎng)的“替補(bǔ)”生涯。在神九、神十、神十一、神十二飛行任務(wù)中，鄧清明四次進(jìn)入備份乘組。在歷次擔(dān)任“備選”的任務(wù)中，鄧清明始終保持高強(qiáng)度學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。高速旋轉(zhuǎn)的離心機(jī)訓(xùn)練，連續(xù)7天保持負(fù)6度臥姿的頭低位臥床訓(xùn)練，低壓缺氧、模擬失重……8大類、上百個(gè)科目訓(xùn)練。在訓(xùn)練的科目、時(shí)間、內(nèi)容、強(qiáng)度以及考核標(biāo)準(zhǔn)上，備份航天員和正式航天員都是一樣的。2013年，鄧清明在體檢時(shí)被查出體內(nèi)有一個(gè)小結(jié)石。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，這個(gè)結(jié)石無(wú)關(guān)緊要；但是對(duì)于航天員，卻極有可能影響執(zhí)行任務(wù)。為了能夠繼續(xù)追尋航天夢(mèng)，鄧清明毅然選擇接受手術(shù)。沒(méi)想到的是，第一次手術(shù)時(shí)結(jié)石沒(méi)能完全取出，后來(lái)醫(yī)生只能在他腎臟里埋了一根管子。一個(gè)多月的時(shí)間，鄧清明一直帶著管子，也尿血了一個(gè)多月。直到第二次手術(shù)，鄧清明的結(jié)石才被成功取出。那一刻鄧清明覺(jué)得夢(mèng)想重新又點(diǎn)燃了！46歲，他錯(cuò)過(guò)神舟九號(hào)。47歲，他錯(cuò)過(guò)神舟十號(hào)。50歲，他錯(cuò)過(guò)神舟十一號(hào)。55歲，在神舟十二號(hào)載人飛行任務(wù)中，他第四次成為備份航天員，再一次與飛天夢(mèng)失之交臂。面對(duì)著與夢(mèng)想一次次擦肩而過(guò)，鄧清明常以《道德經(jīng)》中的“飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日”來(lái)勉勵(lì)自己。56歲，他終于飛入太空。一個(gè)人為了追逐夢(mèng)想能付出多少年？鄧清明的經(jīng)歷就是最好的答案。6．鄧清明常以“飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日”來(lái)勉勵(lì)自己。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)他引用的這句話的理解。（3分）7．鄧清明的經(jīng)歷令人感嘆，令人欽佩。他的故事給了你怎樣的啟示？請(qǐng)以此為觀點(diǎn)，寫一段議論性文字。（8分）寫作提示：①觀點(diǎn)要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。（三）在班級(jí)舉辦的品讀經(jīng)典詩(shī)文交流會(huì)上，詠梅小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文?！炯住啃∈队洠ü?jié)選）柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。【乙】桃花源記（節(jié)選）陶淵明林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”8．辨其音·走進(jìn)文本：與“犬牙差互”中“差”的讀音和詞義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．差強(qiáng)人意 B．失之毫厘，差之千里 C．參差錯(cuò)落9．明其義·理解內(nèi)容：請(qǐng)完成下面語(yǔ)句的翻譯。（3分）（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。翻譯：向潭的西南望去，______，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。翻譯：（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，______。10．悟其理·豐富思想：甲乙兩文都是膾炙人口的名篇。下面這首詩(shī)的頸聯(lián)也是被人傳誦的千古佳句，請(qǐng)將其摘抄出來(lái)，并將它的精妙之處批注在相應(yīng)位置。（3分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。頸聯(lián)：______批注：____________________________________11．取其精·學(xué)以致用：兩篇選文都以“記”為名，但作者的創(chuàng)作側(cè)重點(diǎn)各不相同。請(qǐng)比較分析兩篇文章在表達(dá)方式和主題思想上的不同之處。（4分）求業(yè)之精，別無(wú)他法，曰專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無(wú)泉可飲，不專之咎①也。諸弟總須力圖專業(yè)。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)②，則須專守一經(jīng)；志在作制義③，則須?？匆患椅母?；志在作古文，則須專看一家文集。萬(wàn)不可以兼營(yíng)并鶩④，兼營(yíng)則必一無(wú)所能矣。凡專一業(yè)之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得可以告我共賞之有疑義可以問(wèn)我共析之。（節(jié)選自曾國(guó)藩《曾文正公全集》）【注】①咎：過(guò)失。②經(jīng)：儒家經(jīng)典。③制義：指明清時(shí)期科舉考試的八股文。④鷲：追求，強(qiáng)求12．請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線語(yǔ)句的停頓處。（標(biāo)3處）（3分）諸弟有心得可以告我共賞之有疑義可以問(wèn)我共析之13．在這封家信中，曾國(guó)藩告誡諸弟：尋求學(xué)業(yè)進(jìn)步的重要方法是______．他說(shuō)自己“掘井多而無(wú)泉可飲”，與下文中所說(shuō)的“______，______”相互印證。（3分）三、讀·寫（70分）14．黃河是中華民族的母親河，哺育著中華民族，孕育了中華文明。為了保護(hù)傳承弘揚(yáng)黃河文化，讓黃河文化煥發(fā)更強(qiáng)大的生命力，黃河博物館開(kāi)展了黃河標(biāo)志征集活動(dòng)。右面是兩幅應(yīng)征作品，你更喜歡哪一幅？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（不少于黃河溫暖80字）（6分）圖一 圖二閱讀下面的選文，完成第15題。老媽是個(gè)菜販子鄒華衛(wèi)許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開(kāi)始的。讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不過(guò)許朵老媽的菜攤，經(jīng)營(yíng)得真不錯(cuò)。她做買賣誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來(lái)?yè)碛惺嗉疫B鎖店。但在許朵看來(lái)，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)．都不值得敬重，以至于堅(jiān)決要讓自己和老媽的人生拉開(kāi)距離。讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住校。老媽不同意，說(shuō)：“牟卉卉跟你一個(gè)班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過(guò)許朵，只好依她住校。但讓許朵沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠(chéng)信菜店”的老板娘。許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣。堅(jiān)持住校就是想離老媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，可是一天沒(méi)過(guò)，又被罩在她的影子里了。因?yàn)橘u菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時(shí)候，她便找借口溜出去。由此，許朵對(duì)老媽的忌恨又多了一重。而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜。老媽得意洋洋地對(duì)許朵說(shuō)：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥?！痹S朵簡(jiǎn)直要崩潰了，但這次，她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃。結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。這樣的抗?fàn)幹?，許朵覺(jué)得再多花一分錢就是對(duì)老媽的妥協(xié)與認(rèn)輸。她分外努力，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽?？傻降资情L(zhǎng)身體的時(shí)候，功課越來(lái)越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個(gè)時(shí)候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個(gè)母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送?！痹S朵過(guò)意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點(diǎn)了頭。許朵想，這才是愛(ài)孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個(gè)賣菜的，永遠(yuǎn)不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。于是，牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)。接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒(méi)想到牟卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”這些話，一句一句戳在許朵心窩里。話語(yǔ)如蠶，心似桑葉。真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子……許朵簡(jiǎn)直想給自己一耳光。那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜，輕聲說(shuō)：“媽，你歇著去，我來(lái)吧。”15．在閱讀課上，小梅向同學(xué)們推薦了《老媽是個(gè)菜販子》這篇小說(shuō)，請(qǐng)大家一起賞讀。（1）本文除了刻畫“菜販子老媽”，還用了不少筆墨來(lái)寫牟卉卉老媽。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)牟卉卉老媽這個(gè)人物形象在文中有什么作用？（5分）（2）下面幾句話從不同角度對(duì)本文作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于100字）（10分）◆本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，為故事增色不少。◆小說(shuō)以細(xì)膩的筆調(diào)將許朵的情感變化娓娓道來(lái)?！簟安素溩永蠇尅彪m平凡，卻閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝。閱讀下面的材料，完成第16題。對(duì)很多人而言，“拖延”是一個(gè)躲不過(guò)的話題。那么，今天你是否拖延了？班級(jí)以此為主題召開(kāi)了班會(huì)。下面是各小組收集的相關(guān)資料。【材料一】拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類型如下圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧隙看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。【材料三】大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。16．（1）結(jié)合材料一，請(qǐng)你向大家介紹什么是“拖延癥”。（2分）（2）下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料一和材料二分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。（4分）觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策拖延癥的類型對(duì)策類型一：盲目自信類型二：______（3）在班會(huì)交流過(guò)程中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。張毅說(shuō)：“拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！”李想說(shuō)：“我覺(jué)得拖延一下也沒(méi)什么?！贬槍?duì)他們的觀點(diǎn)，你有什么看法？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。（8分）寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③不少于100字。17．在生命的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都在經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，用自己獨(dú)特的方式彰顯生命。有的人選擇積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，他們從弱小走向強(qiáng)大，從淺顯走向深刻，從平凡走向偉大；有的人選擇徘徊猶豫，消極墮落，他們從卓越走向平庸，從積極走向頹廢，從輝煌走向黯淡。生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長(zhǎng)。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分3分）題目一：成長(zhǎng)的那一刻題目二：______讓我成長(zhǎng)寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。2022—2023學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文參考答案（期中A）一、1、C B（每空1分，共2分）2、（10分）（1）窈窕淑女 君子好逑 悠悠我心 徒有羨魚情（2）蒹葭蒼蒼 白露為霜 氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽(yáng)城 芳草鮮美 落英繽紛二、（一）3、示例：不同人對(duì)讀書的不同態(tài)度（意對(duì)即可） 讀書要深入思考，理解作品真正的深意（意對(duì)即可）（2分）4、示例：命名為《青春紀(jì)念冊(cè)》，因?yàn)檫@里面的作品都是對(duì)我們青春時(shí)代的真實(shí)記錄，對(duì)我們有著不可替代的紀(jì)念意義。（命名恰當(dāng)，內(nèi)涵解釋合理即可。）（2分）5、示例：我向大家介紹《說(shuō)文解字》這部書。這部書是東漢文字學(xué)家許慎編著的一本語(yǔ)文工具書，是中國(guó)最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語(yǔ)文辭書，也是世界上最早的字典之一。書中記錄了漢字的產(chǎn)生、發(fā)展、功用、結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)了漢字按部首編排的漢字字典編排方法，對(duì)我們了解中國(guó)的文字有極大的幫助。（可從作者、內(nèi)容、作品評(píng)價(jià)等方面介紹，共5分）（二）6、示例：這句話的意思是狂風(fēng)不會(huì)整天刮，暴雨也有終止的時(shí)候。（1分）生活中的困難挫折不會(huì)一直延續(xù)，只有學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)努力，才能經(jīng)受得起生活的考驗(yàn)。（2分）（意對(duì)即可）7、示例：成功沒(méi)有捷徑，厚積才能薄發(fā)。荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”正是不懈的努力，鄧清明才能實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想。海倫·凱勒雙目失明，雙耳失聰，卻堅(jiān)持努力，從一個(gè)讓人同情的小女孩，成長(zhǎng)為讓全世界都敬佩的女強(qiáng)人；數(shù)學(xué)家華羅庚，家境貧寒，卻憑著自己堅(jiān)持不懈的研究，取得數(shù)學(xué)專業(yè)的巨大成就。成功源于堅(jiān)持，我們只有腳踏實(shí)地，方能厚積薄發(fā)，到達(dá)成功的彼岸。（可以從“追夢(mèng)、堅(jiān)持、努力”等角度來(lái)談。觀點(diǎn)鮮明，2分；合理運(yùn)用論證方法，4分；思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，2分）（三）8、C（2分）解析：“犬牙差互”與“參差錯(cuò)落”中的“差”都讀cī；A項(xiàng)，差（ch?。?qiáng)人意；B項(xiàng)，差（chà）之千里。9、（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行（2分） （2）更不必說(shuō)魏晉了（1分）10、頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（1分）批注示例：這兩句寫出了友誼不受空間的阻隔，是無(wú)所不在的；所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的，給人以積極向上的力量。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可，共2分）11、示例：從表達(dá)方式來(lái)看，《小石潭記》以描寫為主，《桃花源記》以記敘為主。從主題思想來(lái)看，《小石潭記》含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦之情，《桃花源記》表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。（意對(duì)即可，共4分）12、諸弟有心得/可以告我共賞之/有疑義/可以問(wèn)我共析之（3分）13、專一（或“曰專而已矣”） 萬(wàn)不可以兼營(yíng)并鶩 兼營(yíng)則必一無(wú)所能矣（3分）參考譯文：尋求學(xué)業(yè)之精深，沒(méi)有別的辦法，說(shuō)的就是要“專一”研究罷了。常言道：“技能多并不能維持一個(gè)人的生計(jì)”，說(shuō)的就是技藝要專的道理。我掘井很多卻沒(méi)有水可以喝，是不專的過(guò)失。各位弟弟無(wú)論如何都應(yīng)當(dāng)致力于專深一門學(xué)業(yè)。四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有沒(méi)有專一門學(xué)業(yè)的愛(ài)好？如有志于探尋古代經(jīng)典之學(xué)，就必須專守一經(jīng)；如有志于作八股文，就必須專讀一個(gè)人的文稿；如有志于作古文，就必須閱看一家的文集。千萬(wàn)不可以各門學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行、心志不專，如果各門學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行，則必定一無(wú)所成。凡是專攻一門學(xué)業(yè)的人，必定有所心得體會(huì)，也必定存在著需要解決的疑難問(wèn)題。各位弟弟有什么心得體會(huì)，可以讓我與你們共同欣賞；有什么疑難問(wèn)題，可以向我提出來(lái)共同分析。三、14、示例一：我更喜歡圖一。標(biāo)識(shí)主體以漢字“河”為創(chuàng)意點(diǎn)，左側(cè)既是一條巨龍，又像是黃河的九曲連環(huán)，下方寫有“黃河”的中英文。中華巨龍、九曲黃河體現(xiàn)了黃河是中華文明最主要的發(fā)源地，是中華民族的母親河，是中華民族的根和魂。這幅作品充分反映了黃河的文化精神風(fēng)貌。（圍繞畫面元素進(jìn)行描述4分，寓意2分，共6分）示例二：我更喜歡圖二。這幅標(biāo)志上方由騰龍和波濤洶涌的浪花組合而成，整體是黃河的“河”字的變形，下方寫有“黃河”的中英文。龍即中華民族的象征，是中華民族的精神圖騰。奔騰不息勇往直前的黃河彰顯了中華民族的精神風(fēng)貌。這幅作品凸顯了黃河文化的精神風(fēng)貌及文化內(nèi)涵。（圍繞畫面元素進(jìn)行描述4分，寓意2分，共6分）15、（1）示例：牟卉卉老媽這一形象和許朵老媽形成鮮明對(duì)比，突出許朵對(duì)老媽的厭煩心理。（2分）為牟卉卉老媽給許朵送餐及下文點(diǎn)明事件的真相埋下伏筆，側(cè)面烘托許朵老媽的形象。（2分）使小說(shuō)曲折生動(dòng)，更能吸引讀者。（1分）（意對(duì)即可）（2）示例：小說(shuō)以細(xì)膩的筆調(diào)將許朵的情感變化娓娓道來(lái)。初中時(shí)，許朵對(duì)老媽充滿了厭煩之情。她叫老媽“賣菜的”，覺(jué)得“不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重”。到了高中，因?yàn)槔蠇岄_(kāi)車送她到學(xué)校、為食堂免費(fèi)送菜等事，許朵甚至忌恨老媽，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽。高考之后，許朵從牟卉卉母親那里得知了老媽為她送飯一事，從而理解了老媽，從心底里敬重老媽。許朵的成長(zhǎng)就一一體現(xiàn)在這情感變化之中。（結(jié)合文章內(nèi)容，合理分析8分；條理清晰，語(yǔ)言流暢2分；共10分）16、（1）示例：拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響的一種心理疾病。（意對(duì)即可，2分）（2）類型二：不能自控（1分）對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。（3分）（3）示例：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題：拖延的